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| 編輯推薦： |
◆戴建业教授领衔主编，多位一线名师精心编写。
◆228个名言佳句 84首经典诗词 84个国学典故 60篇小古文。
◆疑难字标音、赏析、注释，扫清阅读障碍。
◆275张精美插图、84则趣味练习，好读好懂。
◆价值导向积极现代，帮助孩子既成才，也成人。
◆紧跟小学语文大幅增加古诗文的新趋势，提升语文素养。
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| 內容簡介： |
《国学经典诵读》是戴建业教授主编的一套国学启蒙读物，根据小学生的接受能力和兴趣，精选了丰富多彩的国学内容。
从名言佳句到诗词对联，从国学故事到趣味游戏，用生动活泼的形式让孩子体验优美的传统文化，从小养成高雅的审美意趣，同时树立积极进取的人生态度。
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| 關於作者： |
戴建业，华中师范大学教授、博士生导师。
中国古代文学学术带头人，文学研究所所长。
已出版作品：
《戴建业精读世说新语》《戴建业精读老子》
《两宋诗词简史》《六朝文学史》《澄明之境：陶渊明新论》《诗囚：孟郊论稿》
《文本阐释的内与外》《论中国古代的知识分类与典籍分类》《你听懂了没有》
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| 目錄：
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《国学经典诵读1》
第一单元天地
第二单元动物
第三单元植物
第四单元才艺
《国学经典诵读2》
第一单元佳肴美味
第二单元日月穿梭
第三单元季节轮转
第四单元建筑风物
《国学经典诵读3》
第一单元善于学习
第二单元和睦亲友
第三单元尊敬师长
第四单元以诚待人
第五单元了解时令
《国学经典诵读4》
第一单元体万物
第二单元有智慧
第三单元练勇气
第四单元学宽和
第五单元长相忆
《国学经典诵读5》
第一单元广心胸
第二单元拓思维
第三单元当自律
第四单元享生活
第五单元叹聚散
《国学经典诵读6》
第一单元辨是非
第二单元做自己
第三单元有担当
第四单元通文艺
第五单元富情思
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| 內容試閱：
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《国学经典诵读》序
既然书名叫“国学经典诵读”，还得先聊聊什么是“国学”。
我们很早就有“国学”一词，古时的国学就是太学，即朝廷兴办的学府，后来也指书院讲学藏书之所。今天大家常说的“国学”，是指以儒学为主干的华夏传统文化学术，与现在常说的哲学、文学、数学等不同，“国学”不是一个现代意义上的学科，广义地说它是指整个中国传统文化。
清代以前不会将传统学术称为“国学”，“国学”是与“西学”相对而言的，它是西学东渐以后的产物——因“西”而有“东”，对“他”而称“我”。在与西学的对比中才凸显了传统文化学术的独特性，面对西方强势文化的冲击才发现保护传统文化的紧迫性，传统文化学术这才有了“国学”之名。
有些父母可能急切地想问，学了国学对我们的孩子有什么用？小孩将来很可能选择理工科，学这些人文科学的东西干什么？不管你的小孩学什么专业，很多基本的人文素养是通用的，如麻省理工学院、加州理工学院等名校，都要系统地开设很多人文必修和选修课。一个人能否成才，不是一个纯智力问题，而是主要取决于人的志向、心态、毅力和韧性，数学、生物、电脑、机械对它们无能为力，这些素质要靠人文科学来养成。即使培养纯智力的因素，人文科学的作用也无可替代。苏轼说“腹有诗书气自华”，人文素养的确能让人富于灵气和诗意。国学经典能让小孩想象更为丰富，感觉更为敏锐，观察更为细致，它还能丰富孩子的语言，增强孩子的记忆。
另外，各民族的文化本质上是相通的，古人早就懂得“东海西海，心同理同”，受传统文化的浸润越深，接受西方现代文明就越容易。“五四”前后那一代学贯中西的大师，正是小时候对民族经典烂熟于心，后来学习西方文化才得心应手，这样才有了他们那“两脚踏东西文化，一心评宇宙文章”的心胸与眼界。
这套书用生动活泼的形式，向小学生呈现传统文化的核心价值，既能丰富他们的文化历史知识，又能全面提升他们的个人素质，也使他们逐渐树立刚健进取的人生态度，还使他们能“坐言而起行”。
根据小学生接受能力与学习兴趣，程度从易到难，解读由浅入深。如前两册选篇较少，诗词部分也只有品读，没有不易理解的注释及翻译。全套书内容从自然到社会，从群体到个体。如册四个单元分别是“天地”“动物”“植物”“才艺”，遵循孔子“多识于鸟兽草木之名”的古训，好让刚上学的小孩认识大自然。第二册四个单元分别是“佳肴美味”“日月穿梭”“季节轮转”“建筑风物”，侧重点也是自然变化与风味风物。三、四册各单元分别为“善于学习”“和睦亲友”“尊敬师长”“以诚待人”“了解时令”和“体万物”“有智慧”“练勇气”“展谋略”“长相忆”，第三册的“和睦亲友”“尊敬师长”和“以诚待人”，主要是让小孩学习与群体相处，而第四册的“有智慧”“练勇气”“展谋略”等，则是讲个体的长智和修身。五、六册各五个单元，分别是“广心胸”“拓思维”“当自律”“享生活”“叹聚散”和“辨是非”“做自己”“有担当”“通文艺”“富情思”，无论是“拓思维”还是“辨是非”，无论是“广心胸”还是“有担当”，后还是要落实到让每个孩子能成就自我——既成人也成才。
每一单元分为三讲，每一讲又分四个板块：“名言佳句”用世代相传的格言警句，作为该讲内容的“关键词”，学习起来便于把握要领，学习以后又有助于写作；“诗词诵读”是与主题相关的经典诗词，“国学”通常都偏于“意义”说教，诗词诵读则同时让学生感受到“意味”形象，在理解之中又加上体验；“国学故事”选择与主题相关的故事，这些故事既有益也有趣，让小孩读起来像看动漫一样捧腹大笑；“知行合一”设计了一些活动和游戏，让小孩参与其中并乐此不疲，让他们从“知道”进而能“做到”，实现“知”与“行”的完美统一。
任何一个家庭，任何一个民族，有什么样的后代，就有什么样的未来。衷心希望我们的青少年朋友，修习《国学经典诵读》以后，彬彬有礼却不矜持拘谨，人格独立而又敬业乐群，仁爱博雅而又豪迈奔放，博闻强识而又想象丰富，继承传统而又勇于独创……
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