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| 編輯推薦： |
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《组织行为学（第2版）》重点在于对组织内成员行为规律研究成果的介绍而非研究过程，目的是试图使读者在较短的时间内能够快速了解这一学科的整体结构和思想体系，并能够学以致用。同以往教科书不同的是，本书不追求繁复的研究假设和理论验证过程，而是注重将那些管理者比较关注的、与企业组织发展直接密切相关的、且已有明确研究结论的理论观点简洁地展示给读者。而这些都是作者对自身10余年企业管理经验和20余年MBA教学经验进行选择取舍的结果。
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| 內容簡介： |
《组织行为学（第2版）》共分五篇，十三章，分别为绪论篇、个体行为篇、群体行为篇、组织行为篇和工作设计与组织文化构建篇。每一篇由2～3章构成，各章的选排以组织管理中*常见的核心行为要素为线索来编排，如价值观念、心理归因等。全书每章之后，均有本章小结及实训课堂，用于引导读者快速掌握和加深理解该章课程的核心内容。
《组织行为学（第2版）》可以作为高等院校管理学院本科生、MBA、EMBA学员以及相关专业学生的教材或教学参考书，也可作为组织管理人员的培训教材。同时，对企业中上层管理人员了解企业管理中的组织行为亦有裨益。
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| 目錄：
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目 录
第一篇 绪 论
第一章 什么是组织行为学 1
第一节 对企业与管理的再认识 2
一、企业 2
二、管理 2
第二节 组织的定义与组织特征 4
第三节 组织行为学及其相关的概念 7
一、组织行为学与行为科学 7
二、组织行为学的层次分析 7
第四节 组织行为学面临的挑战 7
一、稳定与变革 7
二、创新的压力 8
三、授权 8
四、劳动力的多元化与单一文化
规范 9
五、组织承诺与员工忠诚度下降 9
六、道德困境 9
本章小结 10
实训课堂 10
第二章 组织行为学的起源与
研究方法 13
一、组织行为学的起源与发展 13
二、组织行为学的研究方法 17
三、行为变量的测量 23
本章小结 27
实训课堂 27
第二篇 个 体 行 为
第三章 个体差异 29
第一节 个性差异 30
一、组织内的员工多元化 30
二、个性的内涵 31
三、个性的形成与发展 32
四、个性的类型与特质 35
第二节 能力 41
一、能力的定义 41
二、能力的类型 41
三、胜任力素质模型的企业实践 41
第三节 心理测验与人员选拔 45
一、心理测验的特点 46
二、心理测验的分类 46
三、能力测验 47
四、个性测验 49
五、心理测验的局限性 53
本章小结 54
实训课堂 54
第四章 知觉与个体决策 57
第一节 知觉及其影响因素 58
一、知觉的定义及重要性 58
二、对知觉的分类 59
三、影响知觉的因素 60
第二节 社会知觉与归因研究 62
一、社会知觉偏见 62
二、造成社会知觉错误的原因 65
三、归因研究 66
四、社会知觉在组织的具体应用 68
第三节 个体决策 69
一、个体决策模型 69
二、常见的决策偏见和错误 70
三、影响决策的因素 72
四、理性决策过程 72
本章小结 73
实训课堂 74
第五章 态度与价值观 75
第一节 态度 76
一、态度的构成 77
二、态度的表现 78
三、认知失调与态度改变 79
四、几种常见的工作态度 82
五、员工工作态度的管理策略
和方法 88
第二节 价值观态度的深层因素 92
一、价值和价值观 92
二、价值观的重要性 93
三、价值系统的来源 93
四、价值观的分类 94
本章小结 95
实训课堂 95
第三篇 群 体 行 为
第六章 群体的一般性问题 99
第一节 群体的定义、分类与发展阶段 100
一、群体的定义及分类 100
二、群体的发展阶段 101
第二节 群体行为的过程与互动 104
一、角色与自我展示 104
二、规范与从众 106
三、地位 108
四、群体规模 109
五、群体构成 111
六、群体认同 112
七、群体凝聚力 114
八、群体决策 116
第三节 团队的含义与团队有效性 120
一、团队与工作群体的区别 120
二、何时需要使用团队 121
三、团队的创建步骤 122
四、团队决策的步骤与有效性 122
本章小结 123
实训课堂 123
第七章 沟通与谈判 125
第一节 沟通及其行为过程 126
第二节 沟通的形式与障碍 127
一、沟通的分类 127
二、信息沟通通路 129
三、沟通障碍 131
四、说服性沟通 131
第三节 非言语沟通的技巧 133
一、非言语交流 133
二、身体语言 134
三、区域和空间 136
第四节 倾听 136
一、有效倾听的要素 136
二、理解 137
三、有效倾听的要素 137
第五节 冲突及其解决方法 139
一、冲突的定义 139
二、冲突的过程 140
三、解决冲突的方法 142
第六节 谈判 142
一、谈判策略 143
二、谈判过程 143
本章小结 147
实训课堂 147
第四篇 组 织 行 为
第八章 组织设计与变革 151
第一节 组织结构及其影响因素 152
一、组织的概念 152
二、组织中的几个相关概念 153
三、正式组织与非正式组织 153
第二节 组织理论 154
一、古典组织理论 155
二、行为科学时期的组织理论 156
三、系统和权变型组织理论 158
第三节 组织设计的原则与架构模型 162
一、组织设计的原则 162
二、常见的企业管理组织架构
形式 167
第四节 组织变革的过程与方法 171
一、组织变革的方法 171
二、组织变革的过程 173
三、组织变革的阻力及减少阻力的
办法 174
四、组织变革与组织效能 176
第五节 虚拟组织的出现与发展 177
一、虚拟组织产生的背景 177
二、虚拟组织的概念及特征 179
三、虚拟组织的模式 180
本章小结 180
实训课堂 180
第九章 组织学习与组织创新 183
第一节 组织学习与学习型组织 184
一、组织学习的概念 184
二、学习型组织及其模型 187
三、组织学习与学习型组织概念的
比较 190
第二节 学习型组织的评价与实践 190
一、国外对学习型组织的几种评价
方法 190
二、我国创建学习型组织的
测评法 195
三、我国企业建立学习型组织的
实践状况 196
第三节 组织创新 197
一、组织创新的概念 197
二、组织创新的类型 198
三、组织创新的理论与过程 199
本章小结 200
实训课堂 200
第十章 领导 202
第一节 领导、领导者与管理者 203
一、关于领导定义的讨论 203
二、领导者与管理者 204
三、领导理论的演进 205
四、诚信领导 206
第二节 领导理论 207
一、特质理论 207
二、行为理论 208
三、领导权变理论 211
四、领导的现代理论 214
第三节 领导力与领导方法的提升 218
一、德鲁克的观点 218
二、美国管理协会的观点 218
三、鲍莫尔的十大条件论 219
四、领导作风的主要理论 219
五、发现和开发有效的领导者 223
六、导师制：为未来的领导
做准备 224
七、管理你的领导 224
第四节 权力与影响力 225
一、权力 225
二、影响力 227
本章小结 227
实训课堂 228
第十一章 激励 229
第一节 早期的激励理论 230
一、需要层次理论 230
二、X理论和Y理论 231
三、激励-保健理论 233
四、麦克利兰的需求理论 234
第二节 现代激励理论 236
一、ERG理论 236
二、认知评价理论 237
三、目标设置理论 238
四、强化理论 238
五、公平理论 240
六、期望理论 243
第三节 目标管理与行为校正 245
第四节 识别挫折行为 247
一、挫折及其产生的原因 247
二、员工的心理冲突与心理挫折 249
三、挫折的表现 251
四、应对挫折的方法 253
本章小结 254
实训课堂 254
第五篇 工作设计与组织文化构建
第十二章 工作生活质量与工作设计 257
第一节 工作压力与工作生活质量 258
一、工作压力的定义 259
二、工作压力的来源及分类 262
三、工作压力的后果 264
四、工作压力的管理 266
五、缓解压力的对策 268
第二节 工作设计 272
一、基于工作特征理论的工作设计
研究 273
二、基于社会技术系统理论的
工作设计研究 276
三、工作再设计 276
四、其他的工作安排方案 277
第三节 职业生涯规划 278
一、职业生涯规划相关研究 278
二、什么是职业生涯管理 282
三、影响员工职业生涯管理的
因素 283
四、组织职业生涯规划开发与
管理流程 283
本章小结 287
实训课堂 287
第十三章 组织文化与组织发展 289
第一节 什么是组织文化 291
一、 组织文化的定义 291
二、组织文化的三个层次 292
第二节 组织文化的创建与维系 292
一、人员的选用 293
二、高层主管的影响 293
三、社会化过程 294
四、组织文化的培育 296
五、全球化层面的意义 298
第三节 组织的发展趋势 298
一、组织发展的含义与发展历程 299
二、组织发展的实施 300
三、组织发展的干预措施 303
四、变革专业人员 305
五、组织发展成功与失败的条件 307
本章小结 308
实训课堂 308
参考文献 310
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| 內容試閱：
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前 言
企业，乃止于人的事业，无人则止业。
人的因素永远是组织中最核心的要素。《高绩效劳动力研究》High Performance Workforce Study曾对全球311位CEO、COO调查，询问他们最需要优先处理的战略性业务是什么？答案竟然惊人的一致：Business Priorities are People Priorities，即与人有关的事项。
人是组织中最复杂的要素。组织行为学是以组织中所有成员的行为规律为研究对象，探索和揭示在组织中个体行为、群体行为发生、发展的规律，以及这些行为在不同的组织文化背景、不同的组织设计和工作设计环境中，如何共同发挥作用来实现组织目标。它为实现有效管理、充分发挥组织效能而服务。
当今社会，已经没有人可以脱离组织而存在，在我们每个人身上，都或多或少地被组织打上了各种各样的烙印，可以说，组织已经无处不在。
了解和认识组织几乎是每个人一生中的一门必修课。组织到底是怎样运行的？组织中最为核心的要素是什么？为什么有些组织的生命周期只有短短的几年，而另一些组织却有着百年甚至千年的历史？内在的规律是什么？
本书是从行为的视角，以应用为目的，突出实用性，在参阅国内外已经出版的组织行为学教材基础上，运用结构性思维方法去繁就简，重点在于对组织内成员行为规律研究成果的介绍而非研究过程，目的是试图使读者在较短的时间内能够快速了解这一学科的整体结构和思想体系，并能够学以致用。同以往教科书不同的是，本书不追求繁复的研究假设和理论验证过程，而是注重将那些管理者比较关注的、与企业组织发展直接密切相关的、且已有明确研究结论的理论观点简洁地展示给读者。而这些都是作者对自身10余年企业管理经验和20余年MBA教学经验进行选择取舍的结果。
本书第一版出版于2013年。在本版的出版计划中，新增了第十三章组织文化与组织发展；在其他章节，根据学科的发展做了适当的修改和补充，对每个章节的引导案例和课后习题进行了更新，以达到管理学理论与管理学实践的结合。
本书的主体由作者在参阅国内外有关人员的研究资料和论著基础上编写而成，每章之后的实训课堂由吴印博、徐艺文、熊洋、潘阳、顾童非等人协助编纂而成。全书的编校工作得到了杨丹阳、吴印博的全力协助，在此谨向他们表示衷心的感谢。由于作者水平有限，编写过程中某些文献的参阅标注疏漏、不当之处在所难免，在此谨向同仁致歉，并恳请广大读者批评、指正。
编 者
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