导图
找不到写文献
综述所需要的
文章
确定该篇文章
的中心
是否查看过教
授为学生预订
的资料
学生决定还是
在图书馆查阅
电子资料
学校有电子版
资料
是否查阅过印
刷版的资料
◎ 题目
1. 学生为什么去见图书管理员？
A. 为了报名参加关于利用电子资料做研究的研讨班
B. 为了报告一本期刊从参考书区丢失了
C. 为了弄清借阅期刊文章的手续
D. 为了询问如何为一个课程论文寻找资料
题目分析：
本题为对话主旨题。答案应该在对话开始处寻找，不能结合整体内容寻找答案。文章
开始学生交代她要写一个关于心理学的文献综述，又说自己找不到所需要的资料，两部分
内容组合在一起即为主旨题答案。
选项解释：
A 原文片段迷惑选项
通过在选项的一部分中出现对话的最后解决方案电子资料来迷惑同学，注意主旨
题的答案中不会出现对话开头以外的原文内容。答案的位置一定在对话的开头，极少数情
况除外。
B 原词迷惑选项
将对话解决方案 ? 中的期刊放在内容与原文不符的选项中来迷惑同学，注意主旨
题中不会出现对话开头以外的原词。
C 动词迷惑选项
该选项故意把正确总结主旨的动词弄清放在选项的开始，但后面的内容是完全不
对的，以此来迷惑粗心或只喜欢看开头的同学。
D 正确答案
简洁地总结了主旨的全部内容。
2. 图书管理员关于图书馆期刊和文章的可用性说了什么？
A. 如果一个教授把它们预订上，它们就很难被发现
B. 它们中的大部分都是电子版
C. 它们中的大部分都可借阅三个星期
D. 过去三年的印刷版被放在参考书区
题目分析：
本题属于讲座中的细节题，解题的关键是定位。第二题考查的是对话二次重新定位，
根据题干中的资料可用性定位在对话的解决方案。答案应该是该对话问题的三个解决方案
之一。通过对话，可以知道解决方案一共有三个：教授预订资料、印刷版资料和电子版资
料。由于学生已经尝试过前两个方案，所以第三个方案为最后解决方案。
选项解释：
A 原文错误改写迷惑选项
通过将解决方案 ? 的内容作为条件状语，再加上一个错误句子内容的主干来迷惑同学。
B 正确答案
是第三个解决方案的同义复述。
C 原数字迷惑选项
通过原文中数字 3 加上错误信息来迷惑学生，选择该错误选项的同学需要先专心提高
自己的听力水平，停止继续做题。
D 原文错误改写迷惑选项
通过将原文内容进行错误改写来迷惑学生，选该项的同学可能听懂句子大意，但缺乏
精度，需要在平时练习单句的精度听写。
3. 图书管理员建议学生做什么来节省时间？
A. 选择一个更容易的研究主题
B. 关注五个期刊
C. 先读文章的概要
D. 在她家的计算机上装一个新的程序
题目分析：
本题属于讲座中的细节题，解题的关键是定位。此题目考查的是对话的延伸部分，定
位信息为节省时间。在对话的第二次延伸中，女学生认为浏览所有的信息会花费较长的时
间。之后，图书管理员给了她具体的解决方案，通过查看索引和摘要来加快速度。
选项解释：
A 主观臆断选项
没有任何根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同学
需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。
B 原词迷惑选项
此选项主要迷惑做题没有定位、只是通过对文章大意的记忆来做题的学生。 期刊
在该题定位处没有出现，也不是关键信息。选择该选项的同学需要尽快培养在听力中定位
做题的习惯。
C 正确答案
是节省时间的具体操作方案。
D 主观臆断选项
没有任何的根据，完全根据自己的感觉、常识、生活经历联想而出。选择该选项的同
学需要先提高自己的听力水平，尽量先停止做题。
4. 关于女生为什么决定去用图书馆的计算机可以推断出什么？
A. 她认为她也许需要来自那个男人的额外帮助
B. 她家里没有计算机
C. 她不得不在这一天的结束前交作业
D. 她一会儿在图书馆将见一个朋友
题目分析：
本题属于讲座中的细节题，解题的关键是定位。此题考查对话的结尾信息，通过女生
决定留在图书馆定位在对话结尾。女生在对话结尾说希望可以留在图书馆试一试，并以防
万一。由此可以推断，女生害怕在电子资料的查阅中遇到其他问题，希望到时可以随时向
管理员求助。
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