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| 編輯推薦： |
《医学教师必读实用教学指导》是一部备受赞誉的经典参考书，为医学教育理论与传播基础科学和临床医学间的有效教学架起了桥梁。北京大学医学出版社曾引进出版该书的第2版和第3版，受到国内医学院校教师、临床教师、各类卫生保健专业工作者以及医学教育管理者的广泛好评。
全书共8篇50章，围绕医学教育工作者普遍关心的主题进行阐述，编写风格简明扼要，重点突出。相较之前的版本，第5版修订和增加了许多章节，邀请了更多国家的医学教育专家、学者参与，充分展示了医学教育的国际视野和新近发展，有效地帮助我们了解先进的医学教育理念和全球医学教育研究现状。第5版对如下9个新主题进行了系统介绍：
纵向整合式见习中的学习医学人文全球意识程序性评价医学教师和社会责任医学教育中的社会和行为科学课程医师培训中的整合医学信息时代下的医学教育学生参与
本书可以作为国内各医学院校培养教师、医生、各有关专业带教教师和医学教育管理者推动教育教学改革、提高教学水平、提升医学教育研究能力的指导性教材，相信它会成为国内医学教育界的有益读物。
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| 目錄：
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第1篇 课程计划的发展
第1章 医学教育新视野2
第2章 课程计划和开发5
第3章 本科课程计划16
第4章 毕业后医学教育：通向胜任力25
第5章 继续职业发展35
第6章 隐性课程44
第2篇 学习情境
第7章 授课54
第8章 小组学习65
第9章 在诊疗中学习73
第10章 社区学习85
第11章 乡村和边远地区学习95
第12章 纵向整合式见习中的学习106
第13章 模拟环境下学习117
第14章 远程教育129
第3篇 教育策略和技术
第15章 基于结果的教育146
第16章 整合学习156
第17章 跨专业教育164
第18章 基于问题的学习172
第19章 基于团队的学习184
第20章 数字技术的运用196
第21章 教学设计208
第4篇 课程主题
第22章 基础科学与课程结果220
第23章 医学教育中的社会和行为科学课程230
第24章 临床交流技能240
第25章 伦理和态度250
第26章 职业素养261
第27章 循证医学270
第28章 患者安全和医疗质量277
第29章 医学人文287
第30章 医师培训中的整合医学298
第31章 全球意识305
第32章 信息时代下的医学教育314
第5篇 评价
第33章 评价的概念和标准设定324
第34章 笔试评价334
第35章 行为和工作场所评价344
第36章 档案袋、项目和论文353
第37章 反馈、反思和指导：一种新模式362
第38章 态度与职业素养评价371
第39章 程序性评价380
第6篇 教师
第40章 教师发展392
第41章 学术标准与教学学术403
第7篇 学生
第42章 学生选拔414
第43章 学生支持424
第44章 学生参与433
第45章 同伴互助学习442
第8篇 医学院校
第46章 理解医学院校管理：作为变革推动者的医学教师454
第47章 医学教育领导力460
第48章 医学教师和社会责任471
第49章 教育环境481
第50章 医学教育研究492
中英文专业词汇对照表 499
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| 內容試閱：
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过去的一年，对于中国医学教育事业来说是极其不寻常的一年。2017年7月，国办发〔2017〕63号文件《国务院办公厅关于深化医教协同进一步推进医学教育改革与发展的意见》为我国医学教育事业做出了顶层设计，明确指出要遵循医学教育规律，推进医学教育改革与发展；2018年5月，新时代医学教育改革发展论坛暨全国医学教育发展中心成立大会在北京召开，会上明确指出要遵循医学教育规律，借鉴全球医学教育最新理念，发挥医学教育研究的先导性作用。全国医学教育发展中心的成立，旨在统筹和汇集全国医学教育专家学者，加强医学教育研究，推进我国医学教育事业的科学化改革与发展，助推健康中国和教育强国战略的实施。
当前，我国已经建立起全球最大的医学教育体系，但是在医学教育理念、高水平研究和医学教育学科建设等方面滞后于医学教育实践，也落后于美国、日本、加拿大、澳大利亚等世界发达国家。了解全球医学教育最新理念和把握全球医学教育研究发展状况，对于推动我国医学教育学科建设和推进我国医学教育事业改革与发展具有重要的意义。《医学教师必读实用教学指导》正是这样一本书，它将有效地帮助我们了解最新医学教育理念和全球医学教育研究现状，正如多伦多大学BrianD.Hodges教授在本书第5版原著序中所说：医学教育文献数量巨大，浩瀚如海，这本书可作为通向医学教育文献宝库的入口和获取智慧的来源。
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