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| 編輯推薦： |
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本书对于了解个体阅读过程中的信息加工机制，提高学生的阅读能力和培养学习能力提供了重要的参考依据
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| 內容簡介： |
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文本阅读是人类独有的一种认知活动，也是人们获取信息的重要途径之一。文本阅读研究不仅有助于揭示人类认知活动的本质和规律，还可以为中小学阅读教学实践提供指导，为机器阅读、人工智能等技术的发展提供心理学基础，促进心理学、教育学和认知科学等学科的发展。
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| 關於作者： |
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陈红敏，女，1980年8月生人，山东济宁人，北京工商大学副教授。2005年在华南师范大学发展与教育心理学专业获心理学硕士学位，2010年在北京师范大学心理学院获心理学博士学位。国家二级心理咨询师评审专家，中国心理卫生协会学生心理咨询专业委员会委员，中国心理学会会员。在国内外发表论文和研究报告20余篇，主要参编（著）书籍10余本。主持过北京市哲学社会科学规划课题、入选北京市属高等学校青年拔尖人才培育计划、首都大学生思想政治教育课题等，并作为主要研究人员参与国家自然科学基金课题、国家十一五规划课题、北京市教育科学课题研究等。并获得北京市教育教学成果二等奖（排名第三）、北京市第十三届青年学术演讲比赛优秀奖、学校青年教师教学基本功比赛一等奖、最佳教学演示奖、学校青年学术演讲比赛二等奖、本科教学优秀二等奖、北京市中国心理卫生协会大学生心理咨询专业委员会优秀论文奖等奖项。
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| 目錄：
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目
录
第一章
文本阅读研究概述
第一节
文本阅读概述
一、文本阅读的实质与共识
二、文本阅读加工过程的经典理论
三、文本阅读加工的计算机模型
第二节
文本阅读研究的新观点
一、文本阅读的双加工理论
二、风景模型
三、知觉符号理论
第三节
文本阅读研究的发展特点
一、理论基础：从认知主义到联结主义
二、研究方法：从延时考察到实时探测
三、研究内容：从图式表征到情境模型
四、研究结论：从理论纷争到逐渐融合
第二章
文本阅读中概念提取研究述评
第一节
文本阅读中概念提取研究背景
一、文本阅读中概念提取研究的理论背景
二、文本阅读中概念提取的理论及其实验研究
第二节
文本阅读中概念提取研究设想
一、文本阅读中概念提取的影响因素
二、问题提出及构想
第三章
研究一 脚本文本概念提取研究
第一节
脚本文本词频相关和标题相关中心的概念通达比较
第二节
脚本文本事件相关中心的概念通达
一、标题相关和无关陪衬词干扰下脚本文本事件相关中心的概念通达
二、事件相关和标题相关陪衬词干扰下脚本文本事件相关中心的概念通达
第三节
脚本文本事件相关和词频相关中心的概念通达比较
一、事件相关和词频相关中心确定方式下的概念通达
二、词频对事件相关中心概念通达效果的影响
第四节
研究一讨论
第四章
研究二 叙述文本概念提取研究
第一节
叙述文本词频相关中心的概念通达
第二节
叙述文本事件相关中心的概念通达
第三节
叙述文本事件相关和词频相关中心的概念通达比较
第四节
研究二讨论
第五章
综合讨论与结论
第一节
综合讨论
一、文本阅读中概念提取机制的探讨
二、本研究的贡献与不足
第二节
结 论
参考文献
附
录
附件
实验指导语
附件
练习材料
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| 內容試閱：
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阅读是智慧的源泉。作为人类最重要的学习活动，阅读是人们获取信息、了解世界、掌握知识、发展智力、情感交流的重要手段。作为一种终身必备的技能，阅读能力是学习其他一切学问的基础。一个成功的阅读者需要三阶阅读能力：首先是学会阅读（learning-to-read），这部分能力是阅读的必备基本技能；其次是为获得信息而阅读（reading-to-learn），从中获得新的信息和知识；最后是为实践而阅读（reading-to-do），这一层阶的阅读已经超越阅读理解本身，而扩展到了批判性思维层面。文本阅读概念通达的信息加工机制研究有助于提高读者获得信息的阅读能力，进而为批判性阅读打下基础。
文本阅读是人类独有的一种认知活动，也是人们获取信息的重要途径之一。文本阅读研究不仅有助于揭示人类认知活动的本质和规律，还可以为中小学阅读教学实践提供指导，为机器阅读、人工智能等技术的发展提供心理学基础，促进心理学、教育学和认知科学等学科的发展。因此，文本阅读研究既有重要的理论和学术意义，也有重要的实践和应用价值。对文本阅读中有关信息的理解和加工一直是阅读心理研究的核心内容，也是心理学界十分重视和关注的重要课题。
本研究关注的是文本阅读中概念通达效果的研究，通过了解文本中概念是如何提取的，能够进一步探知文本中的概念是如何与文本中不同层面的信息（如字词、句子和篇章）建立连接的，进而发现概念与文本信息的通达机制。当前文本概念提取的研究存在一个重要分歧：中心概念比边缘概念更快提取还是相反。虽然不同的研究得出了不同的结论，但都力图揭示文本阅读中概念提取的信息加工机制。一般认为，重要信息比次要信息更有可能性被回忆和再认。有的研究却发现了不一致的结论，边缘概念比中心概念更容易提取。本研究将通过系列实验对这些研究的不一致之处进行比较，将前人研究采用的脚本文本和记叙文本、不同的中心概念确定方式、干扰词类型等因素综合起来进行考察，以期发现影响文本阅读中概念提取的主要因素以及不同文本材料中概念提取和通达的信息加工机制。
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