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『簡體書』语文路上静待花开

書城自編碼: 3322044
分類: 簡體書→大陸圖書→中小學教輔教育理论/教师用书
作 者: 高淑萍
國際書號(ISBN): 9787571100032
出版社: 大象出版社
出版日期: 2018-12-01


書度/開本: 16开

售價:NT$ 208

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編輯推薦:
2011年至今,高淑萍小学语文名师工作室全体成员扎实教研,勤于反思,每个人都在研修中收获良多,这本成果集就是最好的证明。
这里面有读书感悟,有课堂教学,有教育思考这些文字记录着成长,记录着蜕变。 真心希望这些文字能帮助一线语文教师对语文教学有新的思考。
內容簡介:
高淑萍小学语文名师工作室是郑州市授予的名师工作室,2012年成立以来,真正成为名师成长的摇篮、资源辐射的中心、师生对话的平台、教育科研的基地。该书为名师工作室成员结合一线语文教学工作撰写的文章,包括六个部分:静悟花语、静赏花姿、静听花开、静品花味、静闻花香、静忆花事,分别从教育理想、学习感悟、课堂教学、教学随笔、教学成果、教育生活故事六个方面的内容,展现她们的教学思想及教学所得,是一线教师真实的、宝贵的经验总结。该书也是名师工作室阶段性成果集。
關於作者:
高淑萍,女,中小学高级教师,现在郑州市惠济区艺术小学任教。先后荣获河南省学术技术带头人、河南省教师教育专家、河南省名师、郑州市终身名师、郑州市十大杰出教师等荣誉称号,被郑州市教育局授予高淑萍小学语文名师工作室主持人。 
工作室简介:
高淑萍小学语文名师工作室成立于2011年12月,是郑州市教育局首批名师工作室之一。几年来,工作室在儿童阅读推广、整合教材等方面进行了探索,在实践中促进一批青年教师的成长。工作室努力成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友。
目錄
静悟花语:教育理想
做造梦、护梦、圆梦的使者 高淑萍  
师德,施爱! 王 珣  
相信岁月 相信种子 毛秋风  
坚守也是一种美丽 张 莉  
执着的追求 无悔的选择 赵艳琴  
教育需要持之以恒 谢伟伟  
做一个爱心与智慧同行的老师 赵利霞  
信念+心动= 王雅琪  
让爱飞翔 崔显元  
我心中的优秀生 王娜  
静品花味:教学反思
不被成绩这片树叶障目 高淑萍  
致新上任的一年级语文老师 谢伟伟  
为语文课堂注入生活的气息 张 莉  
关于一年级写字的一些思考 毛秋风  
走在课外阅读指导的路上 贾盈盈  
读书 公开课 清欢 贾盈盈  
小学语文中段古诗文教学五部曲 崔显元  
且行且思教语文 乔峰玲  
静听花开:课堂教学
《一个接一个》教学设计 毛秋风  
《羿射九日》教学设计 谢伟伟  
《秋天的雨》教学设计 崔显元  
《七颗钻石》教学设计 王 娜  
《跨越海峡的生命桥》课堂实录 高淑萍  
《假如》教学设计 王雅琪  
《白鹅》教学设计 张莉  
《尊严》教学设计 贾盈盈  
《临死前的严监生》教学设计 赵利霞  
静忆花事:教育故事
与孩子一起读《世界为谁存在》 王珣  
读书的故事 乔峰玲  
破茧而出 毛秋风  
选他俩是对的 赵利霞  
班级无小事 处处皆教育 谢伟伟  
爱在心中 王雅琪  
小东东的幸福源泉
记三(1)班魅力东东评比活动 贾盈盈  
此时无声胜有声 王 娜  
静赏花姿:读书研修
给学生创造成功的机会
读《给教师的建议》有感 谢伟伟  
书的魅力
《朗读手册》读后感 乔峰玲  
从《师道:为师亦有道》中看学科教学之道 赵利霞  
我读《管建刚和他的阅读教学革命》 赵利霞  
读《突破传统的魅力课堂》有感 张 莉  
像汉修先生一样教作文
我读童书《亲爱的汉修先生》 王 娜  
应试教育与素质教育水火不容?
《分数大变脸》读后感 王 娜  
读《芬兰教育全球第一的秘密》有感 高淑萍  
自在的课堂 快乐的学习 高淑萍  
遇见正当时
记苏州大学培训 毛秋风  
学习,永远在路上 王 娜  
静闻花香:教学成果
在语文教学中培养学生的问题意识 高淑萍  
绘本的教学策略 毛秋风  
如何用好课堂评价语 乔峰玲  
低年级识字教学方法的探索与实践 王 珣  
返璞归真谈作文 王雅琪  
漫谈利用绘本指导小学生写话 赵利霞  
人教版小学语文古诗词教学研究 张 莉  
低年级群文阅读课内外结合的策略研究 谢伟伟
內容試閱
一路繁花盛开 (代序)
每周四下午,我常常被一种幸福包围着,这种幸福来自一间小小的工作室。 高淑萍小学语文名师工作室这个以我名字命名的工作室成立于 2011年 11 月,是郑州市首批成立的 50 个名师工作室之一。 我感到无限的荣耀,同时也深感肩上的责任,我要以更高的专业素养引领、辐射、带动身边的青年教师成长。
团队从开始组建就有一个核心价值观:没有完美的个人,只有完美的团队。 大家共同制定了团队公约:如果你要走得快,你就一个人走;如果你要走得远,那么大家一起走。 团队发展,我的责任;团队目标,努力实现;团队活力,来自进取;团队生活,温馨和谐。
回忆起和工作室的姐妹们共同经历过的点点滴滴,一群热爱语文教学的志同道合的人每周四下午有个美好的约会,这个下午我们总是觉得时间短暂,总是有那么多新奇的想法产生,总是从对方身上看到执着进取的精神,总是不断反思自己的教育教学。 一路走来,我们收获了成长,收获了友谊。
每月的第一个周四下午,是工作室读书聚会的时间。
问渠那得清如许,为有源头活水来。改变,从阅读开始。 每次大家轮流主持,谈心得,说体会。时间总是悄然流逝于谈笑间,大家却充实快乐无比。
回到自己的课堂,团队成员更是不遗余力地推广阅读。 几年来,坚持不断的读书、分享与交流,从根本上给每位成员带来了改变,这是成长的第一步。
享受语文,享受阅读是工作室的核心文化。
腹有诗书气自华,最是书香能致远,作为一名语文老师,我们自己要做个爱读书的人,更应引导孩子们走进书的海洋。
总得有人去擦亮星星,它们看起来灰蒙蒙,我们愿做擦星族,推动儿童阅读事业。 几年来,工作室所有成员全身心地投入儿童阅读推广的事业中。
每年的世界读书日,工作室会做公益讲座;每周的阅读课,我们会给学生分享优秀的绘本读物;每天的晨读,我们会引领学生诵读经典。
让所有的孩子从小爱上阅读是我们的梦想。
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。真正的名师源自于课堂、根植于课堂。 工作室最重要的活动形式是关注课堂,每月的第二和第四个星期四下午是备课、上课、磨课的时间。
工作室成立之初,对每位成员都进行了诊断性听评课。 通过课堂发现每位老师的优势在哪里,问题有哪些。 一轮下来,每位老师对自己有了重新的定位,知道了自己的发展方向。
你有一个苹果,我有一个苹果,交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想。同课异构,辩课争鸣是工作室主要的教研方式。
谢伟伟与乔峰玲老师执教的《我是什么》教学案例,让我们争辩识字教学与阅读教学的融会贯通;毛秋风与赵利霞老师的文言文教学,让我们领略古文化的精深。
通过同课异构,辩课争鸣活动,工作室成员碰撞出智慧的火花,长善救失,取长补短,明显提高了各自的教育教学水平。
同课异构,辩课争鸣活动让我们学会了在教学中研究,在研究中教学,从而将教学与研究融为一体,让我们的目光超越具体的课文,关注到方法和理念的层次。由于工作室成员比较分散,集中活动频繁的话会影响正常的教学秩序,因此,每月的第三个周四下午三点,是工作室的在线时间。
在这个时间里,我们集体上线,利用网络,互相请教教学问题,交流听课心得。 2013
年在郑州市教育局的指导下又成立了名师网络工作室,给我们提供了更广阔的展示成果和研修交流的平台。
工作室研修不仅仅发生在内部,我们需要更广阔的视野。 每年工作室成员都会走出去,增长见识:赴北京参加新课标解读研修班,让每个成员心中有标准,上明白课;在美丽的西子湖畔领略千课万人众多名师大家的风采;参加上海校本课程博览会,打开构建校本课程文化的思路;在花城昆明与童书约会,学会做一个会讲故事的人;在苏州大学领略江南文人雅士的文化底蕴;等等。
经历一次又一次培训,正如追寻一条清澈流淌的小溪,在工作室的带动下,我们不断地向前,品尝了溪水的甘甜,收获了沿途的美丽风景。
不知不觉间,渐近溪水源头,有山可仰望,有谷可俯瞰。
工作室在一步步成长,不断总结研究成果,并与外界进行交流,先后送课到登封宣化岳窑小学、郑州扶轮外国语小学以及信阳潢川、平顶山、许昌襄城等地。 每一次活动,带给师生的不仅仅是一节课,更多的是打开老师的思路,把一些先进的理念和教学模式与大家分享。
更让我由衷欣喜的是工作室研修成员的成长:毛秋风、赵利霞、谢伟伟、张莉成为区域名师,乔峰玲获郑州教育博客金奖,贾盈盈、王珣、王娜、王雅琪等人的多节优质课获省、市级奖,赵艳琴、崔显元成为区教学骨干。
走过四季,才知道春的温暖夏的炎热;经历磨炼,才读懂花的芬芳果的香甜。 七年时间,每周四的相约,内心的改变已经超越了时光。 小小的工作室,打开我们心中一扇大大的窗。 行走在语文教学的路上,一路践行,一路收获,一路繁花盛开。
几年来,工作室成员扎实教研,勤于反思,每个人都在研修中收获良多,这本成果集就是最好的证明。 这里面有读书感悟,有课堂教学,有教育思考这些文字记录着成长,记录着蜕变。 真心希望我们的文字能帮助一线语文教师对语文教学有新的思考。 本书是集体智慧的结晶,在统稿过程中难免有疏漏偏颇之处,敬请批评指正!
高淑萍
2018 年 11 月

 

 

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