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| 編輯推薦： |
本书作为心理学公共课教材，主要体现以下特点。
1注重学科体系的完整性。本书以师范生未来中学教育实践活动为依托，构建教材的框架体系，兼收并蓄各心理学科的有关内容，有机串接，组成独特的整体结构。本书包括普通心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学等学科的知识，系统阐述了本学科的基本概念、基本理论，力求做到表述清楚、准确规范，紧紧围绕教师教育人才的培养目标，力求突出对师范生能力的培养。本书参考和引用了大量国内外文献资料，以反映本学科研究成果。
2注重学科内容的系统性。本书共计十五章，包括绪论、心理的实质与青少年心理发展、感觉与知觉、注意与观察、记忆与遗忘、思维与问题解决、知识学习与迁移、需要与动机、情绪与情感、意志、气质与性格、能力、人际交往与群体心理、态度与品德心理、心理健康与咨询辅导等内容，使学习者对心理学知识有一个整体印象。
3强调学科知识的应用性。考虑到适用对象的专业特点和实际需要，本书以心理学的各个分支模块为基本框架，同时针对基础教育课程改革中的教育、教学、管理等范围所涉及的一些心理学理论和方法进行了重点阐释，以帮助学习者认识心理学的实用价值。
4体现知识链接的趣味性。在
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| 內容簡介： |
本书融普通心理学、发展心理学、社会心理学、教育心理学、中学生心理学、学校心理健康教育等于一体。本书的特色是：目标准确，符合师范生培养目标，凸现心理学课程的教育价值；内容全面，涉及心理学的各个领域；融合性强，体现心理学多个学科的整合；突出应用，注重理论与实践的有机结合；形式活泼，做到图文并茂，栏目丰富，版面灵活，可以增添学习情趣。书中每一章后面有思考与练习、课外延伸等，可供读者学习和练习。
本书可以作为师范院校本科生和专科生心理学公共课的教材，也可作为中小学教师、幼儿园教师继续教育的培训教材，同时也适合广大心理学爱好者自主阅读。
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| 目錄：
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第一章绪论1
第一节心理学的研究对象、目标和方法2
第二节心理学的发展概况9
第三节学习心理学的意义16
第二章心理的实质与青少年心理发展20
第一节心理是脑的机能20
第二节心理是人脑对客观现实主观能动的反映28
第三节心理的生理机制30
第四节环境、教育与青少年心理发展38
第三章感觉与知觉47
第一节感觉与知觉概述47
第二节感觉与知觉的种类49
第三节感觉与知觉原理的应用53
第四章注意与观察62
第一节注意概述63
第二节观察概述76
第三节注意与观察规律的应用82
第五章记忆与遗忘87
第一节记忆与遗忘概述87
第二节记忆与遗忘的基本原理93
第三节记忆与遗忘原理的应用104
第六章思维与问题解决110
第一节思维与问题解决概述110
第二节思维与问题解决的基本原理115
第三节思维与问题解决规律的应用121
第七章知识学习与迁移129
第一节知识学习与迁移概述129
第二节知识学习与迁移的基本原理139
第三节知识学习与迁移原理的应用150
第八章需要与动机153
第一节需要与动机概述154
第二节需要和动机的基本原理158
第三节需要和动机原理的应用167
第九章情绪与情感172
第一节情绪与情感概述172
第二节情绪与情感的基本原理177
第三节情绪的调节185
第十章意志194
第一节意志概述194
第二节意志的基本原理203
第三节学生良好意志品质的培养213
第十一章气质与性格217
第一节气质与性格概述217
第二节与气质和性格有关的人格理论227
第三节气质与性格理论的应用236
第十二章能力243
第一节能力概述244
第二节能力的基本原理252
第三节能力的培养263
第十三章人际交往与群体心理267
第一节人际交往与群体心理概述267
第二节交往与群体心理的基本原理273
第三节交往与群体心理原理的应用286
第十四章态度与品德心理293
第一节态度与品德心理概述293
第二节态度与品德心理的基本原理301
第三节态度与品德心理原理的应用310
第十五章心理健康与咨询辅导316
第一节心理健康、心理辅导与心理咨询概述317
第二节心理健康与咨询辅导的基本原理322
第三节心理咨询和辅导原理的应用331
参考文献340
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