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編輯推薦： 合作学习不是简单的分组讨论 合作学习不是课堂时间杀手 富有成效的课堂，是高质量的个体独立学习基础上的团队学习 个人学习小组讨论团队分享 反思、个体成就、协作、高阶思维、情感纽带、社交技能，如何抓住合作学习的六大核心要素？ 阅读本书，一起做有讲究的合作学习 扫描书内二维码，听译者导读，合作学习到底讲究在哪 內容簡介： 合作学习是一种能够帮助学生在学业上取得高水平成就、获得成功的方式。本书尝试为读者揭示在课堂中实践真实的合作学习需要注意的内容和方法。本书主要包含四个部分。*部分为总体概述，主要介绍合作学习的各种定义和相关研究背景。第二部分为合作学习的课前准备，主要是为那些想要在课堂实施合作学习的教师提供一些需要事先考虑周全的问题。第三部分为合作学习的教学设计，主要为教师提供一些基本的合作学习结构，以便大家在任何年级、任何学科的任何课堂上设计和实践合作学习。*后一部分是合作学习对学生社交技能的培养，主要介绍当我们在课堂上成功地实践了合作学习之后，学生在社交技能方面可能会获得的收益。 關於作者： R.布鲁斯威廉姆斯（R.Bruce Williams） 美国资深教育咨询顾问与培训师，教育科学出版社首席签约培训师，上海市静安真爱梦想教育进修学院顾问。拥有超过 40 年的教育咨询和成人培训经验，在教育领域有丰富的团队发展及组织变革的专业经验。专注领域：参与式引导；战略规划和共识建立的交互式工作坊；课堂教学方法培训。著作包括《学校变革，我们一起来！教育引导者的12种角色》《贵在共识达成团队共识的 70 种方法》《合作学习有讲究》《高阶思维培养有门道》等。 2015年以来，与上海真爱梦想公益基金会和教育科学出版社合作，为北京及全国其他地区等多个教育机构、学区、教育集团、中小学校的教研员、师训与干训工作者、一线中小学教师设计和提供各类培训、咨询服务，得到参与学员高度评价。 谭文明（译者） 北京市海淀区教师进修学校教师、教育科学出版社首届教育引导培训师内训营学员、认证教育引导师.

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