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| 編輯推薦： |
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★多位名校特级教师联合推荐。
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★中英文对照版，图文并茂再现经典；诗意而忧郁的童话蕴藏着对爱、责任与生命的深思；倾听富有哲理的神奇故事，遇见你心底的小王子。
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| 內容簡介： |
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《小王子》是一部充满诗意而又温暖的至美童话。本书的主人公是来自外星球的小王子，一位飞行员有缘在浩瀚的大沙漠中与他相遇，听他讲述漫游各个星球的过程中遇到的奇特的人和事。作者以简明、富有童趣而又略带忧郁的笔调写就了这一部经典童话，他笔下的小王子纯洁、天真、善良，每每读来，都感动至极。在这美妙童话的背后，作者又以精妙的笔法暗讽了成人世界的荒唐和虚伪，表达了对美与善的无限向往，引发人们对于爱、责任、生命的深刻思考，让人读后回味无穷。
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| 關於作者： |
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圣埃克苏佩里（19001944），法国飞行家、作家，一生喜欢冒险和自由，也酷爱写作。其作品主要描述飞行员生活，他根据自己的飞行经验，出版了《南线邮航》和《夜航》。1943年出版的《小王子》让他闻名于世，这本书一经出版就受到了一致好评，被誉为阅读率仅次于《圣经》的书籍，书中的爱与善，至今仍令人深受感动。
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| 目錄：
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小王子
1 我的职业选择和无趣的大人们 002
2 我在撒哈拉沙漠中认识了
让我画羊的小家伙 005
3 小家伙是来自另一个星球的小王子 010
4 小王子的B612 星球 013
5 可怕的猴面包树 018
6 一天可以看四十四次日落 023
7 小王子的秘密 025
8 一朵玫瑰花来到了小王子的星球 029
9 小王子离开了他的星球 034
10 小王子拜访了国王 037
11 小王子拜访了爱慕虚荣的人 044
12 小王子拜访了酒鬼 046
13 小王子拜访了商人 048
14 小王子拜访了点灯人 053
15 小王子拜访了地理学家 058
16 终于来到了地球 063
17 小王子遇见了蛇 065
18 小王子穿越沙漠寻找人 069
19 小王子爬上了一座山峦 070
20 小王子发现一座玫瑰花园 072
21 小王子驯服了狐狸 074
22 小王子遇到了一个铁路扳道工 081
23 小王子遇到了一个推销商人 083
24 我和小王子在沙漠中寻找水井 084
25 小王子想回到自己的星球 087
26 蛇送小王子回家 092
27 六年后，我的补叙 101
The Little Prince
by Antoine de Saint Exupry
Chapter 1 107
Chapter 2 110
Chapter 3 114
Chapter 4 117
Chapter 5 121
Chapter 6 125
Chapter 7 127
Chapter 8 131
Chapter 9 135
Chapter 10 138
Chapter 11 145
Chapter 12 147
Chapter 13 149
Chapter 14 154
Chapter 15 158
Chapter 16 163
Chapter 17 165
Chapter 18 169
Chapter 19 171
Chapter 20 173
Chapter 21 175
Chapter 22 182
Chapter 23 184
Chapter 24 186
Chapter 25 190
Chapter 26 195
Chapter 27 203
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| 內容試閱：
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青少年课外阅读的重要意义
语文特级教师 王俊鸣
欧阳修说过：立身以立学为先，立学以读书为本。高尔基也 说过：书籍是青年人不可分离的生活伴侣和导师。古往今来，无 数中外名人都在强调着读书的重要意义。现今，语文课程作为工具 性与人文性统一的一门课程，更应借助课外阅读的开展和指导，培 养学生多方面的能力，提高学生的品德修养和审美情趣，积淀学生 的人文底蕴，使学生逐步养成良好的个性和健全的人格，促进人的 和谐发展。
一、课外阅读可以陶冶情操 读书重在阅读过程中的思考以及读书之后的心得，领悟某种书
籍对自己成长的意义。读到一本好书，找到正确的世界观、人生观， 心灵会感到幸福，从而强化道德、理想意识，净化心灵，一生朝着 理想的目标奋斗不已。
二、课外阅读是储备知识的重要途径之一 少年儿童时期，正是求知欲汹涌勃发的年龄，一本稍微有趣的
读物，就能点燃对书籍的强烈好奇。书是历史、自然、人类灵魂的 记载。读书，不仅能开拓视野，增添知识信息，了解和认识世界， 还能满足少年儿童天然具有的好奇心和求知欲。当他们长大或工作 时，会发现这些丰厚的积存能让自己大受裨益。
三、课外阅读有益于积累和构建文化 学生通过阅读在脑海里点滴积累的有意义的东西，就形成了自
己的文化。课堂教学是学生积累和吸取优秀文化营养的主要窗口， 但学生文化的积累和文化的建构更多的还要依靠课外阅读。在阅读中，各种信息、文化因子在头脑里聚集、碰撞、渗透、积淀，逐步 建构自己的文化。要提高语文能力，就不能只囿于课本里的几篇文 章。只有在长期的课外阅读过程中日积月累、潜移默化，才能吸收 文化，感悟、积累、运用语言，形成文化的积淀，逐步建构自己的文化。
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