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『簡體書』儿童成长心理学:儿童的人格形成及其培养

書城自編碼: 3101252
分類: 簡體書→大陸圖書→心理學心理百科
作 者: 阿尔弗雷德,阿德勒
國際書號(ISBN): 9787509388273
出版社: 中国法制出版社
出版日期: 2017-12-01
版次: 1

書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 215

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內容簡介:
在本书中,阿尔弗雷德阿德勒结合自己多年来为儿童进行心理咨询与治疗的经历,通过大量真实的案例,深入地剖析了问题儿童产生的根源,涉及自卑情结、社会兴趣、环境的变化、在家庭中的位置、对性别角色的认识等方面。阿德勒从个体心理学的视角出发批判了遗传决定论的观点,认为世界上没有问题儿童,只有缺少正确引导的生活失败者!
阿德勒在本书中提出的观点和建议有助于父母和教师理解孩子的行为,引导孩子形成健全的人格。
關於作者:
阿尔弗雷德 阿德勒Alfred
Adler,18701937,奥地利精神病学家。个体心理学的创始人,人本主义心理学先驱,现代自我心理学之父,与弗洛伊德、荣格并称为古典精神分析的三大代表人物。他是弗洛伊德的学生之一,但也是精神分析学派内部一个反对弗洛伊德的心理学体系的心理学家。
刘建金
广东外语外贸比较文化研究博士,研究方向为中西道德文化比较,特别是中西道德心理学的比较研究。曾在美国加州大学伯克利分校访学,现工作于广东外语外贸大学英语教育学院。
目錄
第一章
引言
Introduction
第二章
人格的统一性
The Unity of Personality
第三章
追求卓越及其教育意义
The Striving for Superiority and Its Educational Significance
第四章
引导追求卓越的努力
Directing the Superiority Striving
第五章
自卑情结
The Inferiority Complex
第六章
儿童的发展:预防自卑情结
The development of the Child: Preventing the Inferiority Complex
第七章
社会情感及其发展的障碍
Social Feeling and the Obstacles to Its Development
第八章
儿童在家庭中的位置:情境
与补偿心理
The Childs Position in the Family: The Psychology of the Situation and the
Remedy
第九章
作为准备性测试的新情境
The New Situation as a Test of Preparation
第十章
学校里的儿童
The Child at School
第十一章
外部环境的影响
Influences from Outside
第十二章
青春期和性教育
Adolescence and Sex Education
第十三章
教育的失误
Pedagogical Mistakes
第十四章
对父母的教育
Educating the Parent
附录
个体心理学问卷调查
An Individual Psychological Questionnaire
附录
五个案例及其分析
Five Case Histories with Commentaries
內容試閱
引言
从心理学的角度看,成人的教育问题实质上是不断认识自我并理性引导自我的问题。儿童的教育可能也可以这样进行,但有一点却很不一样:由于儿童不够成熟,指引对于成人而言不可能完全或缺具有极其关键的作用。如果我们希望,也可以允许儿童按其自身节奏发展;如果他们有充足的时间,如两万年,加上非常有利的环境,他们最终也能达到文明社会成人的标准。很显然,这一方法不具可行性,因此,成人必须关注如何在儿童的发展过程中给予指引。
指引儿童的过程中最大的困难在于成人的无知。成人对自我的认知尚不充足,对引起自我情感和情绪的原因及自身喜好也不甚明了。简而言之,成人对其自身心理还不甚了解。因此,要他们去理解儿童,并以恰当的知识引导儿童,无异于瞎子摸黑路难上加难。
个体心理学特别关注儿童心理,既关注儿童心理本身,也关注儿童心理研究给成人性格和行为特征研究带来的启示。与其他心理学方法不同的是,个体心理学注重理论与实践的合一,坚决主张人格的统一性,致力于研究人格发展及其表现形式的动态过程。这样来看,可以说,知识已经是一种实践的智慧,因为这些知识来自实践中的错误,无论谁拥有这些知识心理学家、父母、朋友或个体本人,都会立刻知晓如何运用这些知识来引导相关的人格发展。
由于这一研究方法,个体心理学的所有原则构成了一个有机的整体。因为个体心理学把个体行为看成是由人格整体所驱动和指引的,所以个体心理学对个体行为的任何解释都反映了同一相互关系,这一相互关系体现在一系列的精神活动之中。因此,在引言中,我们将从总体上介绍个体心理学的观点,在之后的章节里再详细阐释这里提及的各种相互关联的问题。
人类发展的基本事实是:我们的精神总是在一定目标的指引下不断努力和前进的。从婴儿早期开始,儿童就不断努力,以求发展,这种努力是由追求伟大、完美、优越这一目标所推动的;这一目标虽然是在无意识中形成的,但却无处无时不在产生影响。当然,由这种目标所推动的努力反映了人类特有的思维能力和想象能力,这种努力会影响我们一生中所有的具体行为,甚至会影响我们的思想,因为我们的思想并不是对世界的客观反映,它会与我们已经形成的目标和生活方式相关联。
每一个个体的存在都肯定有统一的人格。每一个个体既表现了统一的人格,也以独特的方式塑造这一人格。因此,个体既是艺术作品本身,也是创造艺术作品的艺术家。个体是其自身人格的创造者,但这个创造者既不是纯熟干练的工人,也不是对自身身体和灵魂有完整理解的人;相反,他是极度脆弱、极易失败、不尽完美的人。
在考察人格建构时,我们必须留意这一过程中一个主要的不足之处:人格统一体。包括它特有的方式和目标,都不是建立在客观事实的基础之上,而是建立在个体对生活事实的主观解读的基础之上。观念,即关于事实的看法,从来都不是事实本身;正因如此,生活在同一客观世界中的人会以不同的方式塑造自己。每个人都是根据自己对事实的理解来建构自己的,有些人的理解更为合理,有些人的理解则不那么合理。在个体发展过程中,我们必须时时面对和处理个体理解所带来的错误和偏差,特别是在童年早期形成的错误观念,因为这些错误观念会严重影响我们之后的生活方式。

 

 

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