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| 編輯推薦： |
每个人都应拿起这本书，因为，你会从中找到自己的影子。让无力者有力，让悲观者前行。最正宗的蚁族系列，最权威的蚁族解读。第一次全国“蚁族”大调查：2010中国“蚁族”生存报告
！
如果，你还没毕业，正在大学挥霍着，请读这本书，因为它可以告诉你真实的社会。
如果，你即将毕业，抬脚就跨出校门，请读这本书，因为它可以减少你心中的落差；
如果，你已经毕业，还在社会上打拼，请读这本书，因为它可能描述你奋斗的历程。
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| 內容簡介： |
2009年，《蚁族—大学毕业生聚居村实录》问世，“蚁族”这个庞大的城市沉默群体，作为中国社会中的一极，正式登上中国的话语舞台。时隔一年后，廉思及其团队再度推出《蚁族Ⅱ——谁的时代》。在书中，与“蚁族”或多或少有着关系的人们相遇，他们中有城二代和村二代，有坚守阵地者和四处漂泊者，有外企白领和私企小工，有花甲教授和九零后学生。他们对话、写信、反思、回望，对自己的人生道路展开思考，对当今的大时代进行探讨。同时，团队课题组继续深入聚居村，将调研范围延伸至全国，出炉了有史以来第一部“蚁族”全国调查报告——2010中国“蚁族”生存报告。时代高唱着进行曲，将一些人献给他们的观众，将另一些人推往幕后。政府、媒体、公众；政治、经济、文化，都充当着舞台调度。多少事物崛起，多少事物消失。但梦想和经典一样，永远不会因时间而褪色，反而会历久弥珍。
有一种奋斗叫“蚁族”
有一种坚韧叫“蚁族”
有一种精神叫“蚁族”
每一个人都是“蚁族”
让我们透过本书的文字和图片，去感受这个时代每个平淡生命的喜悦与沉重……
当今的社会，是一个以“成功”衡量一切的社会，甚至连衡量的标准也被简化为笼统的物质符号。通过这本书，我希望读者能看到另外一种精彩的人生。我们的英雄不该只有马云、丁磊、李宇春，我们不该只用金钱、权力和名望来衡量一个人是否成功，在我们的世界里，还可能有另外一种人生、另外一种选择。就像本书中这些人物，经历艰难世事却不沮丧、不绝望，依然奋斗乐观、追求梦想。他们的自信和坚毅，是一代青年的核心价值；他们的智慧和勇气，是国家的希望，民族的未来。
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| 關於作者： |
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廉思，“蚁族”概念提出者，“蚁族”研究第一人，现在对外经济贸易大学任教，兼任北京大学中国与世界研究中心研究员。2007年，带领课题组开始从事“蚁族”群体研究。2009年，主编《蚁族—大学毕业生聚居村实录》一书，将“蚁族”现象带入公众视野，引发社会各界的强烈关注和
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| 目錄：
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序
自序 时代的追问
蚁族序 我是蚁族，却并非蚁后
第一章 甲方“蚁”方
一、城二代，村二代—一场关于时代、阶层与心灵的对话
二、“城二代”的职场进化史
三、“村二代”的两载五城七份工
四、贫二代与富二代的十八条标准（对比版）
五、由地壳运动引发的时代联想—读“城二代、村二代”有感
第二章 “蚁”论纷纷
一、何鸣：谁的时代?!
二、蚁族：我已无法回头
三、大学生：《蚁族》当头给我一盆冷水
四、中产：精神上的辫子很难剪掉
五、学者：让“蚁族”实现中国梦
第三章 “蚁”迹斑驳
一、《蚁族》的主角们
1.邓锟：京蚁无奈移民 滇蚁坎坷求生
2.火君：且为京蚁，三十再离
3.李鑫平：奔跑着的羚羊
4.洪建修：在出差中领悟人生
5.柳辰宪：现实的一种
二、“蚁族”的传播者们
1.小美：“杯具”不悲，“慌慌”不慌
2.黄日新：七旬老人再拓“胶囊”事业
3.何忠洲：“蚁族”缘起者
三、“蚁族”的研究者们
1.冯丹：“蚁族”—“80后”的青春相册
2.沈路：脚踏实地奋斗的人都是蚁族
3.刘宇翔：蚁族—烟火氤氲中奋斗的同龄人
4.高淑燕：离开北京
5.廉 思：《蚁族》后续的故事
第四章 “蚁”呼百应
一、“蚁族”的呐喊
1.是风的方向还是船的倔强
2.爸，我对不住你
3.我们招谁惹谁了？
4.这里是北京，却有村的光景
二、《蚁族》读书笔记
1.《蚁族》：我个人的年度致敬图书
2.“蚁族”北漂—读《蚁族—大学毕业生聚居村实录》
3.我们都是蚂蚁—由《七十年代》与《蚁族》说起
4.大学生比别人更需要同情吗？
5.《蚁族》：给“80后”一个准确的定义
6.谁造就了这一代人的焦虑？
7.日文版《蚁族》译者解读
三、“蚁族”擦出的灵感
1.蚂蚁的幸福关乎大气的温度
2.蚁族、士阶层和知识分子
3.我们都是城市的“蚁族”——关于“80后”成熟生存的忧思
4.一段关于“蚁族”的对话
5.电视剧《蚂蚁传奇》故事梗概
6.青岛原创话剧《蚁族》受热捧
7.高考模拟试卷中的“蚁族”阅读题
第五章 2010中国“蚁族”生存报告
一、“蚁族”基本情况分析
（一） 人口学特征
（二） 工作和收入
（三） 生活状况
（四） 网络使用情况
（五） 对社会现象的态度
（六） 概念传播和改善意愿
二、“蚁族”身份认同研究
（一）“蚁族”的身份认同
（二）“蚁族”身份认同的影响因素
（三）“蚁族”身份认同的效应分析
三、“蚁族”教育状况研究
（一）“蚁族”的学历层次
（二）“蚁族”的专业分布
（三）“蚁族”教育状况与阶层固化
四、“蚁族”社会不公平感研究
（一）“蚁族”的社会经济地位
（二）“蚁族”对社会公平的态度
（三）“蚁族”社会不公平感的原因分析
五、“蚁族”网络行为研究
（一）网络集体行动
（二）群体极化现象
（三）网络暴力现象
（四）网络助燃效应
第六章 “蚁族”大事记
后记 生如蚁，美如神
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