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《美国州政府对州立大学治理模式的实证研究》作者在访谈、会议旁听、文献调查等时政研究的基础上，详细梳理了美国州立大学的管理模式和运行规则。美国州政府对州立大学的治理模式和制度规范，不仅确立了美国高等教育的治理模式，也为世界各国高等教育发展提供了鲜活的样本和案例。
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| 內容簡介： |
美国州政府是州立大学最大投资者。州政府在州立大学发展中不仅要提供经费，还要负责协调州立大学与州内其他中等后教育机构之间的关系以及本州中等后教育机构与外州中等后教育机构之间的关系。
美国州政府对州立大学的治理模式和制度规范，不仅确立了美国高等教育的治理模式，也为世界各国高等教育发展提供了鲜活的样本和案例。作者在访谈、会议旁听、文献调查等时政研究的基础上，详细梳理了美国州立大学的管理模式和运行规则。
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| 目錄：
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导论
第一章 美国州级高等教育治理的概念、相关研究与本书框架设计
第一节 概念界定
第二节 美国州级高等教育治理的相关研究
第三节 研究框架与方法
第二章 美国州级高等教育的治理历史与模式
第一节 州政府对州立大学治理的历史
第二节 州政府在州立大学治理中的作用与定位
第三节 州级高等教育治理组织的定位与职能
第四节 州政府对州立大学治理模式的分类
第三章 个案研究1：威斯康星州州政府对州立大学治理的规范性制度分析
第一节 威斯康星州州立大学的发展
第二节 威斯康星州州政府对大学治理的基础和机制
第三节 威斯康星州大学系统与州高等教育组织架构
第四节 《威斯康星大学使命》与大学董事会的角色职责
第五节 威斯康星州高等教育政策与大学的管理发展
第四章 个案研究2：俄亥俄州州政府对州立大学治理的规范性制度分析
第一节 俄亥俄州州立大学发展概况
第二节 俄亥俄州州政府对大学治理的基础和机制
第三节 俄亥俄州高等教育的治理结构
第四节 俄亥俄州高等教育董事会主席和州立大学的使命与角色
第五节 俄亥俄州高等教育政策与大学的管理发展
第五章 个案研究3：密歇根州州政府对州立大学治理的规范性制度分析
第一节 密歇根州州立大学发展概况
第二节 密歇根州州政府对大学治理的基础和机制
第三节 密歇根州高等教育的治理结构
第四节 密歇根州州立大学校长理事会及密歇根大学的使命与角色
第五节 密歇根州高等教育政策与大学的管理发展
第六章 三个个案规范性制度的比较分析
第一节 三种规范性制度的并置比较
第二节 符号系统的比较分析
第三节 关系系统的比较分析
第四节 惯例的比较分析
第五节 人工器物的比较分析
第七章 研究结论与思考
第一节 个案研究揭示的州级高等教育治理模式
第二节 州政府对州立大学治理的规范性制度的内涵与特征
第三节 治理模式与规范性制度的关系
附录
附录1.威斯康星大学系统董事会官员WG访谈录音资料
附录2.威斯康星大学麦迪逊分校政府关系官员WR访谈录音资料
附录3.威斯康星大学麦迪逊分校大学委员会官员WC访谈录音资料
附录4.俄亥俄州高等教育董事会行政官员OG1，OG2访谈录音资料
附录5.俄亥俄州立大学政府关系官员OR1，OR2访谈录音资料
附录6.密歇根州立大学校长理事会官员MA访谈录音资料
附录7.密歇根大学董事会官员MB访谈录音资料
附录8.密歇根大学政府关系官员MR访谈录音资料
参考文献
后记
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| 內容試閱：
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根据第3333章第2条“董事会会议和职责”①规定：俄亥俄州高等教育董事会应在所有成员任命到位后根据州长要求召开第一次会议。第一次会议应该组织选出董事会的负责人和秘书等职位，以后的会议按董事会规定的标准召开，至少每季度召开一次。董事会应制定行为标准、选举条件并在哥伦布市设置办公室。每位董事应宣誓维护州宪法和法律的尊严，诚实、忠诚和公正履行职责，然后方能就职。
根据俄亥俄州高等教育董事会官方网站，董事会的职责包括：就俄亥俄州高等教育发展状况编制独立的年度报告，发布对董事会主席年度工作绩效的审查报告。董事会还就影响全州高等教育发展的重要问题向董事会主席提出建议。②
州高等教育董事会根据州法令建立了自身的“运行标准”（OperatingStandards）③，其中包括董事会的组织、会议安排、会议程序、会议纪要、委员会制度、报告制度、薪酬与费用、制度修订。
由上述法令内容可以看出，法令对俄亥俄州高等教育董事会的定位不再是全州高等教育的协调机构，而是州高等教育董事会主席的咨询机构和支持机构，其召开会议、开展工作、履行职责主要是为其董事会主席服务。
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