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| 編輯推薦： |
一套书满足孩子对古人的全部好奇。全彩高清版，四百多幅博物馆馆藏高清珍贵图片，配上详细讲解，近距离感受传统文化的魅力，同时学习丰富的文史常识，开阔视野，提升艺术修养和审美能力，应对融会贯通的大语文学习。
◆图文并茂，有趣有料，深入浅出，适合中小学生阅读。
◆孩子爱读的传统文化启蒙书，孩子越早接触传统文化的精华，越能培养气质和格局，奠定一生自尊自信的精神底色。
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| 內容簡介： |
传统文化是我们的精神富矿，也是孩子心灵版图不可或缺的部分。从小学习传统文化，可以培养孩子的气质、视野和格局，增强自尊自信，奠定一生的精神底色。
这是一套为孩子写的传统文化启蒙书。作者潜心撰写四年，深入讲述古人的生活、礼乐、艺术和思想的方方面面，精心筛选大量传世古典名画、博物馆馆藏珍稀图片、家喻户晓的历史故事，以及来源可考的文史知识，力求萃取传统文化中的精华，生动展示中华文化的恢宏面貌和有趣细节。全书专业严谨又深入浅出，用适合孩子的语言娓娓道来，让孩子轻松爱上传统文化，得到心灵滋养，立少年大志，成君子大器。
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| 關於作者： |
田玉彬
作家、编辑，《青年文摘》“中国画好好看”专栏作者，曾任《知心姐姐》杂志社副主编，参与策划《我在故宫修文物》等畅销图书，河北省作家协会会员，著有《中国画，好好看》《中华传统文化通识读本》《谈心》等
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| 目錄：
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【册 古人的生活?衣食住用】?
讲 食
苦乐农耕………………………11
龙骨水车………………………17
千年水磨………………………23
山家清供………………………29
陆羽茶经………………………34
筷子趣谈………………………39
第二讲 衣
蚕的秘密………………………47
蚕 织… ………………………52
织祖黄道婆……………………59
中国颜色………………………65
五彩刺绣………………………70
华夏衣裳………………………76
回望霓裳………………………82
第三讲 住
榫卯精工………………………91
千年古桥………………………96
四合院落………………………103
胡同春秋………………………108
古代坐具………………………113
唐代的床………………………119
厕所文明………………………125
澡身浴德………………………131
第四讲 用
中国瓷…………………………138
中国陶…………………………143
蔡伦造纸………………………149
丹墨飘香………………………155
神奇铜镜………………………160
指南针…………………………167
全才祖冲之……………………172
大医孙思邈……………………178
郑和宝船………………………183
【第二册 古人的礼乐?节日礼仪】
讲 姓氏
中国姓氏………………………10
百家姓的故事…………………14
家庙家祠………………………20
亲戚称谓………………………25
桑梓之地………………………31
天下为家………………………37
第二讲 礼仪
文质彬彬………………………44
拱手为礼………………………49
洒扫应对………………………55
拜师求学………………………61
曾子避席………………………67
年少励志………………………73
孟母教子………………………79
孔融让梨………………………85
益者三友………………………91
管鲍之交………………………95
第三讲 节日
春节·生肖……………………102
春节·吉祥……………………106
春节·对联……………………115
清明·祭祖……………………123
清明·踏青……………………129
端午·习俗……………………137
端午·屈原……………………149
中秋·嫦娥玉兔………………161
中秋·赏月……………………169
重阳·登高……………………181
腊八·食粥……………………186
元宵·花灯……………………193
社日·集会……………………199
第四讲 游乐
夜 宴… ………………………206
玩 具… ………………………211
货 郎… ………………………217
戏 婴… ………………………223
幻 戏… ………………………228
踏 歌… ………………………233
簪 花… ………………………239
体 育… ………………………244
杨露禅学太极…………………251
徐霞客万里行…………………257
【第三册 古人的艺术?琴文书画】
讲 琴
伯牙鼓琴………………………10
孔子学琴………………………15
七弦古琴………………………21
第二讲 文
山海经…………………………28
诗三百…………………………33
黑夫木牍………………………39
东坡书信………………………45
文姬归汉………………………51
魏晋风度………………………57
竹林七贤………………………63
世外桃源………………………70
浔阳送别………………………76
唐诗小史………………………81
玄奘西行………………………105
第三讲 书
曲水流觞………………………113
兰亭集序………………………119
中华书法………………………127
画………………………………143
第四讲 画
唐太宗的马……………………144
宋徽宗的画……………………151
梅竹春信………………………156
画中洗象………………………161
写意墨兰………………………166
写实传统………………………172
清明上河图……………………183
泼墨仙人………………………195
牧溪东渡………………………200
骑驴归思………………………207
海错图…………………………213
【第四册 古人的思想?神话经典】
讲 神话
盘古开天………………………10
女娲造人………………………15
大羿射日………………………21
夸父逐日………………………26
精卫填海………………………33
瑶池王母………………………39
燧人氏取火……………………44
神农尝百草……………………49
人文初祖轩辕氏………………55
仓颉造字………………………61
大禹治水………………………71
八仙过海………………………75
第二讲 经典
周易……………………………83
老子……………………………93
万世师表孔夫子………………105
孙子兵法………………………111
墨 子… ………………………117
濠梁秋水………………………125
第三讲 典故
太公钓鱼………………………133
石鼓文…………………………138
泓水之战………………………144
宥坐之器………………………150
钓而不纲………………………154
晏子谏景公……………………159
勾践尝胆………………………165
秦始皇…………………………171
伏生授经………………………177
董遇三余………………………183
朱熹三到………………………189
帝鉴图说………………………195
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| 內容試閱：
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致亲爱的大朋友
文化是什么？这是个很大的问题，但也许可以试着通俗地来解释。文化，就跟生孩子差不多。人类的生育是肉身的繁衍，而人类的文化就是精神的繁衍。“文化”可以当作动词来理解：一个人把他心里所想所感表现出来，这就是“文”。“文”的形式，可以是语言文字，也可以是绘画、音乐、舞蹈等，形式不拘，只要能抵达别人的感官就行。别人听到、看到、感受到了，把那思想感情转化为自己的所思所想，这就是“化”。
文化无处不在，无时不有。从孩子出生起，父母就抱着他，亲着他，哼着儿歌，说着各种充满爱的话语。孩子接受了爱，也用爱的心去面对世界。这就是一种文化。等孩子长大些要到学校去，因为那里有更多的文化，或者说，集中了各种挑选好的主流文化。孩子通过一系列学习，成为有知识、有文化的人，成年后会比较容易融入主流社会。
再长大些，有些人开始想要选择文化，而不是被动地接受安排好的文化。再后来，有人甚至试图放弃文化，因为他可能认为，文化就像套在他心上的壳，一层一层，裹得越来越沉重。于是，便有了文化的革新。
中华传统文化曾使无数人获得内心的稳定与自由，但也混入了不少糟粕，固化为束缚心灵和人性的硬壳。我们绝不能借着弘扬传统文化的名义，把沉重的硬壳套在孩子心上，也不能用味同嚼蜡的讲述、死记硬背的方式，使得孩子连传统文化中优秀的部分也一同厌倦。因此，以现代教育理念和符合人性的价值观去拣择传统文化，多讲述细节而不是泛泛而谈，是极为重要的。因为只有这样，我们才能带领孩子走近真正有益于他们成长的传统文化宝藏。
在册《古人的生活·衣食住用》中，我带孩子们了解古人日常生活的细节。今天习惯讲衣食住用，但民以食为天，所以这一册我们先讲“食”，再讲“衣”。我会借着《耕织图》讲古人怎样耕种、怎样养蚕纺织；讲宋朝人的菜谱，特别讲到宋朝长寿的皇后爱吃的菜，建议小读者也试着做给自己的妈妈；还讲到李白《静夜思》中“床前明月光”中的“床”到底是什么床；甚至还讲到了古人如何上厕所。这本书，不仅能满足孩子对古人日常生活的好奇，也有助于他们了解古人的生活智慧。
在第二册《古人的礼乐·节日礼仪》中，我带孩子们了解古代文明的“礼乐”精神。对于人们耳熟能详的“孔融让梨”，我从“弟”这个字的本义入手，讲解人伦的要义。在“孟母教子”一组故事中，对“孟母断织”所用的刀是不是剪刀，也有仔细的探讨。讲到“节日”时，除了常规重要节日，还结合古画讲了今人已淡忘的“社日”，带孩子去体会古人对土地的感恩之情、对公共生活的重视以及朴素的结社精神。“礼乐”所蕴含的古典纯朴精神，至
今依然在滋养道德，使人完善自我，因此这本书有助于培养孩子的优雅品格。
在第三册《古人的艺术·琴文书画》中，我带孩子们了解古人艺术作品的细节。讲书法时，以“永”字为例，细讲“永字八法”，借以阐述一切艺术的机密。讲唐诗时，细的方面，会细到讲“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”中“饮”“催”二字到底是什么意思，而大的方面，会梳理出唐诗简史，为孩子提供理解唐诗的通透视角。可以说，这本书是为了带孩子一窥古典艺术的奥秘。
在第四册《古人的思想·神话经典》中，我带孩子们了解古人思想的细节。讲老子，会从老子的耳朵讲起，讲到孔子和老子路遇日食的故事，直至讲到听变的智慧。讲孔子，会从别人说他是丧家犬来阐释“知其不可而为之”的儒家精神。我还给孩子们讲了《周易》这部中国神秘难懂的经典。除此之外，还讲了中国孩子都该知道的若干典故和神话故事，我谨慎地依据原始出处加以整理，尽量让孩子看到故事本貌。对孩子们来说，这也是一本亲近经典之书。
这四本书统称为《给孩子的传统文化课》。在给孩子写的序言中，我写到文化、课与“篝火”的关系。我希望，这套传统文化之书如同篝火，给孩子带来光明、温暖和爱。朋友们，让我们一起呵护孩子的心灵，让这篝火照亮长夜，直至孩子心中群星璀璨。
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