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內容簡介： 本书全面论述了改革开放四十年来我国课程论研究的发展历程、主要成就和基本经验，展望了未来课程论研究的发展趋势。 本书从课程改革、课程概念、课程方案、课程目标、课程标准、教材、综合课程、综合实践活动、数字化课程、选课、三级课程管理、课程开发、课程评价等视角阐发了19782018年我国课程领域的理论进展，资料翔实，深入浅出，重点突出。 本书立足探寻和反思课程理论、课程政策及课程改革实践三者的互动与张力，以点带面，以纲带目，勾勒出改革开放四十年来我国课程论发展的基本脉络。 本书既适合课程论方向的教师和研究者研读，也可供教育学科相关专业本科生、研究生阅读，还可供对课程研究感兴趣的读者参阅。 關於作者： 郭华，1966年生，山西大同人。教育学博士。现任北京师范大学教育学部教授、课程与教学论专业博士生导师。北京市跨世纪（新世纪）中青年社科理论人才百人工程人选，教育部新世纪优秀人才.兼任国家教材委员会专家委员会委员，中国教育学会教育学分会教学论学术委员会秘书长。主要从事课程与教学论、教育社会学、教师教育、教育实验与改革的研究。代表性学术论文有《带领学生进入历史：两次倒转教学机制的理论意义》《新课改与穿新鞋走老路》《评教学回归生活世界》《教学认识论在中国的确立与贡献》《深度学习及其意义》等。著有《教学社会性之研究》《静悄悄的革命日常教学的社会建构》《课堂沟通论》等。

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