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| 內容簡介： |
本书是一本技能大赛成果转化教材，在行业、企业专家和课程专家的指导下，结合编者多年的教学经验、实践经验和大赛经验编写而成，由校企“双元”联合编写。
本书依托机电一体化设备YL-235A进行编写，主要内容包括机电一体化设备的电气元器件与电路连接、机电一体化设备的气动元器件与气路连接、机电一体化设备部件的组装与调试、机电一体化设备控制程序的设计与调试、触摸屏的应用、综合组装与调试机电一体化设备。
本书可作为职业院校机电类专业的教材，也可作为技能大赛的参考用书。
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| 目錄：
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项目1 机电一体化设备的电气元器件与电路连接任务1.1 机电一体化设备供电部分的认识任务1.2 机电一体化设备基本电气元器件的认识与使用任务1.3 机电一体化设备传感器的认识与使用任务1.4 机电一体化设备的PLC及其使用任务1.5 机电一体化设备的变频器及其使用任务1.6 机电一体化设备电气线路的识读与连接项目2 机电一体化设备的气动元器件与气路连接任务2.1 气动系统执行元件的认识任务2.2 气动系统控制元件的认识与使用任务2.3 机电一体化设备气路的连接与调试项目3 机电一体化设备部件的组装与调试任务3.1 机电一体化设备供料装置的组装与调试任务3.2 机电一体化设备气动机械手的组装与调试任务3.3 机电一体化设备带输送机的组装与调试任务3.4 机电一体化设备机械设备的组装与调试项目4 机电一体化设备控制程序的设计与调试任务4.1 手动带输送机程序的设计与调试任务4.2 自动带输送机程序的设计与调试任务4.3 工件分拣程序的设计与调试项目5 触摸屏的应用任务5.1 触摸屏的认识与使用任务5.2 用触摸屏控制设备运行与监控项目6 综合组装与调试机电一体化设备任务6.1 组装与调试具有条件启停功能的机电一体化设备任务6.2 组装与调试具有报警功能的机电一体化设备任务6.3 组装与调试具有自动搬运、分拣功能的机电一体化设备附录 机电一体化技能大赛实操任务书附录1 2016年全国职业院校技能大赛机电一体化设备组装与调试竞赛任务书（中职组）附录2 2018年全国职业院校技能大赛机电一体化设备组装与调试竞赛任务书（中职组）附录3 2019年江苏省中等职业学校机电一体化组装与调试竞赛任务书（教师组）参考文献
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| 內容試閱：
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近几年，我国职业教育发展迅速，但是与世界先进水平仍有一定差距。为此，我国积极参与世界技能大赛（以下简称世赛）的比拼，希望能够通过对世赛的深入参与，将世赛中的先进标准与技工面貌贯穿于我国职业教育的日常教学之中。
目前，国家职业教育界正在认真分析总结如何将世赛标准转化成教学目标。本书在编写过程中抓住这一职业教育风向标，根据世赛机电一体化项目的技术文件和评分标准来细化该专业的学习模块和内容，以培养学生的专业技能，将精益求精的“工匠精神”，严谨、耐心、专注、追求卓越的创造精神，专业、敬业、用户至上的服务精神融入实际教学中，从而推进世赛成果向教学成果的转化，深入开展教育教学改革，推动并逐步实现将世赛办赛理念转化为办学理念、将世赛技术标准转化为课程标准、将世赛训练方法转化为一体化教学方法、将世赛内容转化为教学内容，并结合目前企业、学校及学生的实际情况，为培养具有“工匠精神”的高技能型人才，培育支撑中国制造、中国创造的高技能人才队伍服务。
本书在机电一体化设备YL-；235A的基础上全面介绍机械安装、电路连接、气动技术、PLC技术、变频器技术、触摸屏技术、传感器技术和设备调试，并以就业为导向，改进技能人才的培养模式，提高人才的培养质量。本书围绕“学以致用”，突出技能培养，力求“学做合一”“理实一体”，并结合技能大赛，以赛促教、以赛促练，培养学生分析问题、解决问题的能力。编者在编写本书时努力将竞赛标准向教学标准转化，将竞赛课题向实训课题转化，将竞赛成果向教学成果转化。本书具有以下主要特点。
（1）世赛成果转化，与时俱进响应时代要求。本书的编写与竞赛理念、技术标准、比赛规则紧密结合，通过对世赛实施方案的研究分析，结合课程教学的实际，将一个个任务呈现在书中，让学生一步一步地掌握机电一体化设备组装与调试技术，提升学生的职业能力。
（2）匠心培养，精益求精的职业教育特色。本书结合当前课程教学的实际，严格按照科学、规范技术标准考核学生，通过完成任务使学生掌握知识点，训练专业技能，提升动手能力；并在任务完成的过程中融入敬业、精益、专注、创新的“工匠精神”，在立德树人根本教育任务的指引下，完善职业院校学生“工匠精神”的培育体系。
（3）促进教学改革，提高竞赛水平。本书与竞赛项目内容紧密结合，既为参赛选手提供全面、细致的指导，又为技能大赛引领的专业教学改革指引方向，将大赛经验应用到实际教学中，让学生学习有用、够用的专业知识与技能。
（4）编者具有丰富的参赛与选手指导经验。本书从获奖选手、指导教师和竞赛设备供应企业工程师的角度总结经验和感悟，并将其融入书中项目设计、编写中，使学生易学、易懂、易上手。
（5）书中重点内容配有图片，直观形象，更易于学生学习理解。
由于编者经验、水平有限，加之时间仓促，本书不可避免地存在不足之处，敬请广大读者批评指正。
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