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編輯推薦： 本书自出版后反响较好。此次重新修订不仅修改、完善了原书中的不足，还补充了教育心理学领域出现的新成果，相信本书能给读者带来较好的学习效益。 內容簡介： 本书是在武汉大学出版社2010年版的基础上进行修订的，因为是修订，故没有在编排体例上作较大的调整，仍保持原有的风格和体例，只是在某些内容上做了补充、调整和更新，如吸收了国内外同行研究资料中有益的见解和成果，力求保持本书的新颖、时效。 本书可作为大学本科的教学用书和研究生考试的参考用书，也可以用于其它学习群体的教学与阅读。 關於作者： 燕良轼，教授（二级），主要从事理论心理学与心理学史、教育心理学、课程与教学论研究。现任中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员会理事，中国心理学会教育心理学专业委员会理事，全国非智力因素研究会副理事长，湖南省心理学会副理事长，长沙市心理学会理事长，《中国临床心理学》杂志编委。 本书可作为大学本科的教学用书和研究生考试的参考用书，也可以用于其它学习群体的教学与阅读。 目錄： 目录 第一章教育心理学导论 第一节教育心理学的研究对象 第二节 教育心理学的发展历程 第三节 如何研究教育心理学 第二章学习的一般心理 第一节学习的定义 第二节学习的生理机制 第三节学习的分类 第四节学习的过程 第五节学习的策略 第三章学习理论 第一节行为主义学习理论 第二节认知主义学习理论 第三节信息加工学习理论 第四节建构主义学习理论 第五节人本主义学习理论 第四章知识与技能的学习 第一节知识的学习 第二节动作技能的学习 第五章学习迁移 第一节学习迁移及分类 第二节学习迁移理论 第三节影响学习迁移的因素 第四节学生学习迁移的促进 第六章问题解决与创造力 第七章学习动机 第八章学生品德心理的形成 第九章学生心理发展与教育 第十章教师与教学心理

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