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| 內容簡介： |
本书从交互式电子白板着手，系统地介绍了从交互白板的原理到如何制作交互白板学件以及案例示范等。可供学校学科教师，各级各类教师培训机构人员、区域教育信息中心人员以及对教育信息化感兴趣的各类人士阅读或参考。
本书从教学结构变革的系统视角出发，深刻挖掘白板交互的技术内涵，对白板环境下以交互为核心的教学样式进行了论述，提出了交互课堂的模型，即基于问题设计的师生交互、基于合作学习的生生交互、基于技术探究的人机交互（师生与技术的互动）、基于思维发展的认知交互，实现教与学方式的变革。
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| 關於作者： |
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秦红斌，男，数学教育、计算机信息管理专业双本科学历，教育硕士，中学高级教师，首期上海市优青后备，第三期上海市名师后备，浦东新区信息科技学科带头人，曾获浦东新区园丁奖、浦东新区教育（体育）系统十大杰出青年等荣誉。主要研究方向为技术教学应用、区域教育信息化应用推进等。
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| 目錄：
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序 踏上智慧教育实践的征程 1
前言 3
第一章 交互式电子白板原理 5
第一节 交互式电子白板的工作原理 5
第二节 交互式电子白板服务程序的使用方法 7
第三节 交互式电子白板的常见问题以及解决方法 10
第二章 交互式电子白板硬件 13
第一节 交互式环境的构成 13
第二节 设备连接步骤 14
第三节 交互式电子白板的定位方法 15
第三章 交互式电子白板功能 17
第一节 交互式电子白板的基本功能 17
第二节 交互式电子白板的通用工具 17
第三节 交互式电子白板的学科工具 25
第四节 交互式电子白板的资源管理 74
第五节 交互式电子白板的应用模式 80
第四章 交互式电子白板学件制作 97
第一节 交互式电子白板的学件设计 97
第二节 交互式电子白板的学件实现 99
第五章 交互式电子白板教学应用 125
第一节 交互式电子白板工具的应用 125
第二节 交互式电子白板功能的综合应用 195
第六章 交互式电子白板学习活动设计 204
第一节 从用电子白板教学到用设计教学 204
第二节 基于电子白板的学习活动设计 207
第七章 互动课堂 210
第一节 互动课堂的系统模型 210
第二节 互动课堂的类型表现 216
第三节 互动课堂的实践应用 220
第八章 推广应用 234
第一节 交互式电子白板的应用瓶颈 234
第二节 交互式电子白板的应用策略 235
参考文献 238
附录：常用的交互式电子白板软件介绍 239
一、普罗米修斯（PROMETHEAN）电子白板软件 239
二、鸿合（HiteVision）电子白板软件 240
三、锐达（IQBoard）电子白板软件 240
四、红叶（Jossboard）电子白板软件 241
五、汇冠（ProEdu Board）电子白板软件 242
六、希沃（EasiNote）电子白板软件 243
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| 內容試閱：
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出，信息技术对教育发展具有革命性影响：一方面信息技术具有提高效率、支撑发展的内涵，另一方面，更有改变教育生态环境、引领变革的外延。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出信息技术应与教育深度融合，要求实现教育系统的结构性变革，其唯一的衡量标准就是：传统的课堂教学结构是否改变。
近几年来，信息化环境建设不断成熟，学生学习场所教室都武装了交互式电子白板（以下简称白板），智慧教室、创新实验室中白板随处可见。白板设备不断配备升级，然而，教与学中的应用却不尽如人意。一项调查显示，把白板仅仅当做投影使用的教师人数高达70.2%，能够应用白板交互功能进行课堂教学的人数约为30%。可见教学中教师并没有很好地使用交互式电子白板的功能，更谈不上使用白板变革教与学方式，变革课堂教学结构。究其原因，主要表现在教师思想意识跟不上、技术能力跟不上、合适资源难以找到、应用案例很缺乏等方面。
众所周知，白板作为目前非常流行的一种现代教学媒体，为现代课堂环境融入了新的元素，它的介入丰富了课堂教学互动的概念。无论是智慧教室、翻转课堂，都离不开交互式电子白板、平板等交互设备，而这些设备的核心功能就是交互。信息技术无疑丰富了课堂交互的内涵和外延，如果教师能从教育的角度理解交互不局限于人机交互，而是基于学生发展的更为深入的交互，课堂就变为师生在具有白板、平板等交互设备的教学环境中，依托一定的技术和方法，有目的、有组织地运用人与人、人与机器等双向或多向信息传递方式，相互交流思想情感并相互影响的过程。这种基于教学设计选择技术，具有强交互教学活动的课堂，就是互动课堂。白板在教学中的应用即为白板环境下的互动课堂，它除了人机交互之外，还有人际交互、认知交互。互动课堂中，教与学将发生变化，而这一切都是在信息技术支撑下的交互环境中实现的。
本书从教学结构系统变革的视角出发，深刻挖掘白板交互的技术内涵，对白板环境下以交互为核心的教学模式进行了论述，提出了互动课堂的模型，即基于问题学习的师生交互、基于合作学习的生生交互、基于发现学习的人机交互（师生与技术的互动）、基于思维发展的认知交互，实现教与学方式的变革。本书具有以下特点：
1. 教学视角选择技术：从教学视角出发，提出了信息化环境下互动课堂的理论架构，对互动课堂的概念、内涵、操作规程进行了详细地论述，为教师在多屏显示的交互环境中开展智慧教学提供范例，进一步发展、完善了智慧课堂的实践理论。
2. 全面介绍白板应用：本书对不同品牌白板的教与学应用进行了系统、全面地论述，使读者对电子白板有一个更为全面的了解，以便使用不同品牌白板时能操作自如。
3. 案例诠释应用智慧：本书通过大量的课堂应用小案例，对电子白板应用进行全方位的剖析，充分展现白板应用的教学智慧，通过案例诠释互动课堂的实施策略、方法。
本书由第三期市双名工程信息技术基地主持人余安敏导师指导编写，全书由秦红斌策划，刘锋云完成第一、二章撰写，倪勇完成第三、四章撰写，诸莲红、严菊花、张玉栋、杨世瑶完成第五章撰写，秦红斌完成第六、七、八章撰写。
本书可作为一线学科教师，各级各类教师培训机构人员、区域教育信息中心人员及对教育信息化感兴趣的各类人士阅读或参考。
由于编者的知识水平有限，研究和探索才刚刚起步，缺点和错误在所难免，恳请专家、同行和读者给予批评指正。
秦红斌
2016年10月
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