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| 編輯推薦： |
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本书介绍详细，简洁明了，充分注意到国内侵权责任法的热点事件，紧密联系我国法学教育的实际，着眼于高素质应用型人才的培养，反映我国侵权责任法的水准，适合高等学校法学专业学生作为教材使用。
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| 內容簡介： |
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本书以请求权基础分析法作为案件分析方法，按照“谁得向谁，依据何种法律规范，主张何种权利”的构造，分章分节对侵权责任法案例案例进行请求权基础分析，在案件事实与法律规范中来回穿梭。在一个案件中，首先判断请求权是否发生；在请求权发生的情况下，继而判断该请求权是否消灭；在请求权存在的情况下，再判断被请求人的抗辩权。通过尝试案件处理的程式化和科学化，为保障案件分析的质量进行有效探索。本书视角主要集中于侵权责任请求权，但请求权基础分析法是一种体系化的检索分析方法，只进行某个方面的检索和分析不能真正体现该方法的特点，故在部分案例中还对案例涉及的其他请求权进行了检索和分析。我们深信，在案例分析中，坚持必要的方法不仅是必须的，也是可行的。本书在国内众多的案例书中，少有的尝试以一个统一的方法将案例处理过程串联起来，展示案例分析的思路，保障案例处理的质量，对于初学者掌握合适的案例分析方法有启示意义。
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| 關於作者： |
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鲁晓明男,教授,中国人民大学民商法专业法学博士。现为广东财经大学法学院副院长,民商法专业硕士生导师，广东省政府普法讲师团成员,民建广东省委法制委员会主任。在《法商研究》《法律科学》《现代法学》《法学家》《民商法论丛》等核心期刊上发表学术论文四十余篇,先后主持教育部哲学社会科学青年项目、一般项目、国家法治与法学理论研究项目等多项省部级课题,所撰论文曾获2008~2009年度广东省哲学社会科学优秀成果二等奖、2008~2009年度广东省法学会优秀成果一等奖、2010~2012年度广东省法学会优秀成果一等奖、广东财经大学2014~2015年度学术专著一等奖等荣誉。主要学术兼职有广东省民商法研究会副会长、广东省医药食品法研究会副会长、广州市消费者权益保护法研究会副会长等。
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| 目錄：
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第一章过错侵权责任
第二章无过错侵权责任
第三章因果关系
第四章共同侵权责任
第五章准共同侵权责任
第六章连带责任
第七章不真正连带责任
第八章补充责任
第九章精神损害赔偿
第十章转承责任
第十一章限制民事行为能力人侵权责任
第十二章网络侵权责任
第十三章产品侵权责任
第十四章交通事故责任
第十五章医疗损害责任
第十六章环境污染责任
第十七章高度危险责任
第十八章饲养动物损害责任
第十九章物件致人损害责任
第二十章雇佣关系的侵权责任
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| 內容試閱：
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法学作为应用型学科，以解决社会生活中的实际法律问题为根本目标。与之相适应，现代法学教育以培养高水平应用型人才为己任。为满足法律职业技能的需要，法学教育越来越重视学生案件处理能力的培养。案例教学作为实现教学相长、缩短教学情境与实际生活情境差距、提高学生理论与实践结合能力的有力手段，已经成为高校法学教育不可或缺的环节，有效促进了人才培养质量的提高。
案例教学能有效地补充教材内容，扩充课本知识，将传统“重教轻学”的教学模式转入“以学生为中心”的实践模式，有助于培养学生独立思考、分析、推理、表达等能力，有助于激发学生学习的积极性，有助于学生掌握从事法律专业工作的技巧。但是，由于我国法学教育中存在重理论轻实践的传统，案例教学的时间并不长，我国本科案例教学中尚存在不少误区，比如：仅仅把案例作为解释相关法律原理、概念、规则和原则的工具，不组织学生对案例进行讨论，把举例教学等同于案例教学；所选案例过于简单，不具备代表性和典型性，不能启发学生思维和满足案例教学的要求；等等。尤其是案例分析过程基本靠感觉和意识，随意性强，没有遵从行之有效的方法，客观上影响了案例教学的效果。
在案例分析诸种方法之中，请求权基础分析法由于实现了对请求权基础规范的体系化检索，几无遗漏且可操作性强，因而备受重视，被认为是保障民事案件质量的有效办法。所谓请求权基础分析法，是指通过寻求请求权基础，将小前提归入大前提，从而确定请求权是否能够得到支持的一种案例分析法。
本书以请求权基础分析法作为案件分析方法，按照“谁得向谁，依据何种法律规范，主张何种权利”的构造，分章、分节对侵权责任法案例进行请求权基础分析，在案件事实与法律规范中来回穿梭：在一个案件中，首先判断请求权是否发生；在请求权发生的情况下，继而判断该请求权是否消灭；在请求权存在的情况下，再判断被请求人的抗辩权。通过尝试案件处理的程式化和科学化，对如何保障案件分析的质量进行有效探索。本书视角主要集中于侵权责任请求权，但请求权基础分析法是一种体系化的检索分析方法，只进行某个方面的检索和分析不能真正体现该方法的特点，故在部分案例中还对案例涉及的其他请求权进行了检索和分析。我们深信，在案例分析中，坚持必要的方法不仅是必需的，也是可行的。本书不同于国内众多的案例书，尝试以一个统一的方法将案例处理过程串联起来，展示案例分析的思路，保障案例处理的质量，对初学者掌握合适的案例分析方法具有启示意义。
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