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內容簡介：
变乃近代中国历史的基调所在，其中极为显著且影响至今的，无疑即是以分科为标识的近代学科知识的成长。自19世纪末20世纪初以来，包括物理学、社会学、哲学等一系列今日统称为自然科学、社会科学及人文学科的近代学科知识体系，即逐渐为中国社会所接纳，并摈弃了以六艺为核心、以四科为基本框架的中学分类体系。影响所及，中国社会有关现实世界及社会理念合法性论证的基础，也渐次脱离传统中国的学术资源，转而采纳近代学科知识所提供的知识资源。故此，基于近代学科知识成长的视野审视近代中国的历史，也自有其必要性。本书的中心旨趣，即是以中外文化交流背景下中学与西学的会通为切入点，并藉此把握近代中国知识转型的基调及其变奏。
關於作者：
章清 1964年生于四川。1998年于复旦大学获历史学博士学位。现为复旦大学历史学系教授，教育部重点研究基地中外现代化进程研究中心研究员兼常务副主任，2013年入选长江学者计划特聘教授。为国务院学科评议组中国史组委员，教育部教学指导委员会历史学科组副主任委员，上海史学会副会长兼秘书长。自1989年任教于复旦大学历史学系以来，主要从事中国近现代思想文化史的教学与研究工作。最初主要集中于研究胡适的学术思想，先后出版《胡适评传》、《胡适派学人群与现代中国自由主义》（获第八届上海市优秀社科成果奖著作类二等奖）等专著。以后研究领域逐渐拓展，致力于发掘新的史料、从新的视野揭示近代中国社会发生的巨变。在《中国社会科学》、《历史研究》、《近代史研究》杂志发表10余篇论文。承担国家社科基金、教育部重点研究基地重大课题等项目，为国家留学基金委和德国学术基金会共同资助项目The Formation of Modern Scientific Disciplines in China中方负责人。2009年主持国家社科基金重大项目中外文化交流与近代中国的知识转型，并担任台湾中研院主题计划近代中国知识转型与知识传播，1600-1949子课题负责人。主讲的课程《史学导论》2008年被评为国家精品课程。2003年被评为上海市教学名师，2005年列入教育部新世纪人才交流计划，2007年入选新世纪百千万人才工程国家级人选。
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