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內容簡介： 《教师新生活》一书提供了一个从实践中来并有充足理论依据的框架来探讨、了解教师的生活。通过引用一些时下教育的鲜活例子，笔者意在强调正是教师能相对成功应付多样化的来自个人、工作和外部政策的挑战，才能在他们工作和生活的不同时期、不同环境中保持满足感、责任感、幸福感和自我效能。与此同时，对教师的稳定性、工作生活的平衡和幸福感有着深刻、直接联系的还有来自职业发展的积极、消极影响及学校领导、校风、同事和工作环境的影响。这些因素对教师素质和教师稳定性的影响在本书中皆有讨论。 本书适用于教师、教师协会、决策者、校领导和教育工作者。同样，本书也适用于接受研究生教育的学生们。 克里斯托弗．戴是英国诺丁汉大学的教育专业教授，其前期作品《热爱教学》也是由英国罗德里奇出版社出版。顾青现任英国诺丁汉大学副教授。 目錄： 绪　论 第一部分　教学的环境 　第一章　教学的新环境 引言 变革的简史：　遵从时代追求质量的驱动力 新方案 专业化的“新”时代 超越有限的能力 结论：新的教学环境 　第二章　从事教育的专业人士：　学习．职业身份认同，情感状况 引言 教师学习 学习社区：为学习而形成的共同体 情感幸福心理健康的挑战 结论：专业人士 第二部分　教师的职业生活 　第三章　对教师职业生涯的关键影响 引言 职业发展阶段 教师的生活：研究背景 教师的职业生活阶段：特点和轨迹 专业生活阶段和轨迹 理解教师专业生活的变化：　从关键的事件到关键的影响 关键事件技术 关键事件：把个人和职业连接起来 从关键事件到关键影响 关键影响的模式 维持或阻碍教师责任感的关键影响：来自教师的3个故事 结论：教师生活的差异和进展 　第四章　初任新教师的写照一一学校很关键 引言 研究视角 阻碍或者维持新教师责任感的因素——4名教师的描述 结论：　学校很关键 　第五章　教学生涯的中期应对压力和过渡期： 处于“十字路口”的教师 引言 研究视角 职业中期维持或阻碍教师责任感的因素：4名教师的写照 结论：处在“十字路口”的教师 　第六章　经验丰富的老教师：　维持责任感，锻炼心理弹性 引言 研究视角 …… 第三部分　成功的条件

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