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| 內容簡介： |
本書適玩年齡：5-8歲孩童
【隨書附贈】聽覺遊戲教材CD
（內容：依程度分為∕新手、初級、挑戰＆聽故事找數字，共84則之聲音檔，供師長替孩子選擇及調整。）
一般來說，注意力分成五類：聚焦型注意力、選擇性注意力、分配性注意力、持續性注意力、轉換性注意力（詳見：【家長教戰秘笈】第一課），日常生活中的學習大多交互運用。而家長老師則需以快樂的方式陪孩童進行，讓孩子以漸進的方式改善注意力缺失症狀。
本書貼心提供：
※【家長教戰秘笈】：讓老師、家長更能有效理解遊戲目的，正確引導孩子學習。
※【如何使用這本遊戲書？】：讓老師、家長有效整合孩子的作業學習及日常指令。
概念1：「知」──知道專注力概念
家長應先認識注意力以及知道注意力的表現狀態，以方便調整孩子的遊戲難度，並觀察孩子的表現。
概念2：「學」──學習當孩子的教練
家長必須在孩子學會時，適當的強化鼓勵孩子，同時與孩子共同分析，運用了哪些方法、步驟而成功的；在孩子遇到挫折時，應與孩子討論作適時的調整。
概念3：「做」──陪同孩子實作練習
遊戲書中提供了不同難度的視覺及聽覺遊戲，家長可視每個孩子的能力來挑選適合的遊戲，並對照孩子的表現漸進式的調整遊戲難度。
柯嘉姿∕台北醫學大學附設醫院復健科職能治療師：「臨床的工作中，常發現孩子的父母最在意的莫過於孩子的學習、學業表現等等，似乎這些所代表的也是孩子整體未來人生的縮影，雖然不一定是如此，但是，父母們很難將這些想法排除腦後。」
孩子在學習上常反應出的狀況：有聽沒有懂、有看沒有查覺，都是因為「視覺」＆「聽覺」接收訊息或指令後，無法順利經大腦處理進而影響學習。
但，透過有效的學習方式，能加速改善孩子的學業表現。
因此，必須要教導孩子──
透過視覺：看到應該要注意的句子，下筆抄寫一遍。
透過聽覺：聽到應該要注意的指令，下筆抄寫一遍。
如此一來，即可從遊戲進行中培養孩子聽、說、讀、寫的能力。
※專業醫療人員設計，經臨床實驗證實，可有效改善孩子學習狀況。
※從環境設定，調整親子溝通方向與注意力遊戲，全方位加強孩子專注的穩定性及持續性。
★結合臨時心理師及職能治療師專業的100個「視覺」及「聽覺」專注力遊戲，讓家長每天在家陪孩子玩，輕鬆培養出持續且優質的專注力，奠定全方位學習基礎。
本書特色：
□提升有效的持續性注意力
□幫助大腦做出判斷和反應
□培養眼球動作及閱讀技巧
□幫助閱讀理解及課業學習
□加強視知覺技巧認知彈性
□加強計畫及組織能力發展
作者簡介
范盛棻
臨床心理師，在臨床上服務，看到一些很努力尋求各式各樣訓練方式的家長，常常為了自己孩子的注意力表現而擔心及困擾，因此，本書的完成是期待家長能陪同孩子一起玩，讓每個孩子都能體驗「玩中學」的樂趣，期待本書籍能夠提供孩子實質具體的協助。
【現任】台北醫學大學附設醫院 復健科 臨床心理組 組長
【學歷】國立陽明大學腦科學研究所博士班進修中
國立成功大學行為醫學研究所臨床心理組
【經歷】台中榮民總醫院 兒童醫學部臨床心理師
台安醫院 兒童發展復健中心臨床心理師
【專長】注意力訓練、神經心理評估與訓練治療、遊戲治療
柯嘉姿
職能治療師，完成書本中的過程中，記憶中許多塵封已久的想法，一一傾囊而出，雖然坐在辦公室電腦前，絞盡腦汁將遊戲擠出來的過程相當艱辛，但看著很多玩過這些遊戲的孩子，都有成長，甚感欣慰。然而，在完稿的過程中，這些遊戲又被賦予及添加了許多新的意義，希望能對每個玩遊戲的孩子都有所助益。
【現任】台北醫學大學附設醫院復健科職能治療師
【學歷】長庚大學職能治療學系
【經歷】宏恩醫院復健科 職能治療組長
三軍總醫院復健科 職能治療師
衛生署立桃園醫院復健科 職能治療師
【專長】兒童職能治療、感覺統合治療、兒童視知覺及注意力訓練、Therapeutic Listening Training
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| 目錄：
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〈自序1〉∕透過遊戲的方式，增加正向成功經驗∕范盛棻
〈自序2〉∕藉由親子共玩，對孩子的能力有更深的認識∕柯嘉姿
〈家長教戰秘笈〉父母的視聽覺專注力六堂課
〈如何使用這本書〉父母應學習當一位稱職的注意力教練
〔遊戲書〕
〔遊戲單元1〕【1-25】
〔目的〕練習孩子的持續性注意力，同時配合嘴到手到，幫助未來在閱讀理解及課業學習，奠定良好的基礎。
〔遊戲單元2〕【1-25】
〔目的〕提升孩子的持續性注意力，延長孩子在學習當中專注的時間，大腦可以持續專注於應該要做的功課。
〔遊戲單元3〕【1-25】
〔目的〕學習的環境中，有各式各樣不同的刺激，有些是孩子需要的，有些則不是，孩子要能夠從這些的刺激當中，選擇自己所要的，而不被不必要的訊息所干擾，學習才可以更專心，學習的效果也會更顯著喔！
〔遊戲單元4〕【1-25】
〔目的〕提升分配性注意力，並且幫助大腦可以同時有效處理多種的訊息，讓大腦的運作更具有效率，幫助孩子提升處理複雜作業的能力。
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