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| 編輯推薦： |
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《新理念小学音乐教学论》的优点：1. 以2011年版《义务教育音乐课程标准》提出的音乐教育新理念、新思想为指导；2. 始终结合我国音乐课程改革的动态和素质教育的基本精神，特别是针对2001年《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）出台后10年的试行过程中，音乐教育界在理论和实践两个层面出现的某些误解和偏差，从音乐教育基本哲学、音乐教学领域、音乐教学内容标准、音乐教学形式、音乐教学方法和音乐教学设计等各个方面进行了认真研究和反思。
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| 內容簡介： |
“小学音乐教学论课程”是高等师范院校音乐院（系）的重要必修课。《新理念小学音乐教学论》以2011年版《义务教育音乐课程标准》提出的音乐教育新理念、新思想为指导，始终结合当前我国音乐课程改革的动态和素质教育的基本精神，特别是针对2001年《全日制义务教育音乐课程标准》（实验稿）在10年的试行过程中，音乐教育界在理论和实践两个层面出现的某些误解和偏差，从音乐教育基本哲学、音乐教学领域、音乐教学内容标准、音乐教学形式、音乐教学方法和音乐教学设计等各个方面进行了认真地研究和反思。
吴跃跃教授主编的《新理念小学音乐教学法》自2015年出版以来，得到广大师生的认可。第二版在此基础上进行了修订改版，并将书名更改为《新理念小学音乐教学论》，目的是为了进一步加强本教材的理论性和实践性。第二版主要增加了如下三个方面的内容。
1. 增加了第七章“小学音乐教学的有效性研究”，采用理论阐述与大量课例加点评的形式对小学音乐教学的系列问题进行探讨。
2. 在第六章“小学音乐课的教学设计与教学计划”中，增加了新的教案，同时替换了几个旧的案例。
3. 增加了附录2：美国《艺术教育国家标准》（节选）。
第二版在体现了国际视野的同时，也更便于教师教学和学生学习，对于小学音乐教师来说也更具有指导性和针对性。
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| 關於作者： |
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吴跃跃，长沙师范学院二级教授、湖南师范大学硕士生导师。现任中国音乐家协会音乐教育学学会副会长、中国教育学会音乐教育分会音乐教育学学术委员会副会长、教育部学位与研究生教育发展中心论文评审专家、湖南省二胡专业委员会副会长、广西艺术学院、江西赣南师范学院客座教授。
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| 目錄：
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绪 论（1）
章 小学音乐教育的哲学基础
节 小学音乐教育的基本性质
第二节 小学音乐教育的基本特征
第三节 小学音乐教育的基本功能
第四节 小学音乐教育的课程目标
第二章 新课程标准的基本理念
节 以音乐审美为核心 以兴趣爱好为动力
第二节 强调音乐实践 鼓励音乐创造
第三节 突出音乐特点 关注学科综合
第四节 弘扬民族音乐 理解音乐文化多样性
第五节 面向全体学生 注重个性发展
第三章 小学音乐教学的基本原则
节 审美性与协同性并举原则
第二节 情感性与创新性相结合原则
第三节 民族性与多元化相结合原则
第四节 面向全体与成功性原则
第五节 趣味性与律动性相结合原则
第六节 音乐课堂教学与音乐课外活动相结合原则
第四章 小学音乐教学过程与教学方法
节 小学音乐教学过程
第二节 小学音乐教学方法
第五章 小学音乐教学领域与教学研究
节 感受与欣赏
第二节 音乐表现
第三节 音乐创造
第四节 音乐与相关文化
第六章 小学音乐课的教学设计与教学计划
节 小学生音乐学习的心理特征
第二节 小学音乐课的教学设计
第三节 小学音乐课的教学计划
第七章 小学音乐教学的有效性研究
节 创设教学情境
第二节 强调情感体验
第三节 注重探究学习
第四节 重视合作交流
第五节 加强综合实践
第八章 小学音乐课外活动
节 小学音乐课外活动的意义
第二节 小学音乐课外活动的组织与训练
第九章 音乐教学评价
节 音乐教学评价的目的、功能与意义
第二节 音乐教学评价的形式与方法
第三节 音乐教学评价的内容与要求
第十章 小学音乐教师
节 小学音乐教师的角色转变
第二节 小学音乐教师的素质结构
第三节 小学音乐教师的科研论文写作
第十一章 国外著名音乐教学体系介绍
节 奥尔夫教学法
第二节 柯达伊教学法
第三节 曼哈顿维尔音乐课程方案
第四节 达尔克罗兹体态律动学
附录一： 《义务教育音乐课程标准》（2011年版）
附录二： 美国《艺术教育国家标准》（节选）
主要参考文献
后 记
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