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| 編輯推薦： |
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本书全面、系统地阐述了市场经济条件下现代财务管理的理论与实务，结构合理、内容新颖、注重理论联系实际，并具有前瞻性。本书的各章均附有思考题和习题，以便于教师教学和学生学习。
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| 內容簡介： |
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本书共分为九个项目，项目一财务管理概述，主要介绍财务管理的内容、特点；财务管理的目标、原则与组织，以及财务管理的环境；项目二财务管理的基本观念，主要介绍资金货币时间价值和风险价值；项目三筹资管理，主要介绍筹资活动的方式及渠道，债务筹资和股权筹资的方式及特点，企业资金需求量的预测，企业资金成本及资本结构的决策；项目四项目投资管理，包括项目投资的概述，现金流量的估算，项目投资决策评价指标的计算、评价以及运用；项目五证券投资决策，主要介绍企业公司常见的债券、股票、基金投资以及证券投资组合的决策；项目六营运资金管理主要介绍企业流动资产中现金、应收账款、存货的管理；项目七利润分配管理介绍公司利润分配的内容及顺序，常见的股利分配政策；项目八财务预算介绍预算编制的方法及具体的现金、利润表、资产负债表预算表的编制；项目九财务分析包括财务分析的内容和方法，具体指标的计算和分析。
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| 關於作者： |
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刘玥，女，2010年7月毕业于海南大学世界经济专业，硕士研究生，中级经济师讲师，毕业后在金融行业工作三年，先还在金融企业兼任顾问，2013年进入高校从事教学和研究工作，主要过基础会计、成本会计、管理会计、财务管理、个人理财等财会及金融专业的课程。曾参与《财务管理》教材编写，是职业教育十二五规划教材，东北财经出版社，以及清华大学出版社出版的《管理会计》的编写，课题研究方面，包括海南省社科联课题《一路一带新丝绸之路战略研究基于海南港口实践的思考》的研究等6项课题，具有较强的实践和教学研究能力。
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| 目錄：
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目 录
项目一财务管理概述
任务一 财务管理的内容
任务二 财务管理的目标和原则
任务三 财务管理的环境
课后习题
项目二财务管理的基本观念
任务一 资金时间价值
任务二 风险与收益
课后习题
项目三筹资管理
任务一 筹资管理概述
任务二 企业资金需求量预测
任务三 企业权益性筹资
任务四 企业债务性筹资
任务五 企业资本成本与资本结构
课后习题
项目四项目投资管理
任务一 项目投资概述
任务二 项目投资的现金流量
任务三 项目投资决策评价指标的计算与评价
任务四 项目投资决策方法的应用
课后习题
项目五证券投资管理
任务一 证券投资概述
任务二 债券投资
任务三 股票投资
任务四 基金投资
课后习题
项目六营运资金管理
任务一 营运资金概述
任务二 现金管理
任务三 应收账款管理
任务四 存货管理
课后习题
项目七利润分配管理
任务一 利润分配管理概述
任务二 股利政策
任务三 股票股利、股票分割及股票回购政策
课后习题
项目八财务预算
任务一 财务预算概述
任务二 财务预算编制的方法
任务三 财务预算的编制
课后习题
项目九财务分析
任务一 财务分析概述
任务二 财务分析的方法
任务三 基本的财务报表分析
任务四 财务综合分析
课后习题
附 录
附录A 复利终值系数表
附录B 复利现值系数表
附录C 年金终值系数表
附录D 年金现值系数表
参考文献
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| 內容試閱：
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前 言
在经济全球化的背景下，社会的经济环境和经济模式在不断发生变化，并且随着金融市场的日益发达和企业管理水平的不断提高，企业财务管理的环境在不断发生变化，这也对企业财务管理提出了新的要求。与此同时，财务管理方面的教材也应当与时俱进。
本书从教师教学及学生学习和应用的角度出发进行设计，充分满足教师好教、学生好学，技能实用的要求。本书系统地介绍了财务管理的基本理论和方法，为学生提供一个较为全面的视野来认识财务管理。同时，针对高职高专院校的培养目标，在书中贯穿实务知识和实践操作，精心选择例题与习题，融理论分析、方法应用为一体，注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，比较适合高职高专会计类、工商管理类及金融类专业的学生学习。
本书以项目为主导、以任务为引领，便于学生明确学习目的，围绕项目和任务探索并解决问题。每个项目下面有思维导图学习目标课后习题，每个任务下面有任务分析案例导入任务小结等。这些设计有助于教师明确教学目标，检验学生学习情况，并能引导学生主动思考问题，通过任务完成提升学习成就感，从而提高学习兴趣，通过拓展阅读开阔视野，通过实践操作将理论应用于实践，培养学生的发散思维。在编写内容上尽量精练，理论深度把握适当；突出基础理论以必需、够用为度，以掌握概念、强化应用为重点；注重理论联系实际，突出能力、技能培养，提高了书的实用性和使用范围。
本书是各有关院校协力合作和集体努力的结果，在编写过程中，我们参考和引用了国内外许多作者的观点和资料，在此谨向各位作者深表谢意。尽管各编者在本书编写方面付出了许多的努力，但因编者水平有限，书中难免有疏漏之处，恳请广大读者，特别是使用本书的师生批评指正，以便我们进一步修改和完善。
编 者
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