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| 內容簡介： |
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身心障礙學生的個別差異極大，所需的特殊教育需求及學習內容也有很大的差別，尤其是因應融合教育趨勢及國民教育階段的九年一貫課程內容，有關身心障礙教材教法的編輯工作顯得多元且複雜，亟需集合眾人的經驗智慧，才能編寫出符合身心障礙教育學習需求的教材教法。有鑑於此，本書的編輯工作，由國立台中教育大學楊思偉校長戮力倡導，本校師資培育與就業輔導中心精心規劃，特殊教育系則負責執行，邀請具有理論和實務經驗的學者、專家們，共同針對「身心障礙教材教法」的多面向，深入而廣泛的探討。相信本書將能提供給教導身心障礙學生的現職教師，或準備從事特殊教育工作的師資生與相關專業人員，許多寶貴的參考意見。
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| 關於作者： |
侯禎塘主編
學歷：
國立臺灣師範大學特殊教育博士
現職：
國立臺中教育大學教授兼副校長
經歷：
國立臺中教育大學特殊教育系副教授兼系主任
國立屏東師範學院特殊教育學系助理教授、副教授
臺北市教師研習中心教務組組長、研究員兼研究組長
屏東、臺南地方法院檢察署觀護人室觀護人
臺中市北勢國小教師
（依寫作篇章順序排列）
于曉平
學歷：
國立臺灣師範大學特殊教育博士
現職：
國立臺灣師範大學特殊教育學系副教授
經歷：
國立臺中教育大學特殊教育學系助理教授
北一女中教師、特教組長、資源班召集人
臺北市西松國中特教組長
張靖卿
學歷：國立臺灣師範大學特殊教育博士
現職：國立彰化師範大學特殊教育學系助理教授
楊蓓瑛
學歷：國立臺彎師範大學特殊教育研究所碩士
現職：國立臺中家商綜合職能科特殊教育教師
經歷：特殊教育學校教師兼教學組長、社會工作員、國中資源班特教班教師
張弘昌
學歷：國立彰化師範大學特殊教育博士
現職：彰化縣視障巡迴輔導班教師
經歷：國立臺中教育大學特殊教育學系兼任講師
鄭靜瑩
學歷：國立臺灣師範大學特殊教育博士
現職：中山醫學大學視光學系副教授
王麗卿
學歷：美國哥倫比亞大學教育學院特教碩士
現職：國立臺中教育大學特殊教育學系兼任講師
韓福榮
學歷：國立臺灣師範大學特殊教育博士
現職：臺北市立大學師資培育及職涯發展中心助理教授
經歷：臺北市立體育學院師資培育中心助理教授
高明志
學歷：
國立交通大學電子研究博士
現職：
國立臺中教育大學特殊教育學系助理教授
經歷：
國立彰化師範大學復健諮商研究所兼任助理教授
工業技術研究院電腦與通訊工業研究所設計工程師電子工業研究所設計工程師
黃志雄
學歷：
國立彰化師範大學特殊教育學系博士
現職：
弘光科技大學幼兒保育系副教授兼師資培育中心主任
經歷：
國立嘉義啓智學校教師
國立臺南大學重障所兼任助理教授
國立彰化師大特教系兼任助理教授
伊甸基金會臺中區早療中心外聘督導
王欣宜
學歷：
國立臺灣師範大學特殊教育博士
現職：
國立臺中教育大學特殊教育學系副教授
經歷：
UniversityofWashington,USA訪問學者
國立臺中教育大學特殊教育學系助理教授
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| 目錄：
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第一章 特殊學生的課程與教學之要素的認識（于曉平、張靖卿）
第二章 特殊教育課程綱要之發展與歷程與實務應用」（于曉平、張靖卿）
第三章 特殊教育學生教案之設計與撰寫（于曉平、張靖卿）
第四章 認知障礙學生—工作分析教學法及演示（楊蓓瑛）
第五章 認知障礙學生－直接教學模式及演示（張弘昌）
第六章 認知障礙學生－記憶教學法及演示（王麗卿）
第七章 認知障礙學生－合作學習教學法及演示（鄭靜瑩）
第八章 認知障礙學生閱讀理解策略－交互教學法及演示（王麗卿）
第九章 感官障礙學生－視覺障礙學生教材教法（鄭靜瑩）
第十章 視覺障礙學生教材教法（張弘昌、鄭靜瑩）
第十一章 聽覺障礙學生教材教法—聽語訓練篇（韓福榮、高明志）
第十二章 聽覺障礙學生教材教法—數學篇（高明志、韓福榮）
第十三章 重度障礙學生的生活自理能力與教學（黃志雄）
第十四章 重度障礙學生的溝通能力與教學（黃志雄）
第十五章 身心障礙學生課程的編選與評鑑（王欣宜、楊蓓瑛）
第十六章 身心障礙領域教學實務與實習（楊蓓瑛）
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