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| 內容簡介： |
本书共12章，*章绪论主要阐述了学前比较教育的研究意义、研究对象和研究方法；第二章至第十一章分别论述了世界各洲有代表性国家的学前教育概况、法规与体制、课程与教学、师资培养、设施与经费以及学前教育思想；第十二章对各国学前教育进行了比较研究。
本书为高等院校学前教育专业教材，可供本科、专科学前教育专业学生使用，也可供学前比较教育研究者以及各类学前教育机构教师参考。
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| 目錄：
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第二版前言
第一版前言
第一章 绪论1
第一节学前比较教育的研究意义1
第二节学前比较教育的研究对象6
第三节学前比较教育的研究方法10
本章小结15
思考与练习15
第二章 中国的学前教育16
第一节中国学前教育概况16
第二节中国学前教育的法规与体制17
第三节中国学前教育的课程与教学21
第四节中国学前教育的师资培养26
第五节中国学前教育的设施和经费29
第六节中国的学前教育思想33
本章小结40
思考与练习40
第三章 日本的学前教育41
第一节日本学前教育概况41
第二节日本学前教育的法规与体制41
第三节日本学前教育的课程与教学46
第四节日本学前教育的师资培养49
第五节日本学前教育的设施与经费51
第六节日本的学前教育思想54
本章小结59
思考与练习60
第四章 韩国的学前教育61
第一节韩国学前教育概况61
第二节韩国学前教育的法规与体制62
第三节韩国学前教育的课程与教学63
第四节韩国学前教育的师资培养66
第五节韩国学前教育的设施与经费68
本章小结69
思考与练习70
第五章 以色列的学前教育71
第一节以色列学前教育概况71
第二节以色列学前教育的课程与教学74
第三节以色列学前教育的经费77
本章小结79
思考与练习79
第六章 美国的学前教育80
第一节美国学前教育概况80
第二节美国学前教育的法规和体制81
第三节美国学前教育的课程与教学85
第四节美国学前教育的师资培养90
第五节美国学前教育的设施与经费92
第六节美国的学前教育思想95
本章小结96
思考与练习96
第七章 意大利的学前教育98
第一节意大利学前教育概况98
第二节意大利学前教育的法规和体制99
第三节意大利学前教育的课程与教学100
第四节意大利学前教育的师资培养104
第五节意大利学前教育的设施与经费108
第六节意大利的学前教育思想109
本章小结114
思考与练习114
第八章 英国的学前教育115
第一节英国学前教育概况115
第二节英国学前教育的法规与体制115
第三节英国学前教育的课程与教学121
第四节英国学前教育的师资培养125
第五节英国学前教育的设施与经费127
第六节英国的学前教育思想128
本章小结130
思考与练习130
第九章 德国的学前教育131
第一节德国学前教育概况131
第二节德国学前教育的法规与体制132
第三节德国学前教育的课程与教学136
第四节德国学前教育的师资培养139
第五节德国学前教育的设施与经费141
第六节德国的学前教育思想142
本章小结144
思考与练习145
第十章 苏联与俄罗斯的学前教育146
第一节 苏联与俄罗斯学前教育概况146
第二节苏联、俄罗斯学前教育的法规与体制147
第三节苏联与俄罗斯学前教育的课程与教学152
第四节 俄罗斯学前教育的师资培养154
第五节苏联、俄罗斯学前教育的设施和经费155
第六节苏联与俄罗斯的学前教育思想157
本章小结161
思考与练习161
第十一章 法国的学前教育162
第一节法国学前教育概况162
第二节法国学前教育的法规与体制164
第三节法国学前教育的课程与教学166
第四节法国学前教育的师资培养170
第五节法国的学前教育思想171
本章小结179
思考与练习179
第十二章 世界各国学前教育比较研究180
第一节世界学前教育的发展180
第二节世界各国学前教育的机构183
第三节世界各国学前教育的内容和方法185
第四节世界各国学前教育的师资培养191
本章小结192
思考与练习192
附录一 澳门的学前教育193
第一节澳门学前教育概况193
第二节澳门学前教育的体制与经费194
第三节澳门学前教育的课程与教学197
第四节澳门学前教育的师资培养198
本章小结199
思考与练习199
附录二 香港的学前教育200
第一节香港学前教育概况200
第二节香港学前教育的法规与体制203
第三节香港学前教育的课程与教学205
第四节香港学前教育的师资培养208
第五节香港学前教育的设施和经费211
本章小结214
思考与练习214
附录三 台湾的学前教育215
第一节台湾学前教育概况215
第二节台湾学前教育的体制与经费217
第三节台湾学前教育的师资培养219
第四节台湾的学前教育思想221
本章小结224
思考与练习224
主要参考文献225
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| 內容試閱：
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第二版前言
由于历史原因，我国的学前教育基础比较薄弱。改革开放以来，我国学前教育事业得到了长足的发展并逐渐形成了自己的特色，但和世界主要发达地区相比，无论是学前教育立法、政府资金投入、教育理念、课程改革、师资培养等方面均存在种种不足。近年来，随着我国社会经济的不断发展以及人民群众生活水平的进一步提高，党和政府高度重视我国学前教育事业的发展，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》明确提出要积极发展学前教育，而通过借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国学前教育的改革发展具有非常重要的意义。
《学前比较教育》一书自2007年出版以来，被多家院校作为学前教育专业教材使用。为了适应当今世界学前教育的最新发展，编者对本书进行了修订。此次修订保留了原书的基本框架，但对部分章节作出了增删修改。新增附录一至附录三三个章节，分别对香港地区、澳门地区以及台湾地区的学前教育进行了全面介绍，使得全书内容涵盖了全世界主要国家与地区的学前教育现状与教育实践。同时对各国学前教育的最新政策与数据进行了更新，增强了本书的适用性和实用性。
此次修订由刘存刚担任主编，并负责全面统稿工作，张晗担任第二主编协助统稿，焦晓玲作为副主编编写了附录一至附录三三个章节。各编者具体分工如下：第一章、第十二章由刘存刚、张晗修订编写，第二章由张晗、于淑贞修订编写，第三章由刘存刚、庄军红修订编写，第四章由刘存刚、于淑贞修订编写，第五章由贾红梅修订编写，第六章由庄军红修订编写，第七章由张晗、鲍亚修订编写，第八章由刘存刚、庄军红修订编写，第九章由张晗、庄军红修订编写，第十章由张晗、鲍亚修订编写，第十一章由贾红梅修订编写，第十二章由刘存刚、张晗修订编写，附录一至附录三三个章节由焦晓玲编写。
本书在修订过程中得到了责任编辑王彦女士的大力支持，在此表示衷心的感谢。另外各院校师生对本书的修订也提出了许多宝贵意见，在此一并表示谢意。由于编者水平及研究水平有限，如有舛误，敬请指正。
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