登入帳戶  | 訂單查詢  | 購物車/收銀台( 0 ) | 在線留言板  | 付款方式  | 聯絡我們  | 運費計算  | 幫助中心 |  加入書簽
會員登入 新註冊 | 新用戶登記
HOME新書上架暢銷書架好書推介特價區會員書架精選月讀2023年度TOP分類閱讀雜誌 香港/國際用戶
最新/最熱/最齊全的簡體書網 品種:超過100萬種書,正品正价,放心網購,悭钱省心 送貨:速遞 / EMS,時效:出貨後2-3日

2024年03月出版新書

2024年02月出版新書

2024年01月出版新書

2023年12月出版新書

2023年11月出版新書

2023年10月出版新書

2023年09月出版新書

2023年08月出版新書

2023年07月出版新書

2023年06月出版新書

2023年05月出版新書

2023年04月出版新書

2023年03月出版新書

2023年02月出版新書

『簡體書』意义学习新论——获得与保持知识的认知观

書城自編碼: 3276431
分類: 簡體書→大陸圖書→哲學/宗教哲學
作 者: [美]戴维·保罗·奥苏贝尔[DavidPaulAusubel
國際書號(ISBN): 9787553674209
出版社: 浙江教育出版社
出版日期: 2018-09-01


書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:NT$ 259

我要買

share:

** 我創建的書架 **
未登入.



新書推薦:
亲美与反美:战后日本的政治无意识
《 亲美与反美:战后日本的政治无意识 》

售價:NT$ 325.0
亲爱的安吉维拉:或一份包含15条建议的女性主义宣言
《 亲爱的安吉维拉:或一份包含15条建议的女性主义宣言 》

售價:NT$ 274.0
理想国译丛064:狼性时代:第三帝国余波中的德国与德国人,1945—1955
《 理想国译丛064:狼性时代:第三帝国余波中的德国与德国人,1945—1955 》

售價:NT$ 571.0
海外中国研究·明清中国的经济结构
《 海外中国研究·明清中国的经济结构 》

售價:NT$ 717.0
理想国译丛018:活着回来的男人:一个普通日本兵的二战及战后生命史(2024版)
《 理想国译丛018:活着回来的男人:一个普通日本兵的二战及战后生命史(2024版) 》

售價:NT$ 515.0
考古四记:田野中的历史人生
《 考古四记:田野中的历史人生 》

售價:NT$ 493.0
大洗牌
《 大洗牌 》

售價:NT$ 437.0
亚洲经济发展与模式分析
《 亚洲经济发展与模式分析 》

售價:NT$ 498.0

建議一齊購買:

+

NT$ 428
《 美国批判人文主义研究——白璧德、特里林和萨义德 》
+

NT$ 882
《 意识的认知理论 》
+

NT$ 212
《 重读先哲-皮亚杰 》
+

NT$ 739
《 批判性思维初探 》
+

NT$ 624
《 号召批判性思维 》
編輯推薦:
本书是奥苏贝尔在有意义接受学习理论或者同化理论流行了30多年以后,在总结和反思的基础上写成的,其时他已经80岁高龄。本书可以看成是奥苏贝尔意义学习理论的回顾和总结,也是奥苏贝尔*的研究成果
內容簡介:
本书围绕有意义的接受学习与保持的基本理论展开论述,聚焦于同化理论,研究探讨了意义的性质,有意义的接受学习与保持的条件与过程,影响意义学习与保持的认知结构变量与发展变量,知识的获得与知识的保持、迁移、遗忘等的诸多方面的相互关系等。
目錄
前 言Ⅰ
第1章 意义学习与保持的同化理论预览 1
意义、意义学习与保持1意义接受学习的类型2
机械学习过程与意义学习过程4
意义学习是主动学习7
意义学习大部分是接受学习7
讲解式教学的不足8
意义保持与遗忘9
认知结构因素或变量与迁移11
认知结构变量13
先行组织者13
认知发展与准备15
认知成熟的阶段与学习准备15
意义学习与保持相对机械学习与保持的优势18
意义学习与保持在教育中的价值19
意义学习与保持中练习次数的作用、中介与效果19
参考文献20
第2章 导论:范围与目标23
范围与研究策略23
课堂学习中的研究策略28
在应用研究中运用基础科学研究的要求30
当前教育思想的相关趋势与问题35
把知识本身作为目的42
注释43
参考文献43
第3章 意义接受学习与保持的基本概念预览45
非行为主义与认知定向45
新意义意义学习的产物48
接受学习的本质51
接受学习与发现学习53
接受学习与认识发展58
机械意义与接受发现连续体59
接受学习是被动学习吗60
意义学习与机械学习62
有意义的接受学习与机械的接受学习之间的过程差异65
意义学习与保持中的同化过程66
认知结构变量69
注释74
参考文献75
第4章 意义的本质与意义学习78
意义的本质78
意义学习的条件79
意义与意义学习的关系83
意义学习与意义材料的学习85
意义与有意义性86
知识的心理组织和逻辑组织87
意义学习在知识习得中的重要性88
意义学习的类型91
言语意义学习中的认知与知觉93
意义的获得96
认知结构中新信息与原有的起固着作用的观念之间建立联系的层级方式101
认知功能中语言的作用106
注释110
参考文献112
第5章 意义学习与保持过程中的同化理论115
知识的获得、保持与组织中的同化过程115
记忆还原:擦迹同化或遗忘118抽象材料与事实材料的同化128
可利用阈限:记忆恢复129意义学习与保持阶段的遗忘的原因130
意义学习过程与机械学习过程141意义学习的证据143
意义学习与保持同机械学习与保持相比较之优势145
有意义的保持与机械的保持147
信息加工的其他理论与遗忘的其他理论148
注释160
参考文献162
第6章 认知结构变量对知识获取、保持与迁移的影响167
意义学习与相关的起固着作用的观念的可利用性168
意义学习与保持中可分辨性的作用178
起固着作用的观念的稳定性与明晰性180
促进迁移的其他组织方式186
迁移在教育中的作用198
注释199
参考文献201
第7章 意义学习与保持中的练习与动机因素208
意义学习与保持中练习的作用、调节与效果208
意义学习与保持中的动机因素226
意义学习与保持中动机影响的中介228
成就动机中的各种驱力232
奖励与惩罚238
注释242
参考文献243
奥苏贝尔生平与简历245
译后记252

 

 

書城介紹  | 合作申請 | 索要書目  | 新手入門 | 聯絡方式  | 幫助中心 | 找書說明  | 送貨方式 | 付款方式 香港用户  | 台灣用户 | 海外用户
megBook.com.tw
Copyright (C) 2013 - 2024 (香港)大書城有限公司 All Rights Reserved.