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| 編輯推薦： |
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本书自出版以来已多次再版，本次再版主要是为满足计算思维及创新人才培养教学改革的需要。书中主要内容包括计算思维与计算机信息技术、计算机系统构建、计算机操作系统基础、Office办公自动化组件、数据库技术应用基础、多媒体技术及图像处理、计算机网络技术应用及计算机程序设计。 本书注重计算机信息技术基础理论的系统应用，以培养计算机技术跨学科创新应用为目的，引导学生运用计算思维的观点和方法，提高自主创新意识，激发创新思维，系统地掌握利用计算机信息技术解决实际问题的综合实践能力。 本书内容结构编排合理，适合作为大学计算机公共基础课教学用书。
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| 內容簡介： |
本书是“大学计算机基础”长期教改建设与实践的全面提升，以适应新时代新技术的快速发展对信息技术深度融合各学科领域创新人才培养的更高要求。教材体系规范，内容结构完整，配套有实验教程，是系统学习掌握计算机基本理论与实践应用的全新教材，符合教育部“金课”建设标准。主要内容包括计算思维与技术创新、现代计算机技术应用与发展、信息技术道德规范与信息系统安全、计算机系统与构建平台、操作系统运行与计算环境、办公自动化与OfficeWPS软件功能、数据库技术理论与设计方法、SQL结构化查询语言及应用、多媒体技术与图形图像处理、计算机网络技术及应用、程序设计算法与实现等内容。
本书配有完整的在线开放课程教学资源，适合多样化混合式教学，系统学习掌握计算机技术基本理论及应用。本书可作为普通高校“计算机导论”“大学计算机基础”或“信息技术通识教育”等公共基础课用书，也可作为计算机系统应用入门教材或等级考试学习用书。
本课程已在“学堂在线”http：www.xuetangx.com和“文泉课堂”上线，学习者可随时随地按知识点自主学习，完成各种自测练习。
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| 關於作者： |
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张莉，女，中国农业大学教授，主持完成教育部、农业部、北京市、校级多项教学改革建设项目。主编教育部十一五规划教材1套、北京市精品教材2部、校级精品课立项精品教材等多部
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| 目錄：
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大学计算机教程（第7版）第1章计算思维与计算机信息技术1
1.1计算思维培养信息技术创新意识1
1.1.1计算思维与新技术发展1
1.1.2计算思维与计算机科学2
1.1.3计算思维与大学计算机教学3
1.2计算机信息技术基础4
1.2.1计算机与信息技术4
1.2.2计算机用户与计算机系统7
1.2.3现代计算机技术的演变与发展8
1.2.4计算机系统分类11
1.2.5计算机技术应用分类12
1.3信息道德与系统安全15
1.3.1信息道德与遵纪守法15
1.3.2计算机信息系统安全15
1.3.3计算机病毒与防范16
1.4计算机系统计算基础20
1.4.1计算机系统中的信息运算21
1.4.2常用的进位计数制21
1.4.3几种进位计数制之间的转换22
1.4.4西文信息在计算机中的编码24
1.4.5中文信息在计算机中的编码25
1.5计算机常用术语27
1.6思考题29
第2章计算机系统构建31
2.1计算机系统及管理应用31
2.1.1计算机系统的组成31
2.1.2计算机系统应用平台32
2.2计算机硬件系统35
2.2.1计算机的体系结构35
2.2.2中央处理器36
2.2.3主板38
2.2.4内存储器43
2.2.5外存储器44
2.2.6USB可移动存储器45
2.2.7计算机系统输入设备45
2.2.8计算机系统输出设备46
2.2.9其他外部设备47
2.2.10主机箱48
2.3计算机软件系统48
2.3.1计算机软件48
2.3.2系统软件48
2.3.3应用软件49
2.3.4计算机语言与程序49
2.3.5键盘与鼠标的工作区及工作方式53
2.4思考题58
大学计算机教程（第7版）目录
第3章计算机操作系统基础60
3.1操作系统应用60
3.1.1操作系统的工作任务61
3.1.2操作系统应用方式63
3.2操作系统技术基础64
3.2.1单道程序设计64
3.2.2多道程序设计65
3.3操作系统的分类66
3.3.1批处理操作系统66
3.3.2分时操作系统66
3.3.3实时操作系统67
3.3.4网络操作系统67
3.3.5分布式操作系统68
3.3.6嵌入式操作系统68
3.4操作系统管理功能69
3.4.1操作系统管理内容69
3.4.2操作系统基本特性71
3.5常见计算机操作系统的应用71
3.5.1Windows资源管理与行命令71
3.5.2Windows操作系统管理应用76
3.5.3UNIX操作系统管理应用77
3.5.4Linux操作系统管理应用80
3.5.5移动智能终端操作系统管理应用83
3.5.6智能手机操作系统技术与研发83
3.5.7移动智能终端操作系统应用与创意85
3.6思考题87
第4章Office办公自动化组件88
4.1办公自动化及应用88
4.1.1办公自动化概述88
4.1.2办公自动化软件89
4.2Microsoft Office 2016系统组件89
4.2.1Microsoft Office 2016系统特点89
4.2.2Microsoft Office 2016组件90
4.3Microsoft Office应用94
4.3.1Microsoft Office系统启动94
4.3.2Microsoft Office智能标记95
4.4Office 2016新增功能95
4.5Office 365应用97
4.6WPS Office 2019简介98
4.7思考题102
第5章数据库技术应用基础103
5.1数据库技术概述103
5.1.1数据库技术特点103
5.1.2数据库系统的组成105
5.1.3数据库系统功能108
5.1.4数据库技术应用发展108
5.2数据模型109
5.2.1数据模型110
5.2.2构建信息实体数据模型110
5.2.3构建实体联系模型112
5.3关系运算基础117
5.3.1关系数据定义117
5.3.2关系模型119
5.4二元实体关系转换119
5.4.1强制性成员类120
5.4.2非强制性成员类120
5.4.3多对多的二元关系121
5.5关系运算121
5.5.1传统集合运算122
5.5.2专门的关系运算123
5.6关系数据库设计理论125
5.6.1数据库设计理论的应用125
5.6.2数据关系的函数依赖126
5.6.3数据关系的关键字127
5.7关系模式的规范化128
5.7.1关系规范第一范式129
5.7.2关系规范第二范式130
5.7.3关系规范第三范式131
5.7.4关系规范BCNF范式132
5.7.5关系规范的多值函数依赖133
5.7.6关系规范第四范式136
5.8结构化查询语言137
5.8.1SQL语言的基本功能137
5.8.2SQL语言的数据检索功能139
5.8.3SQL语言的数据更新功能142
5.8.4SQL语言对视图的操作143
5.8.5SQL的数据控制功能147
5.8.6数据库管理系统的应用148
5.9思考题153
第6章多媒体技术及图像处理154
6.1多媒体技术概述154
6.1.1多媒体技术应用154
6.1.2多媒体信息获取采集155
6.1.3多媒体信息技术的研究156
6.2多媒体计算机系统与存储介质156
6.3Windows Media Player应用程序157
6.3.1Windows Media Player工作界面157
6.3.2音频与视频播放158
6.3.3媒体库的使用159
6.3.4翻录音频文件160
6.3.5添加和编辑媒体信息161
6.3.6刻录CD盘162
6.4静态图像处理技术163
6.4.1位图163
6.4.2矢量图164
6.5图像扫描技术165
6.6图像文字识别与转换167
6.6.1扫描仪文字识别167
6.6.2扫描笔文字识别171
6.7Adobe Photoshop图像处理技术应用171
6.7.1Adobe Photoshop的工作界面172
6.7.2Adobe Photoshop工具箱172
6.7.3图像快速调整功能175
6.7.4图层技术应用177
6.7.5图像选区边界的羽化179
6.7.6滤镜功能180
6.8Windows Movie Maker动态图像制作技术183
6.8.1Windows Movie Maker工作界面184
6.8.2动态多媒体信息采集185
6.8.3音频与视频信息采集过程186
6.8.4多媒体文件的导入188
6.8.5编辑预览功能190
6.8.6动态视频集成编辑190
6.8.7剪辑项目文件的生成193
6.8.8电影剪辑合成效果文件194
6.9思考题195
第7章计算机网络技术应用196
7.1计算机网络技术概述196
7.1.1计算机网络的用途196
7.1.2计算机网络的分类197
7.1.3计算机网络的功能199
7.1.4计算机网络的由来与发展200
7.2计算机网络构建201
7.2.1网络数据通信202
7.2.2网络传输方式203
7.2.3传输介质204
7.3计算机网络的体系结构207
7.3.1计算机网络分层协议207
7.3.2OSI开放系统互连参考模型208
7.4网络设备209
7.4.1主机209
7.4.2通信控制处理机209
7.4.3终端209
7.4.4集中器210
7.4.5本地线路210
7.4.6网卡210
7.4.7中继器211
7.4.8网桥211
7.4.9路由器211
7.4.10网关212
7.5局域网技术212
7.5.1以太网技术212
7.5.2环型令牌网214
7.5.3ATM高速网络217
7.6Internet技术217
7.6.1Internet体系结构218
7.6.2TCPIP219
7.6.3Internet网络层220
7.6.4Internet传输层225
7.6.5Internet应用层226
7.6.6Internet信息资源226
7.7接入Internet232
7.7.1接入Internet方式232
7.7.2选择ISP232
7.7.3使用浏览器234
7.7.4Internet网络地址与域名237
7.7.5搜索引擎站点238
7.7.6收发电子邮件241
7.8设置Internet信息服务器243
7.8.1用IIS配置Web服务器244
7.8.2用IIS配置FTP服务器247
7.9计算机网络标准化250
7.9.1标准化的重要性250
7.9.2网络通信国际标准化组织251
7.10思考题252
第8章计算机程序设计253
8.1程序设计概述253
8.1.1程序设计语言253
8.1.2程序设计过程254
8.2程序设计算法与实现255
8.3计算机程序算法的表示256
8.3.1自然语言表示257
8.3.2程序流程图表示257
8.3.3NS图表示258
8.3.4计算机语言表示259
8.4程序算法实现案例分析260
8.5思考题265
参考文献266
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| 內容試閱：
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出版说明
高等学校计算机基础教育教材精选在教育部关于高等学校计算机基础教育三层次方案的指导下，我国高等学校的计算机基础教育事业蓬勃发展。经过多年的教学改革与实践，全国很多高校在计算机基础教育这一领域中积累了大量宝贵的经验，取得了许多可喜的成果。
随着科教兴国战略的实施以及社会信息化进程的加快，目前我国的高等教育事业正面临着新的发展机遇，但同时也必须面对新的挑战。这些都对高等学校的计算机基础教育提出了更高的要求。为了适应教学改革的需要，进一步推动我国高等学校计算机基础教育事业的发展，我们在全国各高等学校精心挖掘和遴选了一批经过教学实践检验的优秀的教学成果，编辑出版了这套教材。教材的选题范围涵盖了计算机基础教育的三个层次，包括面向各高校开设的计算机必修课、选修课以及与各类专业相结合的计算机课程。
为了保证出版质量，同时更好地适应教学需求，本套教材采取开放的体系和滚动出版的方式（即成熟一本、出版一本，并保持不断更新），坚持宁缺毋滥的原则，力求反映我国高等学校计算机基础教育的最新成果，使本套丛书无论在技术质量上还是文字质量上均成为真正的精选。
清华大学出版社一直致力于计算机教育用书的出版工作，在计算机基础教育领域出版了许多优秀的教材。本套教材的出版将进一步丰富和扩大我社在这一领域的选题范围、层次和深度，以适应高校计算机基础教育课程层次化、多样化的趋势，从而更好地满足各学校由于条件、师资和生源水平、专业领域等的差异而产生的不同需求。我们热切期望全国广大教师能够积极参与到本套丛书的编写工作中来，把自己的教学成果与全国的同行分享；同时也欢迎广大读者对本套教材提出宝贵意见，以便我们改进工作，为读者提供更好的服务。
我们的电子邮件地址是guos@tup.tsinghua.edu.cn，联系人： 郭赛。
清华大学出版社
前言
大学计算机教程（第7版）现代计算机信息技术发展迅速，融合渗透于各学科专业领域以及各行各业，无处不在、无处不用，信息技术人才需求剧增。随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》的深入落实，全面提升我国高等教育的本科生教育教学质量工作达到了前所未有的高度。
2018年6月21日，教育部召开了自改革开放以来第一次新时代全国高等学校本科教育工作会议，一流本科教育、一流专业、一流课程建设迅速成为高等教育和社会关注的热点与共识。2018年9月10日，历史上首次由中央组织召开了全国教育大会，习近平总书记在会上作了长达2小时40分钟的重要讲话，为新时代高等教育教学深化改革指明了方向与建设目标。习总书记指出： 学校好与坏的根本标准是立德树人的成效，而课程正是落实立德树人根本任务的具体化、操作化和目标化。
在教育部发布的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》（教高函〔2018〕8号）、《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》和《关于高等学校加快双一流建设的指导意见》等一系列重要文件中，都对新时代本科生教育提出了更新的要求，为全面振兴我国高等教育、提升本科生教育教学质量制定了更加明确和更为具体的建设目标。
2018年11月24日，教育部高等教育司吴岩司长在以以本为本，植根课程一流本科教育与一流课程建设为主题的第十一届中国大学教学论坛上指出： 课程是人才培养的核心要素，是教育的微观问题，解决的却是战略大问题，是立德树人成效人才培养根本标准具体实现的关键所在。吴岩司长提出了两性一度的金课标准，即高阶性、创新性、挑战度。其中高阶性就是知识能力素质的有机融合，是要培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维。创新性是指课程内容要反映前沿性和时代性，教学形式呈现先进性和互动性，学习结果具有探究性和个性化。挑战度是指课程有一定难度，需要跳一跳才能够得着，对老师备课和学生课下学习有较高要求。相反，水课是低阶性、陈旧性和不用心的课。
2019年2月中共中央、国务院印发《中国教育现代化2035》，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案（20182022年）》。李克强总理强调，要准确把握教育事业发展面临的新形势、新任务，全面落实教育优先发展战略，以教育现代化支撑国家现代化，为新时代加快教育现代化、建设教育强国提出了全新的建设发展方向和建设目标。
本书在长期主持大学计算机基础课程体系改革建设基础上，紧随新时代新技术发展，结合高校985教学质量工程、双一流建设等各阶段教改立项建设成果，不断探索研究实践，始终坚持在课程体系和培养方案深化改革建设的教学一线，并参照教育部大学计算机课程教学指导委员会各阶段教改最新指导思想深入探索实践，取得了系列教学成果。本书多次获奖，本次修订以新时代提高本科教育教学质量为契机，为打造金课而建设，按照金课提升课程的高阶性、创新性和挑战度的要求，制定以课程体系建设为基础的教材改革建设方案，完成以学生发展为中心的课程体系及教材教学资源建设，通过几轮在线开放课程实践，实现了以优质资源建设为基础的多模式、多样化混合式教学，实现了课程体系及教材深化改革建设的全面提升。
大学计算机教程（第7版）前言大学计算机教育教学深化改革建设，首先要立德树人，才能有效培养信息素养综合能力和自主创新意识。以学为中心必须要利用现代教育技术手段，建设共享优质精品资源，才能有效系统地学习掌握计算思维技术方法；系统学习掌握计算机技术理论应用与实践创新，才能有效运用计算思维技术方法解决实际问题，提高信息素养综合实践与自主创新能力，实现计算机跨学科专业融合创新实践综合实力的全面提升。
本书为适应高校信息技术创新人才培养教育教学改革，强化运用计算思维方法掌握计算机系统理论基础和应用，内容编排紧凑，要点突出，注重培养、引导学生在掌握信息基础理论的同时提高信息处理能力，具备计算思维信息素养，成为既熟悉本专业又掌握计算机技术应用的复合型人才。
本书注重实践，配套教材《大学计算机实验教程（第7版）》分技术应用篇和上机实验篇，可配套使用，也可单独使用。可根据学习计划和课程学时系统强化理论，将实践和应用有机结合，增强计算思维综合实践能力。
本书配合课程体系改革建设有在线开放课程，学习者可根据自己的学习计划，配合相关知识点视频、丰富的作业素材、考试习题库等网络共享教学资源，随时随地自主学习和创新实践。本次修订配合新时代高校创新人才培养教育教学改革需要，将计算思维技术方法系统地融入主教材和实验教材，适合将课堂教学、实验教学和MOOC教学自然融合，相辅相成，有效培养计算机信息技术跨学科应用人才的创新思维与综合实践应用。
本书注重系统理论与实践有机结合，通过系统学习，掌握运用计算思维技术方法，提高计算机技术应用自主创新意识，从而激发学科交叉融合创新思维学习动力，强化系统理论指导实践解决实际问题，提升计算机技术综合应用与实践创新能力。
参加本书修订的主要有马钦、阚道宏、田立军、姜虹、方雄武等课程建设教师，他们在建设双一流教学改革一线中不断探索实践，共同打造新时代新技术创新人才培养金课，完成线上线下多样化混合式教学，取得系列成果，获教育部、北京市和校级等教学成果奖多项。
在网络信息大数据时代，新版教材在培养自主创新人才的创新意识和知识构建等方面，还需融合教育以更深入、系统地研究与实践，诚望有关专家和读者及时提出宝贵意见，我们会继续努力，共同探索信息技术与教育的深度融合，我们将不胜感激。
为了配合自主学习和多样化混合式教学，分享本书教学视频、电子教案和测试题等教学建设资源，本课程已在学堂在线http：www.xuetangx.com和文泉课堂上线，学习者可随时随地按知识点自主学习，完成各种自测练习。
编者2019年7月于北京
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