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| 編輯推薦： |
青春期不是童年的延伸期，而是成年的孕育期
错误观点VS正确观点
青春期的态度和行为问题是不可避免的。
青春期的态度和行为问题并非不可避免。
青春期大脑的不成熟和激素变化必然造成孩子的态度和行为问题。
青春期大脑和激素变化在善加利用的情况下会给孩子带来巨大的希望和能力。
父母应该尽可能给青少年提供最好的环境和条件，保证他们衣食无忧，不用担心生活所需。
父母企图给孩子最好的环境和条件，甚至帮他们做本该他们做的事情，却可能严重损害了孩子的发展。
青少年只喜欢和同龄人交往，不喜欢接触成年人的世界。
青少年希望与成年人以及成年人世界有持续的接触。
青少年应该专心学习，不能承担太多家务和类似于成年人的工作。
青少年需要机会参与有意义的工作和获得像成人一样的自主权。
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| 內容簡介： |
青春期孩子的叛逆、脏乱、粗暴、难以沟通和自我中心，让许多父母头疼不已。但父母不知道的是，青春期孩子之所以如此，是因为他们已经迈入了成年的孕育期。这些行为是自主性驱力萌生的自然表现，如果不能给予正确疏导，可能就会事与愿违。
青春期孩子迫切需要一个具有足够挑战性的环境，但他们经常：
面临巨大的学业压力
缺少为别人做有意义事情的机会
被为了保护青少年安全而制订的大量规矩而约束
身处表面上是关怀备至、实际上却令人窒息的环境里
因此只能通过逃学、喝酒、吸烟、破坏公物等不明智的行为来获得控制感。
本书由美国临床心理学家、青春期专家约瑟夫P.艾伦博士和克劳迪娅W.艾伦博士凭借自己多年的丰富经验和临床案例共同撰写。
青春期孩子的父母可以从本书中学会：
帮助孩子建立与成年人的联系，改善和父母的沟通。
引导孩子逐渐走向成熟，从根本上减少叛逆心理和行为。
激发孩子的潜能，提高其学业成绩和其他方面的能力。
指导孩子参加有意义的活动，感受到自己存在的意义和价值。
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| 關於作者： |
约瑟夫P.艾伦
（JosephP.Allen）
哲学博士，维吉尼亚大学临床训练主任和心理学教授，也是一名专长于青春期问题的临床心理学家。他正在合作开展一个教师训练项目，这个项目的设计目的是改进学生的参与性和动机，并最终改进他们的学业成绩。
克劳迪娅W.艾伦
（ClaudiaW.Allen）
法学博士、哲学博士，维吉尼亚大学家庭医学系行为科学主任和副教授，拥有15年青春期孩子及其家庭咨询经验的临床心理学家。
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| 目錄：
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译者序
前言
第一部分 无尽的青春期
第1章 25岁是新的15岁吗
“迷人”
佩里的过去
还有什么可以失去
今天，你成为一个成年人了吗
青春期之后，是更长的青春期
“成人初显期”
被迫上学但不能被迫成长
12个性问题
我会感到无聊吗
老师的原理
第2章 探究青少年的大脑
快速思维
沉默的山姆
苏格拉底闹剧
一位父亲的偏见
无尽的治疗
在无尽的青春期之前
基本归因错误
自主性挑战
冒险偏好
养小狗的经验
她在想什么
创造繁荣
关键期，碎片和巨石
第3章 在泡沫之中
泡沫男孩
一事无成
像其他人一样，独一无二
模拟人生
需要航行
蝇王
效率低下
与世界的分离
缓慢前行的青春期
对等方程：16和60
托尼和维克多
普遍的问题
青少年罪犯的矫治
同龄人群体带来了什么
泡沫、动物园和完美风暴
第4章 教养悖论
梅根和拉里
大量的问题
教养的本能
从贡献者到教室中的小丑
多么好的男孩
转向恐惧
急诊、体检和其他
细菌和抗体
让人提心吊胆的影片
可获得性启发
任何速度都不安全吗
大担心、小担心
性别和教养悖论
我们所创造的世界
第二部分 逃离的途径
第5章 “我在那里本身就是一件好事”
青少年拓展
摇滚明星
成年人工作效应
我在那里本身就是一件好事
麦克式工作
有害的薪水
叠衬衫和关心他们的成年人
未来的比尔盖茨
心理学家是如何缔造出来的
乡村工作
开心工作
第6章 找到内在的成人
摆脱内在的孩子
心理柔道
转移青少年的能量
埃伦的逃脱
沉默山姆的解决方案
加减5岁
与“内在的成人”对话，避免第三次世界大战
代言人是必要的
听一门外语
谈判中的成年人
脚手架
第7章 建立联系
沃尔特和乔希
关系内的独立
热心的受害者和意想不到的推荐人
儿童的父母，成年人的父母
关系中的成年期原则
回报
成年人世界里的关系
第8章 成年人日常饮食中的主食：挑战和反馈
新鲜空气和爬山
活动平台
简单的技能
有多少青少年能换一个灯泡
丢失的成年期时间
反馈原则
一次运动的机会
向上了锁的门学习
梅根学习做饭
消除中间人
当经历伤害和教训时
真实的规则
失落和智慧
幸运的失败
第9章 像我们想的那样结束高中生活
雷的经历
作为另一个高中的大学
6x2-2x-20
让学生成为老师
把教室变成我们想的那样
现实的反馈
桌子两边的成年人
对活动的偏好
探索相关性
获得对奖赏的共同关注
超越高中
阿米什人的教训
提早启动
巴德学院
大学辍学预防高中辍学
第10章 解渴的水
合理的营养
反习得性无助
9又34平台
改变青少年，改变我们自己
注释
参考文献
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| 內容試閱：
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叠衬衫和关心他们的成年人那么。怎么做才能准确地从青少年工作中得到“在我那里本身就是一件好事情”的效应呢？必须做志愿者才能对青少年有帮助吗？有薪水的工作总是不好的吗？根本不是的，提供不好的志愿活动通常会转变成另一种“麦克式工作”。同样地，提供比较好的有薪水的工作也有可能成为青少年进入成年期很好的方式。
皮特·沃雷尔，克劳迪娅的哥哥，讲述了他少年时期在新罕布什尔郡曼彻斯特的一个男服装店工作的事情。他才20岁左右，在那里是最年轻的雇员。皮特描述了在他到店的第一周负责折叠衬衫，并把它们放在架子上，然后去做其他事情。半个小时后，一个老人走向他，问道：“你认为到底应该把衬衫整理成什么样？”“他们让我叠的。”皮特有些自我保护地说。
“你在开玩笑吗？你认为自己叠对了吗？你不应该这样叠衬衫。”紧接着说。“过来，让我告诉你怎样做才是正确的”。
皮特终于完成了叠衣服的工作，虽然还是遵循起初时的基本模式，但起初没有这么认真，事实上只会把衬衫弄得更加皱巴巴。这是个关于如何带着思考和专注做好工作的经验，即便是这样一个小工作，皮特在第一周里一遍又一遍地重复。但我们如何才能让一个青少年获得这样认真对待工作的经验呢？现在，皮特自己经营着一家非常成功的投资银行公司，这可能会提供一些线索。
“甚至直至15岁时，我仍然觉得叠衬衫只是一件微不足道的事情。”皮特回忆道，“是否轻拂袖口刚好能让它们平整，我觉得这不是一件能改变生活的事件。能改变生活的事件是，我意识到直到我知道如何正确地去做，并且证明我能够正确地去一遍遍地做这些事之后，这些‘男人中的男人’才会将我看作他们俱乐部中的一员。因为对于他们来说，即使他们知道他们正在做的是一个相对不重要的工作，但这仍是他们展示骄傲和技艺的方式。他们让我知道认同这一点非常重要，否则在这个俱乐部里我将永远不会被信任。”皮特的父母有着和其他父母同样的愿望，他们也想看到皮特学会做好一份工作。他们曾多次教导和纠正他，但是每一个曾经的少年都知道。他们从其他成人那里学到的往往要比从自己父母那里学到的要多。
例如准时，“这个工作也让我看到，我每天准时去工作是非常重要的，”皮特提到，“因为这些小伙子正在等待着我去接班，他们才能休息。所以，放学后我就赶到那里，这并不愚蠢。我开始看到，一个小小的契合是如何取得成功的。我对他们很重要，他们经常取笑我，但是他们也开始喜欢我，并且我还对那些家伙考虑了很多。”“对于我来说，第一份工作是一个永久的性格筑造者。它教会我：要守时，要做你承诺过要做的事情，要善始善终。无论是看起来多么微不足道的事情，无论你的薪水是多少（那一年的薪水是每小时1.6美元）。你都要以一种技艺感来做这件事情，如果其他人不理解那就说服他们——没有什么能把这种品质从你这里夺走。”这些成年男性已经成了皮特的同辈群体。在那个店里工作一段时间后。
皮特回忆说：“我对从同辈人那里获得认可失去了兴趣，并且意识到从那些自己可以学到很多东西的人那里获得认可是更有趣的事。”同时，那些成年男性更愿意运用同伴压力让皮特去改变自己的行为。
但是，这并不像在典型青少年泡沫中的同伴影响，这些成年人同伴热衷于以一种在更广阔的世界里对皮特有益的方式来让皮特实现社会化（同时也能让他们的衬衫叠得整齐）。皮特的目的部分在于，他非常想成为称职的成年工作者中的一员。而不是随机地听取其他成年人的教导；这些成人会不断地告诉皮特那个他迫切渴望进入的成人世界中的工作规则。
在一个地方的快餐店，一位高中生和他朋友们一起工作，并且由一个19岁的经理负责监督。我们可以想象一下，这样的场景是如何使现在变得不同的。在这样的场景中，经理更不可能专心于教导员工该如何做好工作（不幸的是，在快餐这种行业中，对自豪和卓越强烈的关注并不是引导大多数年轻人进入这个行业的典型品质）。即使有这样的教导，如果伴随着同伴在背后的偷笑，它也真的会有同样的作用吗？最后，在皮特的故事中，还有一个潜在的因素也是至关重要的。这些伙计很关心皮特。他们喜欢皮特，希望看到他做得很好。他们可能脾气不好，但会毫不犹豫地花时间向皮特展示如何做好工作，如何成长。如果有一个与我们在第4章中描绘的《蝇王》中相对立的场景，那可能就是大约在1970年新罕布什尔郡曼彻斯特里男人商店中的工作间。因此，“与那些关心青少年的成年人一起工作”成为我们为青少年制定通往成年人的路线时所要寻找的另一个重要标志。
对于我们上述的“不成熟的富裕”，皮特的父母也有一个简单的解决办法。这种方法被简单地称为“期待你的孩子为他们想要的东西去付账”。他们让皮特为自己的大多数或者所有的衣服和娱乐活动付账，这些要求足以让皮特清楚地认识这份低薪的工作。然而，忙于从其他方面做工作，并不是通往成年人成功的正确路径。
……P102-104
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