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| 內容簡介： |
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本书通过18个教学课例展现了青春语文教学的探索成果，全书分为现代文课例与文言文课例两部分，涉及的主要文本类型有主题型、语用型、写作型等，每篇课例分课堂实录、自评悟课、他评看课三部分，较完整呈现了青春语文所提倡的个性课堂和创新追求。
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| 關於作者： |
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司艳平，女，1977年生人，浙江省永康外国语学校语文教师，王君青春语文名师工作室成员，山西省教学能手，多次参加国培送课下乡活动，近十万文字在各级各类刊物以及语文核心期刊发表，与王君、陈晓东、魏志强在《快乐作文》建立名师聊吧专栏。湿地阅读主编，语文湿地专栏作者，名著实践与群文阅读研究者，积累文字200万左右。在语文路上追逐梦想，长途跋涉，从北到南，一路行走，一路欢歌，邂逅生命的美好，遇见更美的自己。2016年是人生的分水岭，之前扎根山西泽州乡村二十一年，兀兀穷年，缱绻语文；2016年以后，只身天涯，以青春的名义在语文的辽远天地里盛享人生。
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| 目錄：
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第一辑 现代文教学课例
1.比出来的迷失
《皇帝的新装》教学实录
2.在童话的天宇中飞翔
《皇帝的新装》教学实录
3.他和他的传奇相遇
《一面》教学实录
4.让你的文字变得深情
《一面》教学实录
5.让我慢慢地靠近你
《明天不封阳台》教学实录
6.向文本他处漫溯
《白杨礼赞》教学实录
7.老老实实学写事
《老山界》教学实录
8.横看成岭侧成峰
《风雨》教学实录
9.聚焦绿叶人物，走向文本深处
《变色龙》教学实录
10.活着就为改变世界
《植树的牧羊人》教学实录
11.我的成长谁做主
《钢铁是怎样炼成的》教学实录
第二辑 文言文教学课例
1.以不举纲，不平而鸣
《马说》教学实录
2.给学生一个支点
《晏子使楚》教学实录
3.不忘初心，方得始终
《爱莲说》教学实录
4.在虚静高贵中寻觅
《山居秋暝》《终南别业》《鸟鸣涧》王维群诗教学实录
5.智者无声，自成高格
《卖油翁》《河中石兽》整合教学实录
6.遥望杜甫赤子心
《杜甫诗三首》群诗整合教学实录
7.唯有夸张识君心
《上李邕》《行路难（其一）》《宣州谢朓楼饯别校书叔云》李白群诗阅读教学实录
后记 盛享语文的青春宠爱
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| 內容試閱：
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序：艳平的意义
艳平第一本专著即将付梓，请我写序。我感慨良多，欣然应邀，不用斟酌，便写下题目艳平的意义。
这些年，应邀为太多太多的老师写过书序，让我情不自禁地以某某的意义为题的，只有两位：第一位，是湖南才女卢望军老师；第二位，便是艳平了。
她们，都是青春语文名师工作室的成员，我了解她们甚多。她们，虽与我有师徒之名，但其实，是我的妹妹、我的闺蜜、我的挚友，或者说，在很多很多方面，她们，更是我的老师。
2018年7月23日，浙江温岭三中，语文湿地第四届年会，华灯照耀的绚烂舞台上，艳平一袭红衣，亭亭玉立。她不用PPT，以为什么流浪为题，素言演讲，讲述自己只身闯荡浙地两年的心路历程和教研成绩。她用数字向老师们汇报：
这两年，应试方面，所带班级的语文成绩取得长足进步，八年级全市统考测试中，一个班级的语文平均分名列第一；在全国语文核心期刊《语文教学通讯》上发表论文3篇，在《中学语文教学参考》上发表论文2篇，《中学语文教学参考》青春语文名师工作室专栏文章选用课例5个，在《中国教师报》发表文章4篇；与师父和晓东哥的《快乐作文》专栏完成21期，自己完成《作文周刊》约稿5次，指导学生作文发表或获奖的达三十几人次；同质同人群文研究持续进行，青春语文名师工作室我的群文研究发文16篇；给女儿的小别离系列写了27篇，水浒解读专栏文章12篇。这些专业成长方面的文章我一般利用周末完成，五加二或者六加一的工作模式是我在浙地探寻的生命行走模式。严谨务实，接地行走，方能破万里长风，渡自我沧海。
台下的我，听得热泪盈眶。我相信，在场的800多名教师，也一定跟我一样感动感佩。但是，他们之中，不可能有一位像我这样懂得这些数字的意义，能想象出这些数字背后惊心动魄的成长故事。
唯有如我这样经历过流浪的人，才知道，要拥有着一颗多么强大的心灵和多么美好的情怀，才可能支撑起这样的奇迹。
1994年，我从农村中学闯到县城中学。2009年，我从西部山城重庆闯入首都北京。这两次流浪生涯都是痛定思痛的。因为，那些漂泊的初期岁月，自诩走南闯北已见多识广的我，还是水土不服。我精神压抑，长时间地处于失语状态，不仅不能写作，甚至不能思考。工作和生活，都很低潮。之后经历了相当长时间的煎熬，才慢慢适应。
而我们的艳平，才到浙地仅仅两年的艳平，不仅非常快地就在这样一个人才济济的地方站稳了脚跟，而且，还取得了丰硕得让人惊讶的教研成果。我正是以自己作为参照，才能看到艳平非同寻常的坚韧，非同寻常的才情。这个奇女子，值得我以艳平的意义为题，来研究探索她成长背后的密码。
艳平的意义，首先在于自我的不设限，在于敢于发掘自我的无限可能性。
我说，艳平的出走浙地，是语文湿地的一个标志性的事件。
这些年来，好多朋友都跟我聊过出走的愿望。诗和远方是一种永远的诱惑。选择远行，选择一种新的生活方式，大概是每一个有所追求的人的梦想。但囿于眼前的苟且，大部分人也就是说说而已，想想而已。把远行变为实际行动，需要太大的魄力，太多的决绝。要对自己够狠，够辣。否则，第一步，就举步维艰。
而艳平，梦醒之后，有最多合理的退缩理由。
首先，她是女人，已近不惑。性别和年龄，在我们这个传统观念近乎偏执的意识里，已经是一道不可跨越也不必跨越的高墙。出走，就意味着：暂时，甚至永远地抛夫别子；短期，甚至长期地孑然一身。而安守家庭，相夫教子，才是一个中年女人最有安全保障的本分和皈依。
其次，她二十多年困守在经济文化都相对落后的山西泽州的一个小县城的普通中学里，虽然也算当地的优秀教师，但毕竟经历简单，无波无澜，视野不算开阔，见识亦不能说深广。她凭什么相信自己有实力在底蕴深厚的江南去试水，到藏龙卧虎的浙地去打拼？如果不适应，如果失败了，如何回头？退路又在哪里？一入江湖深似海啊！一个赤手空拳的弱女子，自保尚且艰难，如何肩负丈夫与女儿的重托，在他乡重建家园，再立门户？
如果是悲观主义者，这些诸多的问题，任何一个，都会让人望而却步，及时抽身。
但是艳平不！
她在演讲中说：
我1995年参加工作，在我们家乡的一所乡镇中学待了21年。倘若我不选择出走，很有可能在那里继续待30年、40年，然后一辈子。一辈子看着一个地方的四角天空，一辈子感怀一个地方的人事悲欢。不知从哪一个时刻起，我感到一种莫名的惶恐。这种惶恐是对生命匆匆流逝的猝不及防，这种惶恐是对人生体验的深层思索。
艳平的表白激发了我的强烈共鸣：是的，对生命价值的不同认知会决定我们的选择。当我们意识到生命不是用来重复，而是用来体验的时候，当我们不把世俗的喜乐当成唯一的幸福指标的时候，我们就会生出万端豪情：把这有限的生命，投入到无限的体验中去。睁开心灵天眼，张开双臂，迎风而立，对天地宇宙说：我来啦！请看我为幸福重新命名！
这个时刻，我们血脉贲张，热泪滚滚。这个时刻，我们重新回到少女时代，长发如瀑，迎风招展。
万丈红尘，生命不过弹指一挥间，不这么潇潇洒洒地来一回，疯一次，今生有悔！
所以，从这个意义上来说，艳平确实是我们语文湿地一个标志性的人物。艳平的远行，也是语文湿地一个标志性的事件。艳平的自我改变，自我突破，自我挑战，诠释着语文湿地的精神，青春语文的精神：把自我的生命，当成一封写给生活的情书。生命不止，书写不止。激情永恒，青春常在。
艳平的意义，其次在于其强大的学习力和对新鲜事物的接纳力。
艳平离晋赴浙，我曾叮嘱：仗剑走天涯，最需要的，其实不是才华，而是学习力。
多次出走的经历告诉我：哪怕我们有再充分的思想准备，到了一个新的环境，还是会有许多问题猝不及防。改变是很艰难的。已经持续了近40年的思维方式与行为方式，要在一朝一夕调整到适应另一方水土，是很痛的一件事。所以，当年上海的陈军校长欲迎我入沪，曾意味深长地提醒：他从徽到沪，不是掉一层皮，而是换了一身血。而我自己，从农村到县城，从重庆到北京，期间经历的千辛万苦，更是万言难尽。其苦其难，除了调动啊，户口啊，住房啊，职称啊等等硬件设施的重新落地带来的困扰，更多的还是，如何在一个全新的地方，被这个地方接纳，也接纳这个地方，重新找回自己，尽快实现教育教学思想的真正的升级换代。
一个人的学习能力越强，就越能迅速地侦查出在原本熟悉的环境中因为长期的认同和内化，投射在自己身上的不一定正确的观念和评价；就越能冲破潜意识，找到禁锢自己往前走的那些魔力强大的咒语，摁住它们，破解它们；就越能自如地进入到自己的人生后台，检查那些已经运作了多年的程序，让自己尽量不被陈旧落后的思维方式控制。学习能力越强，心态就越平和，就越能敏锐地放大他人的长处而谦逊求学，适应期就越短。
我把自己最大的领悟赠送给艳平：纠结于别人的是非对错，除了浪费时间，没有多大意义。你自己对了，这个世界就对了。
走出舒适区，是很痛的。但这种痛，是生长痛。痛过之后，天高云淡，浑身轻盈，灵魂舒展，辽阔奔放的幸福，如天女散花，漫天缤纷。
艳平的颖悟，乃是真正理解了我的叮嘱。她不仅没有重蹈我的覆辙，而且步步莲花，一路生慧。在演讲中，她说：
如果不是此番出走，我不会知道语文的科学、理性、思辨、有序也是如此之强。或许是因为浙地工匠精神的深入引领，他们无论做实业，还是做人文，都无比务实，而且因为强大的背景文化和思维模式的支撑，他们出的语文考题刁钻而思辨，这让我这个情怀至上、感性思维的小女子曾在一段时间之内感慨落寞，进而扬鞭奋蹄，迎头赶上。语文也要讲科学，语文也要讲理性，青春语文的色彩除了激情澎湃，还有思辨专业。应该说师父的每一种课型，每一种提炼，每一种模式，我能较快地领悟，莫不得益于这两年在浙地教学的感悟与反思。如何有理有序、张弛有度、节点分明地专业教学，是我今后更应着力思考的方向。
就是这样的学习力和接纳力，让艳平的勤奋不再是刀耕火种的野蛮操作，而让她只用短短几年的时间，便获得了专业素养从量变到质变的飞速提升。
2015年，我和艳平初识。她向我求教的第一个课例是《皇帝的新装》，说实话，当时还有颇多幼稚之处。也就是从这个课例开始，我和艳平有了更多的专业研讨和切磋。我的各种建议总是苛刻而又简单，如果没有板凳要坐十年冷的精思熟虑，没有对中语界各路高手如数家珍的深入且较为系统的研究，是很难贯穿打通继而颖悟的。近一两年来，艳平的文本解读渐露峥嵘，课堂设计个性十足。她化青春语文以及各路名家的教育思想为自己的骨血，风格渐成，魅力十足。读她文字，看她课堂，真是气象万千，美不胜收。在各大中文核心期刊上，她渐渐有了自己的阵地。在语文的江湖上，也开始流传属于她的故事。
超强的学习力和接纳力，成就了今天之艳平。艳平专业成长的内核，按照她自己的归纳，是俱怀逸兴壮思飞的青天追寻，是长风破浪会有时的自我升华，是美人如花隔云端的专业观照。美哉！壮哉啊！
艳平的意义，还在于深晓奉献的意义并且发自内心地享受奉献。
我敬佩艳平，不仅在于她的专业生长力，更在于她的那种积极昂扬的享受奉献的幸福的精神风貌。
2015年的4月，艳平和语文湿地的晓琳姐，从天而降，突然出现在我的面前。她们千里迢迢，蜗行摸索，来到清华园，拜访我和尹东。
第一次见到艳平，我就发现她是那么的活泼欢乐，善解人意。
她浑身都洋溢着勃勃的生气，干练机警，神采飞扬。旅行劳顿，但她的脸上没有丝毫疲倦，任何人，任何事，于她都是惊喜，都是喜欢。她在的地方，大家都欢天喜地。
最难忘的是我们共游清华园，狂风忽起，暴雨骤来，气温陡降，她穿着单薄，根本无法抵御寒冷。我已瑟瑟发抖，狼狈不堪。她呢，真不见冷，雄赳赳气昂昂，不断地给我们打劲儿，不断地说笑话激起热能。于是，我们真也不冷了。
我在心里赞叹：这个艳平，真是懂事，真是元气淋漓哦！
而后听她讲课，听她发言，更觉人气合一。
我深感：艳平啊，真是同道之人。我们的灵魂世界里，都有昂扬之气，都有奋进之情，都有柔软质地，都有悲悯情怀。而这些，乃是因为，艳平是一个很具有爱能力的女子。
在青春语文名师工作室里，她是绝对的大姐大，不仅专业能力是最出色的，还因为她是眼中最有事行动最主动的姐姐。她操持组织工作室的大小事务，兢兢业业，细致体贴，桩桩件件全出自真心的奉献，从无怨言。她是典型的付出型人格，典型的利他主义者。
艳平在演讲中这样描述自己对于工作之爱的理解：
备课、上课、改作、扶优、补弱。在校五天，我将全部的心血倾注到教学中，倾注到学生身上。精诚所至，金石为开，但求付出，无问东西。当所有的努力与勤奋积累到某个高度时，一切的回馈水到渠成。孩子们和你越来越亲近了，家长们对你越来越信任了，同事们对你越来越喜欢了，领导们对你越来越放心了。他们施以最大的尊重与关爱，积极肯定你的价值。不知从哪一个时刻起，你已变成内心强大的女汉子，无论是旭日东升的清晨，还是华灯初上的夜晚，你都会在沉甸甸的开启与收获里品尝生命独有的馈赠。
而对于家庭之爱，艳平则这样表白：
稻盛和夫在《活法》这本书中讲到，利他是经商的起点和终点。确实换个角度，利他是我们做任何事的起点和终点。我之所以选择千里奔赴，从小家庭、小范围来说，是想把我的知识能力转化为价值，带给家人爱的安全感和实惠感，也给他们带来方向感和榜样感，这也是师父在《木兰诗》里提到的木兰在某种价值意义上的取向倘若以后退休，身体允许，还想再去做做公益，到一些没有到过的地方去，将自己的一点东西教给更多的小孩，用利他的思想让自己的人生更为丰盈，将人生过成一条起伏有致的河流，方不负拥有的那些岁月芳华。
这两年来，艳平在晋、浙两地穿梭。一家人分在三个地方，不可谓不辛苦。但是，女儿考上名牌大学，学业优秀，青春可人。丈夫守在家园，自我磨砺，期待一招亮剑。分离没有让他们情感淡薄，反而三地呼唤应答，相互激励，共同成长，心心相印，情爱融融。这个家庭，以三颗灵魂都更加丰满、强健、温暖的形式重新阐释了家的含义和团聚的含义。
这就是一名爱能力强大的女子的成就。越自爱的人，便越懂得他爱。真正有能力投资自己的人，便越懂得奉献他人。
青春语文，讲究打通教法和活法，追求见自我，见天地，见众生，而我们的艳平，正走在这条路上，修行自我，也度化自我。
这本《司艳平青春语文课堂18例》，是艳平的第一本专著。其中的课例展示，是艳平对青春语文文本特质和课型创新研究的躬身实践。艳平是我的大弟子，更是我的学术知音。她理解我的教学追求，也有能力用自己的艰苦探索见证并且提升我的追求。她的诸多见解和创造，也有很多超越了我的追求。
这本书，属于青春语文。
这本书，更属于艳平自己。
也感谢青春语文名师工作室的兄弟姐妹们对艳平课例的精彩点评。这本书，也汇聚着我们团队的力量。我相信，越来越多的青春语文人，也会因之而被唤醒，被激励。艳平的成长，定会有悠长美妙的回音。
这也是艳平的意义：让自生长与共生长相融。语文，不是孤鹰的蓝天，独狮的森林，而是沙鸥翔集、锦鳞游泳的湿地。我们在语文里，从小我走向了大我，从我走向了我们！
这本书中的文字，仅仅是近十年来艳平专业求索文字中的很小部分。从写吧到教育在线，再到新浪博客，直到现在的语文湿地和青春语文名师工作室，我和艳平一路相伴相携，我是她最好的专业成长见证者之一。除了教学案例外，艳平在文本解读、群文研究、名著导读、作文指导方面也很有建树。我期待着她的第二本，第三本，第四本，以及更多的专著问世。
以此贺艳平新著出版。
王君
2018年10月1日于广东万绿湖畔
（王君：青春语文名师工作室主持人。清华大学附属中学语文特级教师，广东清澜山学校首席语文教师。百年中国语文人，首届全国中语十大学术领军人物，全国教育改革先锋教师，全国初中语文名师工作室发展联盟理事长，中国语文报刊协会课堂教学分会副会长。出版专著18部）
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