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內容簡介： 《西洋教育史大綱（下）》介紹啟蒙運動至20世紀初期西方的教育思想、流派及重要代表人物的思想與實踐，并附有《西洋教育學史》一文，主要講述受啟蒙運動影響產生的新人文教育以及社會教育，對了解近代西方教育史的發展具有參考作用，為當時中國的教育改革提供直接借鑒。 關於作者： 姜琦（1885～1951），字伯韩，号柏盦，永嘉 （今浙江温州）人。早年留学日本，毕业于东京高等师范学校，后获得明治大学政治科学士学位。1915年回国后，历任浙江省立第十师范学校、杭州省立**师范学校校长，南京高师教授等。1922年由教育部选派，入哥伦比亚大学深造，1925年夏取得硕士学位。回国后，历任上海暨南大学、大夏大学、中央大学、安徽大学文学院、湖北省立教育学院、福建厦门大学、浙江大学、西北联合大学等高校校长、训导长、教授等职。1945年抗日战争结束，台湾光复后，任行政长官（陈仪）公署简任参议兼台湾省编译馆编纂。1946年3月后专任编译馆编纂。1951年10月1日因病逝世，享年66岁。毕生从事教育，为民国时期著名教育家。主要教育著作有《西洋教育史大纲》《中国国民道德概论》《教育史》《知难行易与教育》《现代西洋教育史》《中国国民道德原论》《德育原理》《教育学新论》《生活管理》等20余部。 目錄： 目录 第十一章　新人文的敎育（一） **節　新人文的主義之興起（一） 第二節　新人文的主義之興起（二） 第三節　初等敎育之發達（一） 第四節　初等敎育之發達（二） 第五節　幼稚園之創立（一） 第六節　幼稚園之創立（二） 第七節　敎授法之改善 第十二章　新人文的敎育（二） **節　敎育學之組織（一） 第二節　敎育學之組織（二） 第三節　敎育學之組織（三） 第四節　敎育學之發達 第五節　敎育學上之爭論 第十三章　社會的敎育 **節　社會的敎育之起源 第二節　社會的敎育學之主張 第三節　社會的敎育學之發達 第四節　現今之社會的敎育學（一） 第五節　現今之社會的教育學（二） 第十四章　結論 **節*近敎育學說之派別 第二節　*近德意志之敎育 第三節　*近法蘭西之敎育 第四節　*近英吉利之敎育 第五節　*近美利堅之敎育 第六節　其他西洋各國之敎育及本書之終結 附錄 **章　敎育學史之意義 第二章　敎育學說變遷之大略 **節　上古之敎育學說 第二節　中古之敎育學說 第三節　第十八世紀之敎育學說 第四節　第十九世紀初之敎育學說 第五節　第十九世紀前半葉之教育學說 第六節　斯泰因及威爾曼之學說 第七節　第十九世紀科學之勃興 第八節　第二十世紀初之教育學說（一） 第九節　第二十世紀初之教育學說（二） 第三章　結論 编后记

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