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| 內容簡介： |
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本书以实证分析为主要取向，结合个体主义、新结构主义和新制度主义三种分析阐释框架，较为系统地分析和研究了中国社会变迁过程中教育获得与教育分层的基本特征和变化趋势。本书实证研究内容涵盖了两个主要方面。首先，关于教育获得机制的研究，比较不同历史时期社会阶层背景因素对不同教育阶段、不同类型教育的不平等的影响及其变化，揭示教育扩展对中国教育公平的影响特征，同时对制度性因素，如地区差异、城乡差异对教育机会的影响也进行了一定的探讨。其次，本书还集中讨论了中国社会变迁过程中的个体教育水平与社会地位之间的关联特征，特别就具有质性差异的不同教育形式与个人社会地位之间的关系进行了一定的比较分析。
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| 關於作者： |
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刘精明，清华大学社会学系教授，博士生导师。1993年至2008年在中国人民大学社会学系历任助教、讲师、副教授和教授。他的研究兴趣包括社会分层与社会流动、教育社会学、儿童发展研究和社会学研究方法等。他曾作为主要组织者之一参与清华大学“中国城镇化与劳动移民调查”、清华大学“中国大学生成长与发展追踪调查”等多项重要社会调查项目。他的主要著作有《国家、社会阶层与教育：教育获得的社会学研究》，他的研究论文主要发表在《中国社会科学》、《社会学研究》等杂志上。
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| 目錄：
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第一部分 教育获得与教育公平
第一章 绪论:教育公平与社会分层
第1节 教育公平问题的思想源流
第2节 教育公平问题的哲学、社会学理论探讨
第3节 社会分层与教育公平:几个重要的理论主题
第二章 义务教育阶段的失辍学状况分析
第1节 研究问题与研究资料
第2节 义务教育发展及失辍学状况:描述与分析
第3节 义务教育与地方经济、社会发展的实证分析
第4节 结论与讨论
第三章 义务教育中的家庭背景影响
第1节 研究问题的提出
第2节 中国义务教育的发展
第3节 义务教育中的社会不平等机制
第4节 义务教育不平等的综合模型分析
第四章 重点学校制度与阶层优势传递
第1节 研究问题及其意义
第2节 我国高中阶段教育发展状况
第3节 研究的基本框架
第4节 实证研究
第5节 阶层背景与学业成就关系
第五章 高等教育扩展与入学机会差异
第1节 教育扩展与教育不平等之间关系的讨论
第2节 研究问题与研究假设
第3节 数据、变量与模型策略
第4节 发现与解释
第5节 小结
第六章 择校与教育的社会阶层策略
第1节 文献综述
第2节 研究框架
第3节 实证研究
第4节 解释与讨论
第七章 家庭社会资本在择校过程中的作用
第1节 研究问题
第2节 理论框架、制度背景与研究假设
第3节 概念、数据、变量及方法
第4节 择校家庭社会资本的分布状况及特征
第5节 家庭社会资本在子女择校中的作用
第6节 结论与讨论
第八章 贫困儿童的教育公平问题研究
第1节 贫困人口子女的教育现状与问题
第2节 贫困儿童教育公平受阻的原因分析
第3节 贫困儿童教育扶助的制度安排与问题
第4节 保障贫困儿童教育机会公平的政策建议
第二部分 教育后果公平问题研究
第九章 市场化与国家规制:教育收益率变动研究
第1节 研究的缘起
第2节 市场化过程中的国家规制
第3节 数据说明
第4节 发现与分析
第5节 结论
第十章 劳动力市场结构变迁与人力资本收益
第1节 研究问题的提出
第2节 劳动力市场所有制结构的变化
第3节 结构特征的变化与人力资本收益: 研究假设
第4节 数据、变量和模型
第5节 发现和解释
第6节 结论
第十一章 教育机会结构与收入差距
第1节 各社会阶层的教育机会结构
第2节 各职业—教育阶层的收入机会差异及地区比较
第十二章 转型时期的教育与社会精英选择
第1节 精英与精英地位获得机制
第2节 转型与精英选择机制
第3节 中国转型期精英机制变迁—研究问题和假设
第4节 中国城市资料的证明———数据、变量与方法
第5节 数据发现、分析与解释
第6节 讨论和结语
第十三章 转型时期的教育与干部职位晋升
第1节 干部晋升的组织程序
第2节 干部晋升的机制分析
第3节 教育文凭的政治意义:对教育角色的不同判断
第4节 组织内在选择的逻辑:一种经验推断与假设
第5节 来自中国城市的证明:数据、变量与方法
第6节 分析、发现与解释
第7节 结论与讨论
参考文献
附录一 各省义务教育受挫率的变化
附录二 第6章问卷
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