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| 內容簡介： |
本书按照“项目导向、任务驱动”“以学生为中心，以应用能力为本位”的教学思路进行编写，让学生“学中做，做中学”，充分体现了“理实一体化”的教学理念。本书根据数控车床和数控铣床加工对象的不同，设置不同的加工任务，任务设置参照国家职业技能标准和规范，以零件加工为课题、职业实践为主线进行编排。本书以二维码的形式展示数控编程指令的二维及三维动画、数控加工的实操视频，并将重点、难点内容以微课的形式进行讲解，力求通俗易懂、表达直观，有利于提高高职高专学生理论基础和认知能力，达到强化技能的目的。配合开展相应的技能训练，提高学生的技能水平和创新能力。同时，可以利用翻转课堂实现信息化教学，开展在线开放课程。
本书共设置11个实践项目，22个加工任务，任务设置由简单到复杂，由单一到复合，每个任务讲解均包含工作任务、知识目标、能力目标、知识链接和任务实施环节。此外，配套设置拓展训练任务共14个，其中数控车床加工任务8个，数控铣床加工任务6个。
本书按照“项目导向、任务驱动”“以学生为中心，以应用能力为本位”的教学思路进行编写，让学生“学中做，做中学”，充分体现了“理实一体化”的教学理念。本书根据数控车床和数控铣床加工对象的不同，设置不同的加工任务，任务设置参照国家职业技能标准和规范，以零件加工为课题、职业实践为主线进行编排。本书以二维码的形式展示数控编程指令的二维及三维动画、数控加工的实操视频，并将重点、难点内容以微课的形式进行讲解，力求通俗易懂、表达直观，有利于提高高职高专学生理论基础和认知能力，达到强化技能的目的。配合开展相应的技能训练，提高学生的技能水平和创新能力。同时，可以利用翻转课堂实现信息化教学，开展在线开放课程。
本书共设置11个实践项目，22个加工任务，任务设置由简单到复杂，由单一到复合，每个任务讲解均包含工作任务、知识目标、能力目标、知识链接和任务实施环节。此外，配套设置拓展训练任务共14个，其中数控车床加工任务8个，数控铣床加工任务6个。
本书可作为高职高专机电类专业教材，适用于78～110学时的教学；也可用作成人高校、中等职业学校机电类专业教材，同时可供工程技术人员参考和自学，还可用于数控大赛备赛培训，数控车工、数控铣工职业技能鉴定培训，企业从业人员及教师培训等。
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| 目錄：
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前言
第一篇数控车床编程与操作
项目一数控车床的基本操作2
任务一了解数控车床操作面板功能2
任务二数控车床操作方法和步骤6
项目二轴类零件的加工12
任务一简单阶梯轴零件的加工12
任务二槽类零件的加工32
项目三成形面类零件的加工39
任务圆弧面零件的加工39
项目四螺纹类零件的加工49
任务一外螺纹零件的加工49
任务二内螺纹零件的加工61
项目五轴套类零件的加工65
任务一通孔类零件的加工65
任务二不通孔类零件的加工71
项目六综合零件数控车削加工77
任务一中等复杂零件的加工77
任务二复杂零件的加工81
任务三配合零件的加工86
第二篇数控铣床编程与操作
项目一数控铣床的基本操作95
任务一了解数控铣床操作面板功能95
任务二数控铣床操作方法和步骤97
项目二平面轮廓零件的加工108
任务内、外轮廓零件的加工108
项目三特殊零件的加工121
任务一镜像特征零件的加工121
任务二旋转特征零件的加工125
任务三缩放特征零件的加工129
项目四孔系零件的加工134
任务过渡连接板的加工134
项目五综合零件数控铣削加工147
任务一中等复杂零件的加工147
任务二复杂零件的加工150
任务三复杂综合零件的加工154
附录159
附录A数控车床加工任务单159
附录B数控铣床加工任务单183
参考文献201
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| 內容試閱：
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本书依托《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018）》建设规划，根据教育部对高等职业教育人才培养目标的要求，结合高等职业教育人才培养特点以及编者团队的教学和实践经验编写而成。本书的编写同时考虑了机电类专业人才培养的特点，依据国家职业技能标准及企业对数控相关岗位工作能力的要求，确定了当前各类数控加工岗位从业人员所需掌握的知识内容、技能水平和能力素质，通过典型任务开展教学，同时融入职业技能鉴定的内容，使本门课程的教学过程与企业相关岗位的生产过程基本一致，同时也为学生进行职业技能鉴定奠定基础。
本书按照“项目导向、任务驱动”的编写思路，以真实项目为引导，突出工作任务与相关知识的密切联系，强化学生知识应用，加强综合技能和创新能力的培养。
一、本书创新点及实用性
1）内容方面，根据数控车床和数控铣床加工对象的不同，设置不同的加工任务，任务设置参照国家职业技能标准和规范，以零件加工为课题、职业实践为主线进行编排。有利于提高高职高专学生理论基础和认知能力，达到强化技能的目的。配合开展相应的技能训练，提高学生的技能水平和创新能力。
2）配套资源方面，除传统的教案、电子课件外，增加了数控编程指令的二维及三维动画、操作视频资源及教学微课等，可以利用翻转课堂实现信息化教学，开展在线开放课程。同时提供数控车工、数控铣工职业技能鉴定模拟试题和数控大赛试题样题，资源丰富，可供教师及学生培训、学习。
3）拓展训练方面，附录提供了数控车床加工和数控铣床加工拓展训练任务单，增强学生理论联系实际的能力，提高动手操作能力，培养创新精神。
二、本书内容
本书内容包含数控车床编程与操作和数控铣床编程与操作两篇，其中，第一篇包含以下加工项目：数控车床的基本操作、轴类零件的加工、成形面类零件的加工、螺纹类零件的加工、轴套类零件的加工，综合零件数控车削加工；第二篇包含以下加工项目：数控铣床的基本操作、平面轮廓零件的加工、特殊零件的加工、孔系零件的加工、综合零件数控铣削加工。此外，在附录中给出了数控车床和数控铣床拓展训练对应的加工任务单。
本书由内蒙古机电职业技术学院孟超平、康俐担任主编；内蒙古机电职业技术学院刘敏丽担任主审；内蒙古机电职业技术学院王京、刘玲、雷彪、关海英担任副主编；内蒙古机电职业技术学院赵磊、姜明磊、梁振威，武汉华中数控股份有限公司机床测试和客服工程师陈国君，内蒙古航天红岗机械有限公司董光宇为参编。
其中，数控车项目一、数控铣项目一由雷彪编写；数控车项目二、项目三，数控铣项目二由孟超平编写；数控车项目四、数控铣项目三由王京编写；数控车项目五、数控铣项目四由刘玲和赵磊编写；数控车项目六、数控铣项目五由康俐和关海英编写；附录A和附录B由孟超平、王京、刘玲、关海英编写；姜明磊、梁振威负责视频脚本编写及拍摄；陈国君、董光宇结合企业岗位要求，为本书提供了案例资源；数控大赛选手王福虎、包强参与了制图工作。全书由孟超平、康俐统稿和定稿。
三、本书应用范围
本书是高职高专教育三年制机电类专业教材，适用于78～110学时的教学，教师可以根据专业培养目标的不同进行内容的取舍。本书也适合用作成人高校、中等职业学校机电类专业教材，同时可供工程技术人员参考或作为自学用书。此外，本书也可作为数控大赛备赛培训用书，还可用于数控车工、数控铣工职业技能鉴定培训，企业从业人员及教师培训等。
由于编者水平有限，书中不妥之处在所难免，恳请广大读者批评指正。
编者
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