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| 內容簡介： |
作为一种专业的社会工作方法，小组工作通过小组组员之间的互动，发挥其各自的潜能，最终达到改变的目的，具有很强的现实意义。本书的主要内容包括：小组工作概述，小组工作模式，小组的动力，小组领导，小组沟通与冲突，小组筹备以及小组发展过程与各阶段技巧，小组的评估以及小组工作在本土的运用与反思等。
本书依据作者多年小组工作教学和研究的经验写作而成，内容全面丰富、理论与实例紧密结合、知识性与可读性兼备，既可作为高等院校社会工作专业的教材，也可作为社会工作专业硕士和广大研究生的重要参考书。
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| 關於作者： |
万江红，女，博士，教授，现任华中农业大学社会学系副主任。入选教育部新世纪优秀人才支持计划。主要从事社会工作、农村社会组织等领域研究工作。近5年共主持科研项目11项，其中国家级项目3项，省级项目2项。出版专著3部，发表研究论文58篇。获湖北省社会科学优秀成果奖3项。
周雄兵，男，武汉大学社会学系讲师，主要从事社会工作专业的教学和研究工作。主讲社会保障、社会工作行政、小组社会工作等课程。《当代择偶与生育意愿研究2002年城乡居民生育意愿调查》副主编，在《人口研究》、《经济评论》等刊物发表学术论文多篇。
曾永泉，华中师范大学社会学院社会工作系讲师，兼任博雅社会工作服务中心督导。主讲课程有小组社会工作、青少年社会工作等。主要研究领域包括社会风险预警、小组社会工作评估、青少年社会工作等，发表论文多篇。
李娜，华中科技大学社会学系讲师。开设小组工作、学校社会工作等多门专业课程，获得华中科技大学教育质量优秀奖及教学竞赛优秀奖。连续5年在社区、中小学、职业学校、残联、阳光家园等领域开展社会工作服务，积累了较为丰富的实务经验。主持课题多项，发表论文多篇。
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| 目錄：
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第一章 小组工作概述
第一节 小组工作的含义2
第二节 小组工作的功能与类型6
第三节 小组工作的发展11
第四节 小组工作的价值观和职业伦理19
第二章 小组工作模式
第一节 社会目标模式30
第二节 互惠模式35
第三节 治疗模式41
第四节 发展模式47
第三章 小组的动力
第一节 小组动力的理论基础54
第二节 小组动力分析62
第四章 小组领导
第一节 小组领导概述74
第二节 小组领导的技巧83
第三节 小组领导者的专业训练94
第五章 小组沟通与冲突
第一节 小组沟通102
第二节 小组冲突113
第六章 小组筹备
第一节 小组工作的主要阶段124
第二节 需求评估与目标确定126
第三节 小组组合130
第四节 小组活动方案设计135
第七章 小组初期
第一节 组员的特点与工作者任务148
第二节 小组初期工作技巧151
第八章 小组转换期
第一节 组员的特点与工作者的任务162
第二节 小组转换期的工作技巧164
第九章 小组生产期
第一节 组员的特点与工作者的任务172
第二节 小组生产期的工作技巧174
第十章 小组后期
第一节 组员的特点和工作者的任务186
第二节 小组后期工作技巧188
第十一章 小组评估
第一节 小组评估概论200
第二节 小组评估的模式206
第三节 小组评估的方法208
第四节 评估报告的撰写222
第十二章 小组工作的运用和反思
第一节 小组工作的运用226
第二节 小组工作的本土反思246
第三节 小组工作在中国的发展趋势254
后记
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| 內容試閱：
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第一章 小组工作概述
小组工作是应时代的要求而产生的，现如今，小组工作作为一种专业的社会工作方法，通过小组组员之间的互动，发挥其各自的潜能，最终达到改变的目的，具有很强的现实意义。当然，小组工作也有其专业的价值观和伦理守则，这是社会工作者开展小组工作的依据。
第一节 小组工作的含义
我们每一个人都是依靠群体而生存的，脱离群体我们将无法正常生活。每一个人都是社会化的人，从小到大，我们都生活在各种各样的群体当中，比如：在家里，我们是家庭中的一员；在学校，我们是同学中的一员；在社区，我们是社区中的一员；在工作单位，我们是同事中的一员；等等。
当然，并不是任何个人组成的群体都能称为小组。在社会工作实务中，小组是社会工作者帮助个人成长和发展的主要工具，而小组工作是一种运用小组发展个人潜能和技巧的方法。因此，一个专业的社会工作者必须掌握小组的一般知识，了解不同小组的特质，从而利用不同的小组，使之更好地服务于个人和社会。
一、小组
（一）小组的定义
关于小组有多种解释，以下介绍几种有代表性的定义。在《国际社会科学百科全书中》，小组的定义为：有两个或两个以上的人，这些人感到有整体意识，而且这个整体将会维持一段时间；组员互相影响；有控制其组员相互影响的明确规范或规则；组员中存在一套角色。
勒温对小组的描述是：区分小组与一群人不同之处的重点在于他们有共同的命运经历。
综合上述观点，小组是指由两个或两个以上的人组成，组员之间相互依存、相互影响，在一定的规范下为达到共同目标而联系在一起进行活动的群体。
（二）小组的特征
马温在1977年的一本书中认为，小组可以拥有以下一个或多个特征：
（1）小组组员的观感和认知。小组是由多于一个的独立有机体（媒介）组成的单位，他们对自己的统一性有一个整体的感观，也有能力以统一的行动或态度去面对环境。
（2）动力和需求的满足。小组是由一群有机体结合而成的，他们的存在是满足个人需要的必要条件。
（3）小组目标。小组由两个或两个以上的人组成，他们走在一起是为了一个目标，而联系在一起对他们来说是有意义的。
（4）小组组织。小组是由一群人组成的社会单位，他们彼此之间有明确的地位角色关系。他们也拥有一套属于他们自己而且能够规范小组组员的价值或准则。
（5）小组组员相互依存。小组由一群共同承担命运的个人组成，他们相互依赖，一个组员的体验很可能会影响其他全部组员。
（6）相互影响。相互影响指小组中的几个人（而不会有太多人）在一段时间内能充分地与所有小组组员沟通，这些沟通是面对面的，不需要通过其他人。
香港理工大学的何洁云等人在2002年提出小组具有的特征包括：两个人以上，形成关系，有共同的目标和利益，成员间相互影响，地位与角色会发生演变，成员有归属感，小组有发展阶段，小组有一定的规范，小组有一定的文化与气氛。
通过分析以上观点，可以发现小组通常具有下列特征：
（1）由两个或两个以上的人组成；
（2）组员间通过相互交往形成关系；
（3）有相同的目标或利益；
（4）组员间彼此依赖，相互影响；
（5）组员有特殊的责任、地位和角色体系；
（6）组员对小组有认同感和归属感；
（7）有一定的规范、准则等社会控制；
（8）有不同的发展阶段；
（9）有小组文化与气氛；
（10）有相当程度的凝聚力。
【学习活动】
以下哪些可以被认为是小组?为什么?
（1）在教室一起上课的同学；
（2）一起逛街的朋友；
（3）乘坐的汽车突发事故，大家一起努力，脱离困境；
（4）社区的二胡兴趣班。
二、小组工作
（一）小组工作的定义
小组社会工作是由英文social group work或social work with group翻译而来的，我们习惯性地简称为小组工作。由于历史的发展和社会的进步，小组工作的内容和形式在不断地改变，其范围和意义也在不断地扩展。由于不同学者的理论出发点以及侧重点有所不同，对小组工作的定义也形成了不同的看法。
1.小组工作是一种团体活动或经验
最早的小组工作活动始于欧美各种性质的社会服务机构，早期从事小组工作研究的学者认为，具有小组活动的性质、提供小组经验、满足个人及社会需要的活动便是小组工作。如柯义尔于1935年对小组工作下的定义为：小组工作的主要目的是以经验为媒介，去满足个人的社会兴趣和需要，这种小组经验具有个人自我发展与社会价值的双重目的。
纽斯泰特也指出：小组工作是运用个人意志结合小组的方法，以促进个人发展与社会关系的调适及其他有益于社会的
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