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| 編輯推薦： |
为什么要编辑出版马克思主义经典著作导读？因为近些年我们党的干部队伍发生了很大的变化，有很多青年干部，他们中好多人没有学过马列著作；再就是保持党的先进性和纯洁性，最重要是保证思想上、作风上的先进性和纯洁性，保证思想上先进性首先要学习马列经典著作。
张全景 中央组织部原部长
要写好一本好的导读，起码要做到三点。第一，对经典著作自己读懂读通，第二，非常准确、忠实地把经典著作的内容介绍出来、阐述清楚；第三，就是要讲清楚这些经典著作的当代价值。这套丛书三个方面基本都做到了，难能可贵。
邢贲思
中央党校原副校长、清华大学马克思主义学院院长、教授
最近中央几次强调读马克思主义经典著作，而且采取了很多措施，我觉得非常好。这套丛书的出版一个方面带领大家读马克思主义经典著作，为马克思主义大众化做出自己的贡献；还有一个更大的作用，有助于营造我们当今社会读马克思主义经典原著的氛围，这点很重要。
李文海
中国人民大学原校长、教授
我们学习马克思主义经典、编辑出版马克思主义经典著作导读，不是为了回到过去，也不仅仅为了发扬传统，更重要是为了在很好继承传统的基础上，适应今天时代和实
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| 內容簡介： |
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本书权威解读马克思主义产生发展的思想精华与丰富内涵，系统阐释马克思主义与时俱进的理论品质与哲学思考。经典阅读有资政育人之功效。本套丛书力求从理论与现实、理论与实践的独特层面，重点把握经典作家的思想全貌及其作品的深厚底蕴，以写作背景、成书过程和出版、全书结构、主要内容和观点及其历史影响和当代现实意义等为基础脉络，对马克思主义经典著作进行了原创性的权威解读和剖析，以使读者能系统掌握贯穿经典著作中的马克思主义立场、观点和方法，深化对马克思主义理论的理解，强化其用马克思主义基本原理观察并分析政治、经济、思想文化等社会现实问题的能力，从而深刻理解中国特色社会主义理论体系重大理论意义和实践意义。
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| 目錄：
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总序 读经典提高马克思主义理论素养
第一章 写作背景、成书过程、书的结构
一、写作背景
二、成书过程
三、书的结构
第二章 写作主题与方法论
一、写作主题
二、历史唯物主义的方法论
第三章 帝国主义的经济特征
一、垄断组织在经济生活中起决定作用
二、银行资本和工业资本的融合，形成金融寡头
三、资本输出具有特别重要的意义
四、瓜分世界的资本家国际垄断同盟形成
五、最大资本主义大国已经把世界上的领土瓜分完毕
第四章 帝国主义的定义
一、列宁对帝国主义的定义
二、对考茨基定义的批判
第五章 帝国主义的寄生性和腐朽
一、垄断对资本主义的影响
二、帝国主义的寄生性和腐朽给工人运动带来的腐化影响
第六章 对帝国主义的批评
一、帝国主义对社会各阶级意识形态的影响
二、小资产阶级民主反对派对帝国主义的批评
三、考茨基帝国主义理论及其错误
第七章 帝国主义的历史地位
一、帝国主义的经济实质决定了帝国主义的历史地位
二、垄断资本主义是过渡的资本主义、垂死的资本主义
第八章 影响和意义
一、继承和发展了《资本论》的相关理论与方法
二、创立了经典的马克思主义帝国主义理论
三、时代价值
参考文献
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| 內容試閱：
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为了争夺赃物的战争所造成的对全世界经济的破坏以及由此导致的革命危机的发展，列宁由此论断帝国主义是无产阶级社会革命的前夜。
历史唯物主义并不否认非经济因素在历史发展中的作用，例如意识形态的反作用。在序言第四节，列宁分析了与考茨基主义斗争的必要性。
卡尔·考茨基（1954-1938）1874年入维也纳大学读哲学，深受马尔萨斯、斯宾塞、穆勒等人思想的影响，反对民族压迫，成为激进的民主主义者、民族主义者。1875年加入奥地利社会民主党，两年后加入德国社会主义工人党。1880年到苏黎世担任改良主义者赫希伯格的助手。次年在伦敦与马克思、恩格斯会面，转向马克思主义。恩格斯逝世后，著文批判伯恩斯坦修正主义。1910年起成为第二国际中派代表，回避暴力革命。第一次世界大战爆发后支持战争。1914年著《帝国主义》，提出一个貌似马克思主义、实质上却是为垄断金融资本家开脱战争罪责的机会主义理论，毒害当时的工人运动。
第一，关于帝国主义的定义。在《帝国主义》开篇，考茨基提出首先需要弄清楚什么是帝国主义，不能将帝国主义视为资本主义的必然产物，反对将帝国主义等同于现代资本主义。为此他通过词源考据，认为帝国主义是一种特殊类型的政治意图，即英国使殖民地与宗主国紧密联系，其他国家追求扩大殖民范围和扩充军备的意图。“帝国主义是高度发展的工业资本主义的产物。帝国主义就是每个工业资本主义民族力图征服和吞并愈来愈多的农业区域，而不管那里居住的是什么民族。”考茨基这个定义虽然看到了民族问题的重要性，但他在政治上简单地将帝国主义规定为兼并，没有看到帝国主义在政治上的全面反动。在经济上，将帝国主义归结为工业资本是完全错误的，帝国主义最主要的经济特征是金融资本；其次，帝国主义并不仅仅兼并农业地区，而且也兼并工业地区。
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