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| 編輯推薦： |
★ 她是我国著名幼儿数学教育专家、“儿童数学思维训练”课程创始人
★ 她现为北京师范大学实验幼儿园的客座专家、教师
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她从业近40年，如今仍然活跃在教学一线，是我国为数不多的既有完整的儿童数学思维教育理论体系，又有丰富的数学教学实践经验的学前教育专家
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自2000年起，她的数学特色课——“儿童数学思维训练”课程，在我国著名的北京师范大学实验幼儿园始创，一直以来，深受广大家长、小朋友和学前教育工作者的喜爱
——她就是何秋光
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| 內容簡介： |
“何秋光思维训练”《儿童数学智力潜能开发》（全六册）是何秋光专为3—6岁儿童进行系统数学知识学习与数学思维训练编写的低幼益智类数学产品。全套书共计6册，即3—4岁（全一册）、4—5岁（全二册）、5—6岁（全三册）。
“何秋光思维训练”《儿童数学智力潜能开发》（全六册）是以思维过程为主线，以数学知识为载体，依据儿童生理、心理特征和认知水平，为3—6岁儿童提供了数、形、量、时、空等方面的综合练习，内容丰富、富有童趣、形式多样、易于操作，突出培养儿童学习数学的兴趣、方法、能力、习惯，在现有数学知识的范围里更好地发展儿童的思维能力，是作者近40年来儿童数学教学理论与实践研究成果，并根据学前儿童数学教育目标和内容编写而成的。
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| 關於作者： |
何秋光
何秋光是我国著名幼儿数学教育专家、“儿童数学思维训练”课程的创始人、现为北京师范大学实验幼儿园客座专家、教师。从业近40年，她一直潜心研究“儿童数学思维教育理论体系”，并于2000年，在我国著名的北京师范大学实验幼儿园始创数学特色课——“儿童数学思维训练”课程，一直以来，深受广大家长、小朋友和学前教育工作者的喜爱。
今天，何秋光仍然活跃在教学一线，已经成为了我国为数不多的既有完整的儿童数学思维教育理论体系，又有丰富的数学教学实践经验的学前教育专家。她的理论体系本着以思维过程为主线（体系），以数学知识为载体（手段），为学前儿童提供数学与思维发展的综合练习，开发儿童的潜能，突出培养儿童学数学的兴趣、方法、能力、习惯，在现有数学知识的范围里更好地发展儿童的思维能力。
何秋光出版的图书有数十种，累计销量更是超过了百万册。
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| 目錄：
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认识正方形
数正方形（一）
数正方形（二）
认识长方形
数长方形（一）
数长方形（二）
数长方形（三）
数正方形和长方形（一）
数正方形和长方形（二）
认识三角形
数三角形（一）
数三角形（二）
数圆形（一）
数圆形（二）
认识梯形
认识菱形
认识四边形
图形组合（一）
图形组合（二）
图形组合（三）
图形判断（一）
图形判断（二）
图形判断（三）
图形判断（四）
图形想象（一）
图形想象（二）
图形想象（三）
图形想象（四）
图形创造（一）
图形创造（二）
认识正方体
复习正方体
数正方体（一）
数正方体（二）
认识长方体
复习长方体
认识球体
认识圆柱体
形体判断（一）
形体判断（二）
形体判断（三）
形体判断（四）
平面图形和立体图形的组合（一）
平面图形和立体图形的组合（二）
平面图形和立体图形的组合（三）
二等分（一）
二等分（二）
四等分（一）
四等分（二）
辨别等分（一）
辨别等分（二）
数等分（一）
数等分（二）
数等分（三）
数等分（四）
数的比较（一）
数的比较（二）
数的比较（三）
数的比较（四）
数的比较（五）
数的比较（六）
奇数和偶数（一）
奇数和偶数（二）
序数（一）
序数（二）
10以内的相邻数（一）
10以内的相邻数（二）
10以内的相邻数（三）
10以内的相邻数（四）
数守恒（一）
数守恒（二）
添上（一）
添上（二）
去掉（一）
去掉（二）
去掉（三）
书写数目0
书写数目1
书写数目2
书写数目3
书写数目4
书写数目5
书写数目6
书写数目7
书写数目8
书写数目9
书写数目10
数目综合练习
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