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| 編輯推薦： |
本书是卢勤老师的经典家庭教育作品，畅销20多万册。
2021年版，增加20多幅珍贵照片！
本书是国内著名家庭教育专家、几代儿童的“知心姐姐”卢勤30多年来两代人的家庭教育思想精髓，书中以真实、生动、鲜活的家庭教育实例，让众多家长对“长大不容易”产生共鸣，让他们深刻体味“成长有规律”，是家长与孩子可以共读的教育经典读物。作者卢勤多年主持《中国少年报》“知心姐姐”栏目，针对当今时代背景下家庭教育面临的各种新问题，提出全新的“成长有规律，教育不焦虑”理念，帮助家长了解孩子成长规律，以孩子为本，培养出有责任心、有爱心、自立自主的孩子，让家长不再焦虑。
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| 內容簡介： |
这是一本值得阅读一生的成长之书，亲情之书。
著名家庭教育专家、“知心姐姐”卢勤通过剖析自身的成长经历，总结30多年来两代人
的家庭教育思想，分析大量珍贵家庭教育案例，将家长养育过程可能面临的困惑、孩子成长中可能遇到的问题，以孕育生命期、婴儿成长期、幼儿成长期、儿童成长期、少年成长期、青年成长期为生命周期，分门别类地进行细致梳理，精当分析，娓娓道来。
读此书，读者就像和作者进行了一场平等地、面对面心贴心地“知心对话”，让家长既
回顾成长经历，深刻体味“长大不容易”，又能接受“成长有规律”教育理念，帮助他们了解孩子成长规律，以孩子为本，培养出有责任心、有爱心、自立自主的孩子。
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| 關於作者： |
高级编辑。中国少年儿童新闻出版总社原总编辑，中国家庭教育学会常务理事，全国“更
新家庭教育观念报告团”成员，中国关心下一代工作委员会专家委员会委员。
她长期主持《中国少年报》的《知心姐姐》栏目，被广大少年儿童及其父母亲切地称为“知心姐姐”。她亲切、平易、认真、深情，守护着孩子们心中的希望，影响着一代又一代少年儿童。曾获中国中国新闻工作者奖“韬奋新闻奖”、“中国内藤国际育儿奖”，联合国颁发的“支持儿童杰出成就奖”，并获“全国优秀少年儿童工作者”“中国保护未成年人杰出公民”“全国三八红旗手”“巾帼建业标兵”等称号。
卢勤所著的书是教育经典，都是超级畅销书，总发行量超过800万册，荣获国家第六届、
第八届“五个一工程奖”，“中国图书奖”等多种大奖。她在全国各地巡回演讲数千场，是中央电视台、中国教育电视台、北京电视台等多家传媒名牌栏目的常邀嘉宾，深受亿万家长和孩子的爱戴。
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| 目錄：
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再版说明 / 001
序 长大不容易，成长有规律 / 001
章 孕育生命期 / 001
不要生“蜜月宝宝” / 002
好心情从哪儿来 / 004
爱子先爱妻 / 007
准妈妈的情绪有可能影响孩子智力 / 009
准妈妈的生活要有规律 / 012
天赋可以培育 / 015
胎教音乐三阶段 / 018
第二章 婴儿成长期 / 023
宝宝出生那一天 / 024
妈妈的微笑是好的礼物 / 027
孩子要尽可能自己带 / 030一?让孩子永远快乐地学习/ 030
宽容孩子的次挫折——女儿只考了77分/ 030
学习信心比学习成绩更重要/ 032
不要在攀比中视孩子为“笨蛋”/ 034
把周末的欢乐还给孩子/ 036
熏陶孩子的书卷气/ 038
日常生活中的“磨难教育”/ 040
把规则变成习惯和性格/ 042
抓住大脑发育各个关键期 / 032
世上没有笨孩子 / 036
0 ～ 3 岁：大脑开发黄金期 / 036
该吃手时就吃手 / 039
重复是孩子学习的必要手段 / 042
“嘘”——小孩玩时别打扰 / 045
返璞归真的玩具有益 / 049
第三章 幼儿成长期 / 053
妈妈，我从哪里来？ / 054
上幼儿园的孩子哭给谁看 / 060
怎样让哭闹的孩子安静下来 / 063
人生是马拉松不是短跑 / 066
幼儿园给我留下了什么 / 071
发现的乐趣 / 073
无理取闹不能赢 / 075
眼光可养人也可“杀”人 / 078
从“口吃”到“口才” / 081
想象力比知识重要 / 087非功利地爱身边的人/ 087
冒险和闯祸是一步之遥 / 090
培养同情心从养小动物开始 / 093
童年离不开童话 / 098
第四章 儿童成长期 / 105
上学了“太好了！” / 106
习惯影响一生 / 109
“替孩子”等于“害孩子” / 112
放手才能放心 / 114
幸福从分享开始 / 118
我陪他哭 / 121
爱心带来快乐 / 126
兴趣班呼唤兴趣 / 131
专注能够产生美 / 137
创新自提问始 / 139
把问题留给孩子 / 142
怎样惩罚孩子才有用 / 146
别对自己说“不可能” / 148
第五章 少年成长期 / 155
远离“羡慕、嫉妒、恨” / 156
小孩吵架，大人不用管 / 159
借助大自然的力量 / 162
一句话成就人生 / 164
善解人意的孩子不抱怨 / 168
有面子的孩子有尊严 / 172
小孩说话也管用 / 175
“重要人物”是这样产生的 / 179
把我的幸福告诉你 / 184
梦想让你了不起 / 187
理财教育从小开始 / 190
礼貌与德行不是教出来的 / 194
小学生活留下的六大财富 / 198
第六章 青年成长期 / 217
龙生九子，子子不同 / 218
热忱能激发潜能 / 223
舍得“用”，孩子才能成大器 / 225
儿子给您挣回来了 / 232
商量是沟通的好方法 / 235
过程比结果重要 / 239
一声叹息让孩子心碎 / 243
男孩女孩一起走 / 247
自制，做情绪的主人 / 250
理解了，就长大了 / 255
生日，给孩子写封信 / 257
美丽世界的“孤儿” / 260
尊严，打工子弟不可少 / 263
留守，进城务工人员孩子的新考验 / 265
坚强的力量 / 271
积极面对父母离异 / 275
公益心把世界点亮 / 278
理想，给力 / 282
第七章 步入成人期 / 287
步入大学难题：人际关系 / 288
选择，生存的本领 / 293
男生怎样选择女友 / 296
女生怎样选择男友 / 298
责任心让你成为自己的贵人 / 300
第八章 家的影响 / 309
把孩子培养成财富 / 310
《陈氏家纲》的启发 / 315
夫妻之间：善待与包容重要 / 321
亲子之间：思念与牵挂重要 / 325
婆媳之间：倾听与知心重要 / 328
岳婿之间：使用与赞美重要 / 333
快乐生活的秘诀 / 335
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| 內容試閱：
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上学了“太好了！”
一个6岁的孩子，离开幼儿园，走进小学，就表明，他已经告别了幼儿时代，步入儿童成长期了。
从一个幼儿园的小朋友，过渡到一名小学生，这是质的飞跃，是自然人向社会人转变的重要时期。作为父母要为孩子高兴，作为孩子要用一种积极乐观的心态，去迎接新生活。父母送给孩子好的礼物是“太好了！”
上学了“太好了！”
9月1日开学那一天，给孩子穿上新衣服，背上新书包。离开家门前，爸爸妈妈要把孩子领到镜子前，对着镜子说：“太好了！我的儿子（女儿）今天要上学了！瞧，多漂亮！”
送孩子去学校的路上，爸爸妈妈要情绪饱满，不停地表达喜悦：“今天真高兴，我儿子（女儿）要当小学生了！”让孩子感觉到，上学是多么令人高兴的事。
走进新校园“太好了！”
一年级新生走进新校园，老师要带孩子参观校园，这是孩子适应外部世界的开始。从一个小家，走进一个大家，会有许多不同，孩子会感到新奇，马上喜欢上这个新环境。
孩子回到家，父母要加深这种“喜欢”的印象，好奇地问：“你们的学校叫什么名字？”“新校园里有什么呀？”“你喜欢什么呀？”
如果校园里有动物园、植物园、科技园、大操场，这可能是孩子喜欢的，你要详细问问：“动物园里都养什么动物呀？”“大操场有多大呀？”孩子介绍完，你要羡慕地说：“真是太好了，妈妈都想去上学了！”和孩子一起分享新校园带来的愉悦，会让孩子更觉得“新校园太好了，连爸爸妈妈都羡慕”。
新老师“太好了！”
一年级的老师，对孩子一生起着极其重要的作用。孩子喜欢这个老师，就会喜欢这个课程，进而喜欢上学。
从幼儿园向小学过渡，叫幼小衔接。这个过渡如果顺利，孩子就能很快适应新环境。其中，老师起着重要作用。
幼儿园的老师一般都和颜悦色地对小朋友说话，刚进小学的孩子，如果遇到的老师过于严厉，他们可能不能马上适应。
我到新加坡小学参观时，曾看到一段录像片，开学天迎接一年级新生的仪式，竟然是一个童话故事：校长扮成女巫，老师扮成仙女，校门口挂着一串串神奇的红辣椒、绿黄瓜、黄倭瓜……孩子们觉得很好玩，感到自己进入了一个童话世界，一点也不陌生。
这会给孩子一种新奇感，感知到校园是一个充满想象力的地方。
中国小学的迎新仪式也具有中国特色，一般都是隆重、热烈的，无论什么形式，老师还是重要的人物。让孩子喜欢、熟悉位小学老师是孩子接受小学教育重要的环节。
孩子回到家，父母一定要问：“你们老师是男的还是女的？”“长什么样？戴眼镜吗？”“发型和妈妈一样吗？”“她叫什么名字呀？”“你喜欢新老师吗？”“喜欢她的什么呢？”
在以后一段日子里，要天天听孩子讲“新老师”的故事。孩子讲的时候，父母的眼睛里要放出“喜悦的光”，而且要表达出：“我好喜欢你的老师呀！妈妈上一年级时的老师也这么好。”
我曾经多次和儿子讲过我小学老师的故事，讲我们的友谊，所以我的儿子对我的老师很熟悉，他一直和他的老师的关系很好。
新同学“太好了！”
新同学，对一年级的小学生来说是陌生又吸引力的群体。一个个体进入一个“大社会”，如何去熟悉，去适应，去合作，是一个新课题。
与新同学交友，拥有“太好了”的悦纳心态很重要。父母要引导孩子去悦纳同学，常问问：“你又认识了几个新同学啦？”“你们在一起玩什么了？玩得开心吗？”“你的同桌是男生还是女生？叫什么名字？”
父母一定要尽快记住两到三名孩子同学的名字，尤其是常和你孩子一起玩的同学的名字。这样会加快从陌生到熟悉的转变速度。
新课本“太好了！”
新课本是学生喜欢的，每个小学生拿到新课本都会翻来覆去地看。
父母帮助孩子做的件事：教孩子给课本“穿衣服”——包书皮，这是培养孩子爱惜课本的步。
我小时候是用废旧的硬纸包书皮，包得整整齐齐，用坏了再换一个书皮，到学期结束，书还是新的。
我儿子小时候是用旧挂历包书皮，可能是因为他是男孩子，就没有我那么仔细，到学期结束时，书皮早掉没了，书也破旧了。
有的学校开展“向课本鞠躬”活动，我认为很好。让孩子从上学天开始，就尊重课本，爱惜课本，这对接受课本给予的知识至关重要。
在美国，所有的学校要求孩子保护好课本，不能在上面乱涂乱画，学期结束时，要完整无缺地交还给学校，传给下一届新生。这样既可以节省纸张，还可以用低碳的生活方式，培养孩子爱惜课本的好习惯，让孩子在很小的时候，就懂得珍惜。
拥有“太好了”的心态走进学校，就会把负面信息变成正面信息，把消极的情绪变成积极的情绪，把学校看成是一个“快乐的世界”，孩子会很快适应新的环境。
如果带着“太糟了”的心态走进学校，就会看不惯老师，看不惯同学，看不惯校园里的一切。这种消极情绪会发展成厌恶，把学校看成是一个“悲惨的世界”的孩子，很难把上学的路走到底。
习惯影响一生
有一位公司老总说：“我要录用一个秘书，绝不在乎他的推荐人是谁。我注意的是，他的桌、椅、文具的陈设整理是不是有序，因为身边的一切用具和陈设，都是揭露日常习惯的可靠证人。”
常言道：“种瓜得瓜，种豆得豆。”任何好的和坏的习惯，都是从小养成的。一个人从小养成的习惯，无论走到世界的哪个角落，都将如影随形。习惯影响一生。习惯的力量，往往比我们想象的还要大。一切问题都可以从家庭教育中找到答案。
养成好习惯，一年级是极其重要的阶段。家有“一年级的小豆包”，父母要拿出更多的时间陪孩子，帮助孩子养成好习惯，培养他的自我控制能力。
6岁的孩子刚开始对某些事情认真起来，所以正是培养好习惯的时期。
养成生活的好习惯
儿子上一年级，遇到一个好老师——特级教师刘淑敏老师。我上小学三年级时，刘老师刚刚调到史小当老师，当时的她梳着两条大辫子，是位年轻漂亮的女老师。
30年后，她依然站在三尺讲台上，成了我儿子的班主任。一位老师把自己的青春年华奉献给了两代人。
刘淑敏很有经验，她发现刚入学的孩子总是丢三落四，东西乱七八糟，许多孩子的书包都是家里大人收拾的。
一次，一个男孩和一个女孩没带文具，老师批评了他们。女孩站起来，不服气地说：“我的书包是我妈帮我装的，回家找我妈算账去！”男孩站起来，也愤愤不平地说：“我的书包是我奶奶收拾的，回家找我奶奶算账去！”
刘老师知道，这些独生子女在家都有大人“侍候”，没有机会管理自己的东西。所以，新生一来，她一定要搞一次“管好自己小家务”的活动。
儿子上学那年，刘老师组织了一次“参观杨艺的小家务”活动，请我去参加。
杨艺是个文静的女孩，她从小养成了整理自己东西的好习惯，书包、课桌都收拾得十分干净整齐。
那天，我跟着儿子班上的同学，来到杨艺同学的家里参观她的“小家务”。
只见杨艺的小书柜里的书本从高到低排列得十分整齐，铅笔都放在铅笔盒里；再看她的卧室，被子叠得方方正正的，上衣、裤子、鞋子、袜子，都有自己固定的位置。
儿子很受触动。他过去东西很乱，袜子东一只、西一只，每天早上都要找袜子。回家后，他写了一篇参观体会文章《找袜子》，还画了一幅漫画：一只小猴子满屋找袜子，怎么也找不到，后发现，袜子在猴子的尾巴上。渐渐地，他的东西也比以前摆放整齐了些。
养成学习好习惯
对一年级小学生来说，写字的姿势比写字重要。在孩子上学的个学期，孩子写作业时，父母可以在一旁观察他。不是看他的字写得好不好，而是看他拿笔的姿势对不对，腰杆挺得直不直，脚是不是平放地上，眼睛离桌面有没有30厘米。孩子做对了，及时鼓励他；做得不对，及时提醒他。一个正确的姿势，坚持21天就会变为习惯。父母一定要耐心，千万不能急，只要用坚定的、不迟疑的口气说：“再做一遍！”
完成“21天的挑战”，好习惯就养成了。
养成卫生好习惯
饭前、便后要洗手，放学回家先洗手，是简单、实用的防病方法，而洗手的习惯正是从小养成的。
一次，我去医院看病，见到医生的女儿在洗手。她洗得十分认真，基本按防“非典”时洗手的方法洗的。我问她几岁了，她说她5岁，3岁开始妈妈就教她这样洗手了。
如果你的孩子幼儿时期没有养成认真洗手的好习惯，那么上小学时一定要帮他养成。
病从口入，口从手入，养成洗手的好习惯终身受益。记得我上小学时，老师让我们从显微镜下看手上的细菌，从那以后，我不洗手吃东西，心里就难受。习惯养成，想改都难。
好习惯终身受益，坏习惯终身受苦
小时候，我家柜子少，全家都把衣服放在一个大椅子上。在这种环境中，我也养成一个坏习惯，摆放东西无序，随手乱扔东西，于是找东西成了我的常规动作。于是，找老公时，我坚持要找一个“细致”的人。
结婚后，我还是经常把钥匙落在屋子里，有一次害得我老公从邻居家五楼阳台跳进家里，才打开门。
这一切，儿子都看在眼里，他倒养成了一个做事仔细的习惯。
记得他很小的时候，每次出门，都要问我：“妈妈，钥匙带了吗？”
“带了！”我指指衣兜说。
“拿出来我看看！”儿子不慌不忙，寸步不让。我一看他，一脚在门里一脚在门外。
人们常说“娘勤女儿懒”，照我看是“娘弱儿子强”。
“替孩子”等于“害孩子”
如果说幼儿阶段是以玩为主，在玩中学习，那么进入小学阶段，就开始真正的学习生活了。
人生的学习是一个漫长的过程，小学是打基础阶段，学会学习方法为重要。
孩子在学习中，常常会遇到难题，请求家长的帮助，这时我们应该怎么办呢？
儿子小时候，我很少为他解难题。
“妈妈，这道题怎么解呀，我怎么老算不对呀？”儿子一边写作业，一边问。
“哟，这道题是够难的，你妈算术不好，你解不出来，我更解不出来了。你再研究研究，一定能解出来！”我很“为难”地说。
不一会儿，儿子会兴奋地说：“我解出来了！”
我立刻说：“我就说儿子比我强嘛！”
“妈妈，这个字怎么写呀？”儿子边写作业边问。
“你查查字典吧，我也记不清了。”我边干着手里的活儿边说。
只见他拿字典去查了。
在以后的学习中，他遇到难题很少问我，因为他知道问我也白问。而后来更多的是我问他：这个标题好不好？什么问题小孩关心？老师爱说的话是什么话？
后来我发现，许多教师的孩子学习成绩虽然不错，但是学习能力并不是很强。因为老师对教科书很熟悉，孩子问什么，他都能回答上来，于是他们成了回答孩子问题的篓子，有问必答，孩子反而缺少了探究能力。
有些父母看孩子做不出，心疼孩子，干脆替孩子做作业，久而久之，这些父母成了孩子的拐杖和依靠。孩子在学习中离不开父母的帮助，上了中学，由于缺少自学能力，学习反而感到吃力。有的孩子一辈子依赖别人的帮助，走上工作岗位自然缺少工作能力。
有些农村的孩子从小没人帮助，他们反而有目标，有毅力，学习成绩很好。不久前，电视里播出陕西一个贫困县大山里的孩子，每天天还没亮就打着火把去上学，走两个多小时才能到学校。他们的目标是：走出大山，学习知识，建设家乡。无论前路多么天寒地冻，他们始终坚持不懈把上学的路走下去，遇到难题，硬想也要想出办法来。
我的博士大哥从小学到大学，成绩一直十分优秀。他说他几乎没有什么问题是问别人来找到答案的。他的学习经验是：所有的题必须自己想出来，从来不抄别人的答案，别人要告诉他答案，不听，一定要自己“想”出来。然后，享受自己做出来的乐趣。学习不能走捷径，任何偷懒、剽窃都会剥夺人的快乐。
正因为大哥从小培养了独立思考、独立解题的能力，他一生的学习工作生涯都十分出色。他在美国学习、工作了二十多年，有不少科研成果，在单位十分受重视。每次遇到重大难题，美国老总都会说：“听听卢博士怎么说。”
遇到难题，大哥也会欣然地知难而上，他相信自己有解决的能力。果然，他很快解出答案。因此，领导称他是“不可多得的杰出人才”。
“杰出人才”都是解决难题的高手，而这种能力正是从小培养的。任何能力都是在解决问题中获得增长的。
“替孩子”，实质是“害孩子”。
在我们替孩子答题的过程中，就代替了孩子的思维，使他的大脑不再运转。当孩子轻而易举获得答案时，他会产生“不劳而获”的侥幸心理，而失去了自己思考、钻研而获得的成就感。
在学习中，如果你想帮孩子，只能做一定的指导和监督工作，应该让孩子独立完成。切记，别因替孩子而害了孩子，否则你将后悔不及。
你可以替孩子一时，却不能替孩子一生。
许多事情是替不了的，孩子的生活，终由孩子去面对。
知识、能力和品德，只有这些才能够陪伴孩子一生。
放手才能放心
2010年10月22日，北京人民大会堂内充满欢声笑语，“倾听孩子的心声”新闻发布会暨知心姐姐五十周年大型倾听会在这里举行。那天的会议由央视著名主持人敬一丹和我一起主持。表达心声的孩子被一个个请上台。
来自河南驻马店第二实验小学的8岁男孩张滨军上台告了父母一状：“我爸爸妈妈平时管我管得特别多，洗个澡也要盯着我。我妈会在外面喊：‘洗干净点啊，洗发水用两遍！’我爸有时会冲进来，检查我洗得干不干净。我觉得他们就是不相信我。知心姐姐，你说怎么让父母少管点呀？”
他生动的描述把大家逗笑了。我告诉他把自己的事做好点，让父母放心。同时让他转告给父母一个小故事：
鹰妈妈筑巢时，会先把荆棘放在底层，把尖锐的小石子铺在中间，把枯草、羽毛等盖在上面。小雏鹰的羽毛渐渐丰满，鹰妈妈就开始搅动窝巢，让巢上面的枯草、羽毛掉落，露出尖锐的小石子和荆棘。小鹰被扎得疼痛难忍，嗷嗷直叫。这时，鹰妈妈开始驱赶它。小鹰只好忍着痛展开双翅，试着飞翔，直至飞出窝巢。当小鹰快要落到地面时，它突然展开稚嫩的翅膀，盘旋着飞向蓝天。
而鸡妈妈却不同，她总是把小鸡护在翅膀下，遇到任何危险，她都挺身而出。后，小鸡只能从草垛飞上矮墙，成为人们的盘中餐。
小鹰和小鸡都有翅膀，为何会有不同结果呢？这是因为鹰妈妈和鸡妈妈的教育方法不同。鹰妈妈让孩子学会独立的方法，就是舍得放手，而鸡妈妈却不舍得放手。
我对男孩说，你回去把这个故事讲给你父母听，问问他们是希望自己的儿子当小鹰，还是当小鸡呢？想让儿子高飞，就放手吧！
想把孩子培养成能适应未来社会的人，就要“放养”，不能“圈养”，要舍得放手。尤其是要培养男孩子刚强、坚毅的男子汉气质，从小给他们一个自由独立的空间，提供锻炼、实践、展示本领的机会。
每天上下学的路程，正是培养孩子刚毅性格、吃苦能力的一个绝好机会。让孩子锻炼着自己上下学，可以让他在路途中寻找到不少乐趣，也能够增长许多课本上学不到的知识。
我儿子上小学时，家离学校很远，路上坐车要一个多小时。一二年级时，他爸爸每天骑自行车送他上学，风里来，雨里去，挺不容易。前几天他爸爸看到现在自行车后座下安的小脚蹬，还遗憾地说，当初也给儿子安一个小脚蹬就好了，让他受那么多罪。可儿子却觉得挺好的。从三年级起，儿子就开始自己挤公共汽车上下学了。
有一天，儿子神秘地对我说：“妈妈，我发现生活中处处有哲学。就说挤公共汽车吧，有六大要素。”
我很感兴趣，便问道：“我儿子什么时候成哲学家了？挤汽车还挤出经验了！往下说，我洗耳恭听！”
儿子兴致勃勃地说起他总结的“六大要素”：“，等车的时候，不用老伸着头朝车来的方向看，那样的话，脖子多酸哪！只需用你的余光看着旁边的人，人群一有动静，准是车来了！”
“有道理！那么第二大要素呢？”我兴致很浓。
“第二，车来了，你不要跟着人群乱挤。你只要贴着车帮走到车前，抓住车把手，你就能上车了！第三，如果车上人多没有座，你就站在司机座位的后面，这个地方比较宽敞。”
“你眼睛还挺尖！还有呢？”我迫不及待地想往下听。
“听我慢慢道来：第四，司机座位后面虽然宽敞，但离座位扶手远，你的双手要张开，放在车窗的玻璃上，这样能站稳；第五，站好后你的双脚要分开，这样就有了两个脚的立足之地了；第六，如果车上有座，你要想坐下，不要先探身子，要先把臀部移过去，这个座就是你的了，这叫‘臀部移动法’！”
听完这“六大要素”，我笑得眼泪都出来了。我想，不去挤公交车，他哪能总结出这么多“要素”？我知道，总有一天他会把亲身体验总结出来的这套“挤公交经验”展示给我看的。
果然，机会到了。
一个星期天，我和他一起乘公交车外出。那时候，人们还没有形成排队上车的习惯。一路上，他不停地展示着他挤公交的“高超”本领：在汽车进站后，等候已久的人们朝车门涌去，儿子扶着我，贴着车帮往上挤，不一会儿就上了车，这招还真灵。
车上人很多，他却找到一个座位：“妈，快坐下，你的腰不好！”当我走过去时，座位旁边的人一直在笑，我估计胖儿子使用的是“臀部移动法”，动作很可笑。
换乘第二辆公交车时，人更多了。儿子不仅带我上了车，还为我在司机座位后的玻璃窗边找到了站脚的地方。只见他双臂撑顶着窗框，我的头正在他双臂中间，他坚定地说：“这下子不会有人再挤你了！”我心中忽然涌起一股热流，有一种被保护、被人怜惜的感觉，而这种感觉正来自我的儿子——一个年仅11岁的男孩身上。
我望着他颇为得意的神态想，这不正是学会独立生活，用自己独特的眼睛去观察、了解社会的大好机会吗？做妈妈的，太应该给孩子创造体验人生的机会了。
父母舍得放手，孩子就会大胆地飞翔，练成铮铮铁骨。
儿子上中学后，六年来天天骑车上学，风雨无阻，无论风吹日晒，从不叫苦，我从心里佩服他。风风雨雨练就了他坚强的意志和不畏困难的品质。他的自理能力一直很强，基本不用我操心。
大学毕业后，他主动要求去上海工作，说要感受另一个现代化大城市的气息，这样才能和国际接轨。
出发那天，我原是准备送他去机场，可他不让：“不用送，我自己去就能行！”他自己打了一辆出租车，上车前朝我笑笑，挥挥手，用幼儿园小朋友的口气说：“妈妈再见！”
我只好也挥挥手说：“再见！”我也不能死乞白赖非要跟他去呀！望着儿子远行，我心中一百个放心，我知道他行。
儿子成长的历程，让我明白：孩子自己能做的事，就让他自己去做，千万别替他去做。替孩子做他们能做的事，是对他的积极性的打击，因为这样会使他们失去实践的机会。你老不放心，什么事都要插手，就等于告诉他：“你不行，我不相信你。”
放手，才能放心。
从小放手让孩子去尝试，去体验，去锻炼，孩子就有了生存的本领，有了抗风险的能力。当他远走高飞时，你心中只有欣喜而没有担心。
当你能够为孩子挡风遮雨时，你放手，孩子将获得自信；当你渐渐老去，不能再为孩子挡风遮雨时，孩子已在自信中拥有足够的力量，从容面对生活。曾经的放手，却让这时的你放心。
人的一生都在路上，与其送孩子一双名牌鞋，不如送他一双能走路的脚。
幸福从分享开始
培养幸福宝宝的诀窍就是，在你和孩子之间建立一种充满爱、相互支撑和彼此尊重的关系。其中重要一条是你与宝宝共同分享快乐和幸福。
独生、独养的孩子，的不幸是独享。
宝宝几个月大的时候，很喜欢和大人逗着玩，比如“藏猫猫”、互相胳肢、一起看画册、一起去公园里玩，他笑你也笑，彼此都会很开心。
当八九个月大的宝宝长牙后，能用小手捏着小饼干往自己嘴里放，而且很有成就感。这时，你要张开大口说：“给妈妈尝一口！”这时宝宝会伸出小手，把小得不能再小的饼干伸到你嘴里，妈妈咬一小口，做出很知足的样子说：“真甜！”孩子就会表现出十分开心的样子。自己吃一口，也会再伸出手，让妈妈咬一口。
这是我观察我家小孙子的情景。我知道，这样教育孩子，孩子长大不“独”。
我想起小时候，妈妈买了好吃的东西让我吃（比如冰棍、水果），她总会说“让妈妈咬一口”，我马上把手伸过去，妈妈咬了一口，总是很知足地说：“真甜！真好吃！”我就很高兴。时间长了，习惯了，每次买了好吃的东西，总要先给我妈吃。妈妈要是没在家，也要问：“我妈呢？”好像我妈没吃到，这东西就没那么好吃似的。
我妈妈临终前很想吃柿子，可当时是九月，柿子还没下来。我们姐妹几个满大街转悠也买不到柿子。我大姐不得已买了几个橘子，我妈妈尝了尝摇摇头说：“这年头，柿子都变味了。”
一天上午，我去柳斌主任家送请柬。柳主任的夫人刚从早市上回来，买了一堆新鲜的小柿子。我高兴极了，要了几个，直奔医院。一进医院就跑到妈妈身边说：“妈！柿子！真的柿子！”我妈妈吃了两个，不住地点头：“这回味对了！”当时我眼泪不知不觉流了下来，心里热热的。三天后，妈妈走了。我心中没有留下遗憾。
我妈这辈子养了六个儿女，带过好几个孙子孙女，个个都懂得分享。
我儿子小时候，我也采用的这种教育方式。无论吃什么，儿子总是先想到我。
一次，幼儿园在“六一”儿童节举行联欢会。孩子们表演完节目，老师给每个小朋友分了两块巧克力。只见我儿子拿着巧克力，跑到后面的家长席找到我，拿出其中一块巧克力说：“妈，分你一块！”我笑着说：“好！”马上张开嘴，儿子直接把巧克力放到我嘴里。我当着他的面很知足地吃起来：“真甜！真甜！”儿子很高兴地跑回座位。
坐在我旁边的一位妈妈羡慕地说：“瞧你儿子多孝顺呀！你看我儿子，一个人把两块巧克力全吃了，瞅都不瞅我一眼！”
“这是习惯！独享和分享可是从小培养的呀！”我笑着说。
儿子从小就在“分享”中长大。他4岁的时候，看姥爷炒菜，每次总要分出一小盘菜，而且用碗扣上。儿子问姥爷：“为什么要分出来呢？”
姥爷说：“你妈还没回来呢！你大姨也没回来，我要把他们那份留出来。”
没想到，姥爷的话儿子很在意。一次，儿子悄悄对我说：“妈，我发现，在姥姥家谁晚回来谁合适！”
“为什么呢？你发现什么了？”我十分好奇。
“这还不明白，姥爷留的菜都是好的！”儿子神秘地说。
“你真会发现，这是咱家的规矩！”我顺水推舟，暗暗高兴。
儿子上五年级时的一个傍晚，我在报社加班。儿子打来电话：“妈，今天你能不能早点回来？有好事！”
“好！我一定早点回家！”虽然归心似箭，但是报纸当日付印，出了问题，我一时难以脱身。儿子连续打了几个电话，我虽然答应了，但仍然到晚上九点来钟才到家，儿子已经睡觉了。
我妈一见我就说：“你没白疼你儿子！今天他和姥爷学习黄瓜片炒虾仁，他炒得真不错。他炒完就给你打电话，催你回来吃。你没回来，他把个头的虾都留给你了，把小的自己吃了。”
我的泪水涌了出来。那天我是伴着泪吃了儿子炒的虾，觉得这是世界上香的虾。
现在，一些在“独享”中长大的孩子，动不动就说：“这是我的！你不能吃！”
说起吃虾，我想起一位下岗女工。她离婚后，独自带一个儿子。虽然家境贫寒，可她做了好吃好喝的，全让孩子独自享受，儿子却一点不领情，长到13岁了，从来没关心过妈妈。一天，她咬咬牙从菜市场买来半斤虾，炒好端上桌，对儿子说：“宝宝吃，妈妈知道宝宝爱吃虾。”儿子闷头吃起来，眼皮都不抬。妈妈看着儿子津津有味地吃着，自己舍不得动一筷子。眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想去尝一下剩下的虾——
“别动！”儿子大叫着，“那是我的，你不能吃！”
这位妈妈和我说这件事时，满脸都是泪。
同样是流泪，一种是幸福的泪，一种是痛苦的泪。
孙子小虎出生后，能听懂我说话时，我每次见到他，都要说：“给奶奶吃！”虽然不到一岁，可他会立刻把手里的东西递给我。有一次，他身边什么东西都没有，就用食指和拇指捏了一点空气给我，样子十分可爱。
还有一次，他自己在房间里睡午觉，醒了就乖乖地坐在床上。我走进屋，冲他笑着说：“小虎，你醒啦？有什么好东西要送给奶奶呀？”
小虎环视了一下床，见到墙根有一个虎头枕很好看，就想抱出来。可是枕头太大了，他就用两只手往外推，一直推到我身边。我很高兴，他也很有成就感。
从中我悟出，分享是训练出来的。如果你总是对宝宝说“这是宝宝的”，宝宝就会越来越“独”，他的东西，你就甭想要出来，这样的孩子长大以后，很难合群，也很难快乐。
懂得分享的孩子，他们未来的路才会越走越宽。孩子学会了分享，就找到了一条通往幸福的路。
我陪他哭
有一个国家举行了一场比赛，目的是找出全国富有同情心的人，而终获胜者是一个年仅4岁的孩子。
他家隔壁住着一位老先生，近刚刚失去了自己的妻子。老先生整日在房间里哭泣，孩子听到哭声，便走进了老先生的房间，爬上他的膝头，坐在那里。
老先生很快就从悲痛中走了出来，所有人都很好奇，小男孩到底是怎样安慰老先生的呢？
小男孩告诉他们：“我什么也没做，只是陪他哭。”
这个故事我是在很多年前看到的，心里一直忘不掉。
“我什么也没做，只是陪他哭。”4岁孩子简简单单一句话，让我看到了同情的力量。
无独有偶。谁能想到，这个极富同情心的孩子竟然出现在我的身边。
2010年4月14日7时49分，青海玉树发生了7.1级强震。
地震发生之后，我每天都关注着电视新闻里的相关报道。玉树的灾情牵动着每一个中国人的心，而我尤其挂念那里的孩子。
在玉树抗震救灾的志愿者中，我注意到了一个弱小的身影。那是一个藏族的小男孩，他一会儿帮医护人员看管东西，一会儿帮忙捡拾临时安置点内的垃圾，一会儿又在受伤的藏族老妈妈和医护人员之间当翻译，十分忙碌。
从中央电视台记者的采访中，我了解到，这个小男孩名叫才仁旦舟，是玉树志愿者中年龄小的一个，当年只有10岁，在玉树藏族自治州红旗小学读三年级。地震发生后，由于家里的房屋全部损毁，小才仁和父母搬进了当地政府设在体育场内的临时安置点。在这里，他主动做了一名志愿者，凭借自己既会藏语又懂汉语的优势，成了灾区伤者和医护人员的小翻译。
在电视画面中看到他的时候，我眼前一亮，立刻被他的质朴和真诚打动了。我真是太喜欢他了，甚至想飞到玉树去见见这个可爱的小志愿者！
5月2日，少儿歌曲词曲作家张红给我打电话说，有个小孩想见我。
“是哪个孩子？”我问。
“玉树的才仁旦舟。”
“这是真的吗？”我真不敢相信自己的耳朵，没想到我的愿望这么快就成真了！
“你把他带到我家来吧！”我兴奋地发出了邀请。
才仁旦舟是来北京参加中央电视台“魅力校园‘六一’晚会”录制的。录完节目已经快到晚上11点了，而且第二天一早还要去天安门看升国旗仪式，但他们还是赶了过来。到我家时，已经是晚上11点多了。
我原本以为小才仁肯定早就疲惫不堪了，没想到他精神抖擞，眼睛放光，声音洪亮，一进门就兴奋不已地东看西看。
他们录了一天节目，晚饭还没来得及吃。我赶紧去厨房煮饺子和元宵。
这时，小才仁跑进厨房，问我：“知心姐姐，你都这么大了，还玩布娃娃呀？”
原来，他一进客厅就被堆放在沙发角落里的各种毛绒玩具吸引了，有喜羊羊、美羊羊、小狐狸、小鸡博士和小熊，这都是我参加活动时得的奖品。
“是呀！我原来也是小孩啊！”我笑着回答，“你喜欢哪个可以抱走！”说完，转身发现小才仁已经跑了出去，我以为他是去选毛绒玩具了。
小才仁不吃肉，幸好我还煮了元宵，他狼吞虎咽地吃了两碗。看他吃饱了，我拿出早已准备好的几本书给他看，他又惊又喜：“真好看呀，我们那里没有，我从来没见过。”他翻了一本又一本，简直爱不释手。
在看到“知心姐姐”台历时，小才仁指着照片中“知心团队”去四川灾区时戴的帽子说：“这帽子真好看，可是我家穷买不起。”我真后悔没为他准备一顶“知心帽”。
“地震发生的时候，你干什么呢？”我看他心情很好，便开始了采访。
“我正和一个同学玩‘石头、剪子、布’，谁赢了谁收作业。我出‘剪子’，那个同学出‘布’，我赢了。我刚要收作业，教室开始摇晃。我想起四川地震后，老师说发生地震要趴下，我们立刻趴在桌子下面。我们班死了两个同学，一个在家里睡觉被掉下来的石头砸死了，另一个跑出去被车撞死了。”
“地震发生后，听说你去当志愿者了，是谁让你去做的呀？”我故意问他。
“我自己去的呀！”小才仁有点不服气。
“你个头那么小，能干什么呀？”
“我会安慰人！”说这句话时，才仁的眼睛里闪着光。“安慰”这个词让我的心里也热热的。
“你怎么安慰别人啊？”我好奇地问。
“我去和他们说些他们爱听的话。”他用很“专业”的口气说道。
“那你安慰了多少人呢？”
“可多了，四五十个呢！”
“可真不少，你跟谁学会安慰别人的啊？”
“我有个亲戚家里死人了，我去安慰他，后来，他心情慢慢好起来了。”看来他是在实践中学习的。
“地震中，如果有老人失去了自己的孩子，在那里哭，你会和他们说些什么呀？”我进一步询问。
“我什么也不说，我陪他哭。”小才仁毫不犹豫地说。
孩子天真的回答，让我热泪盈眶！多么富有同情心的孩子呀！
当亲人故去时，眼泪是好的安慰剂，它胜过任何语言。真没想到，那么小的孩子竟然懂得这个道理。重大灾难发生后，面对家破人亡，人们不仅仅需要物质上的援助，更需要精神上的安慰！这么简单的道理，却往往被人们忽略。
同情心，是爱心的基石。懂得理解人、同情人、将心比心，才能真正打动人，让关爱走进对方的心里。
卢梭说过：“对别人表示关心和善意，比一切礼物都可以产生更好的效果，比所有的礼物对别人都有更多的实际意义。”
才仁旦舟要离开我家时，已经是午夜12点多了。他没有拿一个毛绒玩具，而是提出要我送书给他。我把他带到书房，让他自己挑，小才仁兴奋地张开双臂，感叹着：“哇！这么多书啊！”
终，他挑选了我主编的一套幼儿园老师给小朋友讲道理的书。
他说：“我也会当老师，也会讲道理。”
我问他给谁当老师，他回答：“给我妹妹！”
我答应他要为玉树藏族自治州红旗小学捐赠价值一万元的图书，他抱着我露出了天真的笑容。
那笑容，让我难忘，让我心动。
我和才仁旦舟真是有缘。
当年“六一”儿童节，全国第六届少代会在北京人民大会堂召开，有6名少代会小代表要一起在开幕式上发言，其中有才仁旦舟！我作为少代会代表和发言辅导组老师，在会上又和小才仁旦舟见面了！我俩像久别重逢的老朋友，搂在一起又蹦又跳。
“六一”儿童节前夕，中国科技馆开展活动，馆里有一面很大的“心愿墙”，孩子可以把自己的心愿和梦想都写在彩色纸上，叠成心愿结，贴在墙上。
才仁旦舟很认真，趴在桌上写起来，写完他让我看，只见上面写了三句话：
我希望重建后的玉树会更加美丽！
我希望得到一台电脑！
我希望“六一”儿童节，所有小朋友都快快乐乐！
我问他：“为什么想要一台电脑而不是别的呢？”
才仁旦舟抓抓脑袋，想了想说：“我就是想要一台电脑。”
我立刻同情起他。地震中，他家房子塌了，什么东西都没有了，他却只要一台电脑！
我说：“你想要电脑的愿望我帮你实现。”
“真的？”小才仁扬起稚气的小脸看着我，满脸惊喜！
“真的！”我肯定地回答，“只要你在开幕式上表现好，不负众望，我一定送你一台电脑！”
“一言为定！咱们拉钩！”小才仁伸出右手食指，我也立马伸出右手食指：“拉钩！”
第二天是“六一”儿童节，在全国少代会开幕式上，6位少代会少先队员代表的发言放在前面。
才仁旦舟是个农村孩子，没上过台，排练中，他常常抓耳挠腮（他洗过澡后身上长了许多小疙瘩），而且经常忘词。我对他有点不放心。大会开始前，我到后台对他说：“全看你的了！”
“别忘了我们的约定！”小才仁向我眨眨眼，做出拉钩的动作。
“没忘！”我喜欢他的率真。
发言开始了。才仁旦舟身穿藏袍，站得很直，精神抖擞，声情并茂，讲得十分感人，赢得台上台下阵阵掌声。少先队的发言获得了成功！
我坐在代表席上，激动地为孩子们鼓掌，更为这个藏族孩子鼓掌。
发言完毕，我跑到后台，伸出大拇指冲小才仁说：“你真棒！不负众望！”
才仁旦舟马上问：“我的电脑呢？”
真是个孩子！“明天解决！”我回答得干脆利落。第二天，我为他买了一个小型笔记本电脑，我在包装盒上写下了我的心愿。小才仁乐疯了，老师说他一晚上没睡好觉。
分别时，他抱着我伤心地大哭。
那一天，我陪他一起哭。
作为大人，我们不应总想着“教育孩子”，也应该好好向孩子学习如何返璞归真，真情流露。
人与人之间，如果多一点同情，多一点安慰，就会少一点怨恨，少一点争吵，这个世界，也会少一点战争，多一点和谐。
同情心是爱心的基础。我们一直讲可持续发展，爱心就是我们可持续发展、获得可持续幸福环境的源泉。孩子从小学会同情弱者，同情不幸的人，并付出力所能及的帮助，那他就能够体验到助人的快乐，他也能够在助人中获得持续前进的力量。
爱心带来快乐
英国《太阳报》曾以“这个世界谁快乐”为题进行了一次有奖征答，并在应征的8万多封来信中评出4个答案：
作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家。正在用沙子筑城堡的孩子。为婴儿洗澡的母亲。成功挽救病人生命的医生。
从这4个答案来看，每个答案都包括四个基本要素：奉献、劳动、爱心、成功。这意味着，任何一个怀着爱心去奉献、去劳动而获得成功的人，都可以成为世界上快乐的人。
在儿子成长的过程中，我一直十分注意把“爱心”传给我的儿子。
从幼年的同情心，童年时提升为“爱心”，这是质的飞跃。他从旁观者，变成了当事人。
儿子从小就是个热心人，很爱帮助有困难的人。
1992年，南方发大水，学校号召捐款，上六年级的儿子把全部的存款50元都捐出去了。
班主任老师很感动，和我说：“你儿子真是有爱心，毕业典礼都开过了，每个学生操行评语都写好了，任何表现都和毕业无关了，你儿子主动捐了50元，我们班学习好的女生只捐了两毛钱！”
“儿子做得对！”我淡淡地说。
做妈妈的了解儿子，我知道，儿子的快乐是能够帮到人，给别人带来快乐，习惯成了自然。
培养孩子的爱心，重要的是让他去寻找——有谁需要我帮助？我能帮助谁？并且，给他亲身体验的机会，让他感受到能帮到人，是人生中美好的时刻。
一个6岁美国女孩被全世界公认为“这世界快乐的孩子”。我在《读者》上看到了她的故事。
小女孩叫凯瑟琳，家住美国田纳西州。2006年4月初的一个晚上，她从电视中看到，非洲正在流行一种叫疟疾的疾病，每年都有80多万非洲孩子死于此病，平均每30秒就有一个孩子离开人世。凯瑟琳听到这个消息，扳着手指数起数来，当她数到30时，脸上露出了悲伤：“妈妈，又一个非洲孩子死了，我们必须做点什么！”母亲立刻上网查找相关资料。她告诉女儿：“蚊子会传染疟疾，有一种泡过杀虫剂的蚊帐可以保护小孩子不被蚊虫叮咬。”
凯瑟琳疑惑地问：“那他们为什么不用蚊帐呢？”
“因为蚊帐太贵了，他们买不起。一顶蚊帐要10美元。”母亲回答。几天后，奇怪的事情发生了。幼儿园突然打电话来说，凯瑟琳的午餐费没有交。母亲才知道，为什么这几天女儿吃晚饭的时候，胃口出奇得好，吃完还要包起一块牛排。一天晚饭，凯瑟琳一边狼吞虎咽，一边问妈妈：“如果我不再吃零食，不再买芭比娃娃和故事书，能买一顶蚊帐吗？”这下子，妈妈终于明白了女儿的心思。第二天放学后，妈妈带女儿去超市买了一顶的蚊帐，寄给了“只要蚊帐协会”。
一周以后，凯瑟琳收到一封来自纽约“只要蚊帐协会”总部的回信。信中说：“你是我们组织中年龄小的捐赠者！捐赠蚊帐超过10顶，还可以获得捐赠证书……”凯瑟琳看完信，盯着墙上的挂钟发呆，然后对妈妈说：“我只捐了一顶蚊帐，虽然这30秒没有孩子死去，但是下一个30秒，还会有人死去！”妈妈被女儿的爱心打动了，对女儿说：“为了10顶蚊帐，我们一起来募捐吧！”
从此每个周末，母女俩都会到社区的儿童市场出售旧货和手工制品。她们在摊位上挂起一个标语：“你买东西，我捐蚊帐！”凯瑟琳顶着烈日，不厌其烦地向路过的人讲述着疟疾给非洲孩子带来的灾难。可是，买东西的人却寥寥无几。
怎样才能让更多的人来帮助非洲的孩子呢？凯瑟琳陷入了沉思。她想起“只要蚊帐协会”说要给捐赠的人颁发证书。“那么，给我捐款的人也应该得到证书啊！”有了新的主意，凯瑟琳发动全家人和她一起制作证书，和弟弟歪歪扭扭地在每一张证书上写下：“一顶蚊帐以您的名义买下了！”
证书非常受欢迎，很多孩子也加入了凯瑟琳的制作小组。孩子们既当设计师，又当推销员。人们亲切地称他们为“凯瑟琳的队员”。2006年8月，凯瑟琳和伙伴们终于集齐了购买10顶蚊帐的钱。她把100美元汇出后，很快就收到了“只要蚊帐协会”颁发的特别荣誉证书。证书上郑重地写道：“感谢您的10顶蚊帐——‘蚊帐大使’凯瑟琳。”
凯瑟琳用小手捧起这张烫着金字的证书时，她快乐得脸颊发热。随证书一起寄到的还有一封“只要蚊帐协会”工作人员乔治先生的信，信中说道：“亲爱的‘蚊帐大使’凯瑟琳，很高兴地通知你，你的蚊帐将被送到非洲加纳斯蒂卡村庄，那里常年干旱，有550户人家……”550户人家？凯瑟琳入神地看着这个数字，她马上想道：“我总共捐了11顶蚊帐，可是那里有550户人家，其他孩子怎么办？”于是，她很严肃地告诉妈妈：“帮我告诉乔治叔叔，我会尽快帮助加纳斯蒂卡村庄凑够蚊帐的！”
2006年圣诞节前夕，社区的牧师登门拜访，真诚地说道：“我简直不敢相信，凯瑟琳小小年纪却有那样罕见的爱心和力量，我想让她去教堂讲蚊帐的故事！”于是，圣诞节那一天，凯瑟琳全家在教堂里表演了3分钟的舞台剧，让所有到场的人都知道，蚊帐可以挽救非洲孩子的生命。人们纷纷捐款，一个小男孩眼泪汪汪地对凯瑟琳说：“我想救5个小孩，但我带的钱不够，你愿意一会儿去我家取吗？”凯瑟琳用自己的善良和执着感动了很多人，那一天她收到了800多美元的捐款，她开心极了。
从那以后，凯瑟琳经常被邀请去讲述“蚊帐能救人”的故事。她不断地强调：“加纳斯蒂卡村有550户人家，他们需要550顶蚊帐。”不久，她的事迹在网络上传播开来。当大家知道一个年仅6岁的小女孩，竟然有超越年龄、地域、种族的爱心时，无不为之动容。于是，全世界掀起了一场为非洲捐蚊帐的热潮。
2007年4月的一天，凯瑟琳看到英国球星贝克汉姆为非洲捐款做的公益广告。她想：“他真棒！他应该受到表扬！”一个星期之后，贝克汉姆收到一份手工制作的证书，上面煞有介事地写道：“感谢您为‘蚊帐’事业做出的贡献，特颁证书，以兹证明。”贝克汉姆珍藏了这张证书，还把证书的照片放到个人网站上。
2007年6月8日是凯瑟琳开心的一天，她收到了一封来自非洲加纳斯蒂卡村的信！村里的孩子们对她说：“感谢你给我们的蚊帐！‘只要蚊帐协会’的叔叔给我们看了你的照片，很美……”凯瑟琳受到了极大的鼓舞，这个野心勃勃的“蚊帐大使”开始了新一轮的努力。她和好朋友一起制作了上百张证书，给“福布斯”财富排行榜上的每一个富豪都寄去了一张，希望他们为非洲的孩子捐款！她在给比尔·盖茨的证书上写道：“亲爱的比尔·盖茨先生，没有蚊帐，非洲的孩子们就会因为疟疾而死掉，他们需要钱，可是听说钱都在您那里……”
2007年11月5日，电视里播出一条新闻：“比尔及梅琳达·盖茨基金会”为“只要蚊帐协会”捐款300万美元。第二天，凯瑟琳的妈妈接到了乔治先生的电话，他激动地说：“基金会的人说，他们通过一张证书联系到了我们，那上面说给非洲孩子买蚊帐的钱都在盖茨那里，他们想不拿出来也不行了……”凯瑟琳被妈妈紧紧地搂在怀里，母女俩开心地大笑，流出了幸福的眼泪。
2008年7月，凯瑟琳终于踏上了非洲的土地。她去那里参加一个名叫“孩子救了孩子”的公益活动。以后，我们就把这个村子叫“凯瑟琳蚊帐村”。
现在，凯瑟琳已经是小学生了。她常常出现在学校的礼堂中，通过讲演告诉同龄人：“疟疾是一场可以预防的儿童大屠杀，我们可以让它不再发生！”
同情心，一旦有了行动，就有了质的飞跃，成为“爱心”；人的爱心，一旦有了视野，也会有质的变化，而让他有了“心灵”。我想凯瑟琳年纪虽小，却有一颗美好的心灵。正因为如此，她感动了无数的人。
生活中，发现孩子的同情心时，父母应及时引导，将同情心升华为爱心；孩子已经有了爱心后，父母要及时引导，让他升华为一个有心灵的人。这时，孩子才具有强大的内心力量。
在遇到凯瑟琳之前，没有人会相信，一个女孩稚嫩的小手竟能拥有抚平创伤的力量。凯瑟琳用自己的爱心与智慧改变了残酷的事实，挽救了无数人的生命。
事实证明，爱心让人变得有力量。有了爱心的支撑，小孩子也能做大事。
凯瑟琳的故事很让我感动，她这么小的年龄，就懂得去同情别人的病痛，同时用自己的智慧和能力，去帮助同龄的伙伴，真是人小心大。
凯瑟琳的妈妈很让我敬佩，她没有掏出自己的钱，去满足孩子帮助别人的愿望，而是和女儿一起去义卖、演讲募集资金，用劳动创造财富，从而达到帮助别人的目的。
这种方法不仅增加了孩子的爱心，而且增强了孩子的力量，这是多么有智慧的做法！
我相信凯瑟琳长大以后，一定是一个热爱公益事业的人。因为她在童年的时候，就已经在帮助别人的过程中，看到了自己的价值。
兴趣班呼唤兴趣
儿子和我上的是同一所小学——北京史家胡同小学。
这里是一个兴趣的乐园，我小时候，学校就有许多兴趣小组：美术、舞蹈、合唱、自然、游泳、手工、制作、木偶、幻灯……多得数不过来，上哪个兴趣班，自己选，父母根本不过问。我是美术组的铁杆成员，同时又参加了合唱队、舞蹈班和游泳班，课余生活丰富多彩。开心的是跟康文信辅导员做游戏，康辅导员是个美男子，可帅了，他带领我们“蹲萝卜”，至今记忆犹新。
这是一个团体游戏，各班先自命为一种萝卜，然后有节奏地集体开喊：“红萝卜蹲，红萝卜蹲，红萝卜蹲完白萝卜蹲。”“白萝卜蹲，白萝卜蹲，白萝卜蹲完绿萝卜蹲。”如果哪一种萝卜打了愣儿，卡了壳，接不上了，那么就罚哪个班唱歌。
童年给我留下的快乐，我一辈子都忘不了。下乡插队，在艰苦的日子里，每每回想起童年，仍然感到幸福和甜蜜。这份礼物，成为我战胜任何困难与艰苦的力量。我觉得，没有童年的孩子是不幸福的，童年不快乐的孩子更不幸！
所以，当我有了孩子时，我就期盼他快乐、幸福，我觉得这是人生成长根基。因为，一个生命来到这个世界，是来享受幸福和快乐的，而不是来寻找痛苦的。人能够战胜痛苦，能够面对不幸，是因为人曾经品尝过幸福，体验过快乐。
童年是极其宝贵的，我可不想剥夺孩子仅有的几年无忧无虑的童年时光。
从小我就让儿子痛快地玩。上小学，我让他走进了这座“兴趣的乐园”。
和我一样，依然有数不清的兴趣班在等待他，我让儿子自己选，从不发表意见。
儿子好像压根儿就没有和我商量的意思，一直“独断专行”。
一年级时，他竟报了“二胡班”。
我很纳闷，私下和我妈说：“学二胡有什么用呀？”
我妈说：“中国京剧后继无人，学会二胡不是很好嘛！”后来我明白了，我妈是个京戏迷，儿子一岁时，她就打开“话匣子”（收音机），和我儿子一起听京戏，一出又一出地给我儿子讲京戏里的故事，什么《霸王别姬》《借东风》……儿子3岁就跟姥姥去王府井吉祥戏院听京戏，成为吉祥戏院里小的听众。
没想到，这段经历奠定了他对音乐的兴趣。他上幼儿园时还闹出一段笑话：一天，年轻的女老师打开收音机，里面在播放京戏，儿子听得津津有味。老师不爱听，换了台。儿子大哭起来，边哭边喊：“我要听‘哐’，我要听‘哐’！”老师莫名其妙，几个老师在一起研究半天，也不知他到底想要什么。送孩子时她们问我“哐”是什么东西，我笑着告诉她们：“是京戏！”他不懂那是京戏，只知道打镲和鼓锣的声音。
二年级，儿子又报了泥工班。
我又纳了闷儿，问我妈：“捏泥人有什么用呀？”
我妈轻松地说：“孩子爱学就去学呗！天津还有‘泥人张’呢！”
儿子捏得还挺棒，捏的“小仕女”“恐龙一家人”栩栩如生。我妈把儿子的“成果”放在一个纸盒里，来了客人就拿出来“显摆”：“瞧我孙子捏得多棒！”
“你孙子手真巧！”客人捧场。
没想到，这份夸奖提高了儿子动手能力，他手还挺巧，什么都会做。捏泥人培养了他的创造能力。
三年级，儿子又报了美术班。
这回我高兴了：卢勤的儿子就该上美术班，老鼠的儿子也该会打洞呀！
儿子很爱画画，我给他买了画笔和纸张，尽量给他提供培养爱好的条件。除了学校的美术组，业余时间我还陪他去宣武区（现为西城区）实验二小办的专业美术班学习两年，他学我也学，我陪他一起学。他参加过美术比赛，得过奖。这为他后来制作网页奠定了基础。虽然儿子终没有选择成为艺术家，我仍然将他小时候的那些画保存了一部分。因为它们是儿子孩提时创造力的表现，也是他童年时期健康成长的见证。
上五年级时，儿子又报了无线电小组。他四五岁就看大舅、大姨夫给姥姥安装电视、修理电视。只要大舅看他在身边，一定会支使他：“悦悦，拿电烙铁来！”在他眼里，男人就该会修电器。
六年级毕业时，他参加了东城区少年无线电比赛，装了一个能收五个台的收音机，获得一等奖。姥姥拿着她孙子亲手装的收音机，乐得合不拢嘴。以后，家里的电器坏了，就由他修理了。
儿子的兴趣终于有了落脚之处，我想，我的儿子终于找到自己想干的、能干的事了。
可谁知，上中学时他的兴趣又发生了重大的变化。
小学毕业后，他上了北京六六中学。我认识一位计算机班的老师，他希望让儿子上计算机班。
可谁知，他却悄悄报考了军乐班，我一直被蒙在鼓里。
后来我才知道，去中学报到那天，他看见校门口贴出布告：“军乐班招生！”
他和一个小学同学一起报考了军乐班。老师说，三天之内发通知。第三天，他的小学同学收到了通知，可他没有收到，他去找了老师：“老师，您当时说我比他强，怎么有他没我呀？”
老师看他怪可爱的，笑着说：“那你也来试试吧！”
得到老师的“恩准”，他才把这个“消息”告诉我。
我当时就急了：“干什么不好，吹喇叭有什么用？”
儿子慢条斯理地说：“您不是‘知心姐姐’吗？能不能先别表态，看看再说！”
我怕他说这个，只好跑到学校去看。
操场上，军乐队正在太阳底下训练，儿子练得很认真，汗水直淌，也顾不上擦一下，我有点儿心疼。
等儿子从运动场上下来，我当着李主任（管乐队的老师）的面就对儿子说：“咱们家没人会音乐，你上小学除了二胡也没学过什么乐器，你上中学现学，苦大着呢！”
“有苦我自己吃，有汗我自己擦。”儿子回答得很干脆。
“好！这像男人说的话！”我佩服这样的男人。
我问李主任：“您看我家儿子行吗？”
李主任说：“我看他胖乎乎的，像吹喇叭的。”
一锤定音。儿子就去军乐班吹喇叭了，而且吹的是大号，也叫贝斯号。儿子说他“块儿大”“肺活量大”，能拿得起大号。没想到，一吹就是6年！
6年里，儿子没有叫过一声苦，喊过一声累，也没花过家里一分钱。他所在的北京六六中学军乐队成为北京市东城区金帆乐团，他担任了首席大号。
毕业前夕，六六中学军乐队在北京音乐厅举行了专场音乐会。我和许多家长一样，感动得热泪盈眶。我没想到，从未学过吹号的儿子竟吹得这么好！我也次发现，儿子吹号居然把嘴都吹歪了。
那天晚上回到家，儿子一进门，连军乐服都没来得及脱就问：“妈，我们吹那个曲子的时候，您感动吗？”
“我感动，我感动得都哭了。”其实我根本不知道他指的哪支曲子，可一直在那里抹眼泪。
儿子很兴奋：“我也哭了。”
我觉得，我跟儿子一起哭一起笑就够了，在他兴趣的路上，我只是陪他就够了。一个人，能够全身心地沉浸在艺术的自娱中，尽情享受艺术的兴趣，是人生的一大幸福。
高中毕业时，儿子乐队的导师、中央乐团的姜教授对我说：“你儿子可以报考艺术院校，他的音乐素质很好。”
我说：“我家没人搞音乐。”
教授说：“跟你们一点关系也没有！”
后来，儿子没有去报考艺术院校，他说乐器只是他的爱好。终，他还是上了大学计算机系。
大学期间，他又对小品创作产生兴趣。他写小品、演小品、导小品，他的作品在全校自创大赛中获得特别奖，还成为校园网站上的“小品达人”。
有一次，他让我从网上看他创作的小品，我说：“我怎么看不懂呀？”
儿子说：“您看不懂就对了！这是我们这代人追捧的艺术，你们看不懂。”
“啊哦！”我表示无奈。
后来他自主创业去搞网站，毕业后去上海盛大集团学习、工作。几年后，他自己创办了一个网络科技公司。
儿子在兴趣的路上走了十几年，我只是他的观众，为他鼓掌喝彩。我从来不想把儿子培养成某一方面的天才，也从没有把他的才能作为向别人炫耀的资本。我只想让儿子成为兴趣广泛的人，只想让他的一生在充满情趣和幸福之中度过，因为没有任何艺术陪伴的生活，就如同荒野一样，让人感到枯燥无味。
假如为了考级、考证去上兴趣班，终，兴趣将变为孩子沉重的负担；
假如为了父母的脸面去上兴趣班，终，兴趣将变为孩子童年的苦难。
幸好，我没有。
令我欣慰的是，在兴趣的路上，儿子一直保持着对艺术、对创作浓厚的兴趣，和对生活无限的激情。
艺术的特点，是它的抒情性和非功利性；艺术的功效，是能够尽情抒发人的思想感情。
儿子有音乐的兴趣与天赋，可是他没有成为音乐家，他获得的是对生活的热爱；
儿子有画画的兴趣与天赋，可是他没有成为画家，他获得的是对生活的观察力；
儿子有创作戏剧的兴趣与天赋，可是他没有成为艺术家，他获得的是幽默的性格和乐观的生活态度；
儿子有制作物品的兴趣与天赋，可他没有成为工程师，他获得的是难得的创造力，以及生存的能力。
我不企盼儿子成为一个显赫的“××家”，而是想把他打造成身体和精神全面发展的人，期盼他成为一个人格健全的人，一个热爱生活的人，一个对事业有追求的人，一个有责任感的人。
当然，如果你的孩子有某方面的特殊天赋，他本人又很感兴趣，那就一定要培养孩子的毅力，帮他养成精益求精的好习惯。
专注能够产生美
你有没有过这种体验：夜晚乘坐飞机时，你静静地坐在机舱的舱椅上，手中捧着一本你爱看的书，专注地看，没有人打扰你，没有手机干扰，只有一束暖暖的、浅黄色的灯光陪伴你，那时，你感觉到的是什么？是身心的放松，是精神的愉快。那是因为专注能够产生美，专注能够让人们的身心获得自由。
专注的过程，是一个静心的过程。专注的过程，也是一个心无杂念的过程。
一个人心无杂念，智慧才会源源不断地注入他的心中。因此，专注能够产生美，专注能够产生爱，专注能够让人感动，专注更能够给予专注的人创造力。
世界上有许多成大事的人，不少是一些资质平平的人，而不是才智超群、多才多艺的人。我们常常感到困惑的是，为什么那些看上去智力并不突出，在学校排名末位的学生却取得了巨大成功呢？
仔细研究你会发现，这些人的特点是专心在一个领域耕耘不辍、锲而不舍地努力，不达目的决不罢休。而有些才华横溢的人却四处涉猎，毫无目的，终一无所获。
人与人之间，智力的水平相差多少并不重要，而专注的程度决定了他的成功与失败。因为只有当你的精神非常专注时，脑细胞才会开始积极工作。
许多父母找我咨询时，常常说：“知心姐姐，我的孩子学不专心，一会儿摸摸鼻子，一会儿玩玩手，他是不是多动症呀？”
“他有没有专心的时候呀？”我问。
“有啊！看动画片，上网玩电子游戏，他可专心了，叫他吃饭他都听不见。”百分之九十的父母都是同一个答案。
我告诉他们，这样的孩子绝不是多动症，而是对学习不感兴趣，对玩感兴趣。玩的愉悦正是来自他的专注，这时候，你不是肯定他的专注，而是骂他“就知道玩，学习时你怎么坐不住呀？”你的话变成“干扰”，使他很烦，学习的时候，一想到玩时受到的干扰，烦躁情绪就会油然而生。结果呢，学得不踏实，玩得也不开心，一天都很烦。
正确的做法是，不是数落孩子“学习不专心”，而是在孩子“专心”看电视时轻声地和家人说：“瞧这孩子多专注！”小孩子听了这样的话，就体会到什么叫“专注”了。
思想专注、精力集中是人精神发展的重要环节。全力以赴地做一件事情，常常会获得意外的惊喜。具有专注力是成功人士的共同特点，也是他们取得非凡成就的必要条件。
“专注”的习惯是在幼儿时期培养的，主要受父母的影响。如果父母和孩子说话时注意力十分集中，孩子就不容易分心。如果几个月大的孩子在很专注地看一件东西，你千万不要打扰他，让他体验到专注产生的美感。
事业有成的人，其共同的特点是专注。尤其是艺术家和科学家，他们对艺术与科学的专注，让他们感受到快乐，从而产生灵感和创造的激情。
我常常和父母说，音乐家和演员是观众用掌声捧起来的！专注所产生的内心的愉悦，和掌声所给予外在的鼓励，都会激发孩子的兴趣，激发大脑的潜能。
如果一个人能专注于自己的内心世界，就能开发出无限的潜能，并拥有美好、稳定、快乐的人生。
一个聪明的孩子，不管他的成绩多少次遥遥领先，不管他是否比同龄人更引人注目，如果不专心致志就永远不会成功。
一个人要干成一件事情，没有竭尽全力的精神是不行的。所以一旦孩子确定了目标，家长要竭尽全力帮他实现，鼓励他获得成功。我们要从孩子小时候开始，就让孩子为一个目标去努力，后让他感受实现目标的快乐。这个过程掌握了，他将来很有可能就被培养为成功人士。
创新自提问始
诺贝尔奖获得者李政道博士的求学格言是：“求学问，需学问；只学答，非学问。”
提问，是创新的开始。培养创新人才，要从提问开始。
小孩子都有好奇心，对什么问题都好问“为什么”，在大人看来，这些问题大都是幼稚可笑的，但正是这些可笑的问题，才引发了孩子们求知的兴趣。
会提问是一种智慧，提问需要开动脑筋。提问是主动学习，对孩子来说，提问会给他们带来成就感。
几年前，《中国少年报》和中国大百科全书出版社共同在全国少年儿童中开展了一项“提个好问题”的活动。本来我们以为孩子们每天被作业包围，头脑早都模式化了，只会回答问题，提不出什么好问题。没想到，活动中，孩子们竟提出了三千多个问题，有的很有童趣，有的很有水平。例如，有的孩子问：
“蚂蚁睡觉闭眼睛吗？”“香蕉为什么是弯的？”“鱼为什么不眨眼？”“黄瓜明明是绿的，怎么叫黄瓜呢？”“小鸡为什么只拉屎不撒尿？”“屁为什么是臭的？”“地球会不会哪天突然不转了？”“为什么叫买‘东西’，而不叫买‘南北’呢？”……
童年的“为什么”，正是孩子们步入科学殿堂的步。在求知的路上，小孩子开心的事，就是提个问题把大人问倒。
有一次，我去某市开会，会后市妇联主任开车送我去机场，她4岁的儿子就坐在她旁边，一路上一个劲儿地向妈妈提问。他妈妈对我说：“我的儿子可讨厌了，老向我提问。”她的儿子倒也不嫌他妈讨厌他，继续向他妈妈提问：“我问你一个问题，大象的左耳朵像什么？请回答！”男孩的妈妈很认真地回答：“像芭蕉，像扇子……”儿子都说不对，我悄悄问他儿子：“到底像什么？”儿子神秘地告诉我：“像右耳朵。”他妈妈说：“你说他讨厌不讨厌。”我回答道：“人家讨厌什么，人家说得很正确，大象的左耳朵就是像右耳朵，不像别的耳朵。”孩子很开心。
几个月前，我和著名学者阎崇年先生到北京西单图书大厦与读者面对面交流。每人讲了半小时后，读者就开始提问了。
有个六年级男孩，个站起来，很恭敬地说：“知心姐姐，我向你提出一个问题。”我立马站起来，很恭敬地回答：“请问。”
“我问你：一个豆从山上滚下来，变成什么？”我很意外，怎么也想不出来。他接着说：“我向你提示一下，是两个字，后一个字也是‘豆’。”
我更为难了，一个“豆”滚下来能变成什么“豆”？我抓耳挠腮，无奈地说：“我实在不知道，我请求帮助。”
一个小女孩站起来，笑着说：“这还不容易，蚕（残）豆呗（注：意思是一个豆从山上滚下来受伤了，就变成残豆了）！”在场的孩子都哈哈大笑。我看那个男孩子十分得意，就对他说：“我也向你提个问题。”男孩子也十分恭敬地说：“请问。”
“我问你，大象的左耳朵像什么？”男孩也说不上来，因为那是4岁孩子的问题，他觉得我不会提这么简单的问题。我说出了答案后捧腹大笑，场上的孩子笑得更开心了。
一次，我们带孩子们去深圳搞活动。晚会上，一个女孩站出来说：“我向大家提个问题：一个绿豆想不开从高楼上跳下来，摔死了，它变成了什么？”我立刻举手：“蚕（残）豆呗！”我以为我这回肯定是答对了，没想到，女孩大声说：“不对！它变成红豆了（流血了）。”场上的孩子哄堂大笑，我这才明白，他们全知道答案，只有我不知道。
和孩子们大笑之后，我才明白，把大人问倒，是他们开心的时刻。许多好老师教出的学生，的特点就是爱提问。当他们把老师问倒的时候，他们很开心；当老师把他们问倒的时候，老师也很得意。在这种一问一答中，他们的求知欲高涨。一个孩子在游戏中，获得的求知欲，往往比课堂上要高，正是因为游戏中伙伴之间是平等的，双方都有获胜的可能。
但遗憾的是，我们许多大人对孩子提出的问题不感兴趣，只要不符合自己的“标准答案”，都会否定孩子，从而打击他们的积极性。
有一次，在一个家庭教育报告会之后，一位妈妈站起来，很困惑地说：“我儿子上小学四年级，很爱提问，不招老师喜欢。有一次老师让孩子们给杨利伟叔叔写一封信，儿子在信中问了一个问题：‘杨利伟叔叔，你乘宇宙飞船到太空去，如果燃料不够了，你怎么回来？’老师给他一个不及格，说他在捣乱，应该写‘怎样向杨利伟叔叔学习’。”我当场回答说：“你儿子提的问题很好，杨利伟叔叔知道了一定很高兴，因为这确实是一个让人担心的问题，你儿子有这样的思维能力，将来一定很棒。”
我建议我们的老师和家长们，尝试以儿童的心态来理解儿童的问题，和他们同兴趣、同欢乐，这样才能保护他们的好奇心和探索精神。
爱因斯坦出生于德国西南的乌耳姆城一个犹太家庭。到3岁多时，小爱因斯坦还不会说话，他总是喜欢沉默不语。在四五岁时，有一次爱因斯坦生病卧床，爸爸海尔曼怕儿子寂寞，就送给他一个小罗盘。
爱因斯坦如获至宝，他发现不论如何转动罗盘，里面的指南针总指向固定的方向，这令他百思不解。当时，小爱因斯坦想象：一定有什么东西隐藏在这现象背后。一连好几天，爱因斯坦都对罗盘爱不释手，虽然爱因斯坦连对“罗盘”“磁”的发音都发不准，但这不妨碍他向爸爸提出连串疑问：“爸爸，指南针为什么总指向一个方向呢？”
海尔曼微笑着回答说：“这是因为地球磁场的原因。”
“什么是地球磁场呢？”爱因斯坦皱着小眉头，追问道。
海尔曼面有难色，解释道：“磁场是地球南北两极……”
“指南针为何要指向磁场？”
罗盘太神奇了，让爱因斯坦产生对科学的向往。
7岁时，爱因斯坦上学了。不过，他在上小学和中学时学习成绩都很一般。但是，后来爱因斯坦领到一本欧几里得几何学课本，书中论证的许多公理，给爱因斯坦留下了深刻印象，他产生了强烈的好奇心，等不及按照课程进度去学习它，竟然一口气就将它学完。
后来，爱因斯坦成了一代科学大师。
正是这无数个“为什么”，把孩子引入科学的殿堂。
小法布尔对昆虫的“为什么”，让他成为一个伟大的昆虫学家；小爱迪生对生活的“为什么”，让他成为伟大的发明家……能提出问题的人，往往不是一般的人。做父母的人，一定要重视孩子的提问，提出一个问题，有时比解决一个问题更重要。
孩子在提问，家长不要当成一个简单的信号。
孩子在提问，这是在寻找解决问题的答案，不知不觉，一个人的创造性也蕴藏其中了。
把问题留给孩子
万物都有为什么，当孩子向你提出为什么时，你一定要十分感兴趣地说：“你这个问题提得很好，为什么是这样，而不是那样呢？”你千万别急着回答孩子问题，不要给他“句号”，要给他“问号”和“叹号”。保持孩子兴趣的好办法，是让孩子自己找答案。
你可以说：“你去找找答案，找到了，别忘了告诉我一声！”
“知心姐姐”走遍天下都不怕，用的就是这个办法。记得有一次，我去上海接“知心电话”，有个女孩打来电话问我：“羊为什么吃纸？”
我从未见过羊吃纸，可我没见过的事不一定不存在。于是我对她说：“你这个问题问得很好。可我不知道为什么，我正忙着呢，你去找找答案，找完了别忘了告诉我呀！”
“好！你等着。”女孩十分爽快。
15分钟后，电话铃响了：“找到答案了！”是女孩惊喜的声音。
“答案是什么？”我急切地问。
“羊是吃草的，纸是草做的，羊没草吃就吃纸了！”女孩干脆利索地回答。
“谢谢你，谢谢你帮助我找到了答案！”我为她兴奋，想象得出她当时一定是满脸成就感的样子。答案是什么并不重要，关键是找答案的过程。那种自己动手寻找到答案的成就感，远远比知识本身更重要。因为，兴趣往往出自亲身的体验和实践。培养孩子的创造力，主要得鼓励他们多动手、多思考、多提问。
200多年前英国出了个大发明家瓦特，他就是在探索问题中成功的。
童年时代的瓦特特别爱观察、思考，他的小脑袋里总是装着各种问题。
一天，小瓦特在厨房里玩，忽然发现炉子上的一壶水开了，开水在壶里翻滚，壶盖不住地上下跳动，“啪啪”地响。瓦特很奇怪地问奶奶：“壶盖为什么会跳动？”
奶奶说：“壶里的水开了，盖就会上下跳动。到底为什么，奶奶也说不清。”
带着这个疑问，瓦特渐渐地长大了……
瓦特经常观察、思考水壶里的水烧开以后把壶盖顶起来这一现象。他经过长期研究发现，水壶里的水被烧到100℃以后，会从液态变成气态的水蒸气。水变成水蒸气后，体积会成倍增加。由于体积膨胀，原来的容器盛不下了，就产生极大的向外扩张的力，这样就把壶盖顶起来。他突发奇想，水蒸气能够产生这么大的力量，能不能用这种力量推动机器工作呢？
在瓦特之前，英国有一个叫纽科门的人已经发明了蒸汽机，但纽科门蒸汽机耗煤量大，能效低，没有得到广泛使用。瓦特经过长期研究，先后发明了蒸汽机的分离冷凝器、齿轮联动装置、双向汽缸、离心调速器、节流阀等，完成了对纽科门蒸汽机的三次技术革新，使蒸汽机的效率大大提高，应用范围更广。
瓦特的发明和对蒸汽机的改革，为当时英国的工业革命解决了动力问题。后来的科学家利用瓦特蒸汽机，先后又发明了蒸汽机车、大轮船和其他蒸汽动力机械。所以，后人把瓦特蒸汽机的问世作为工业革命开始的标志。人们为了纪念瓦特的发明创造，还用“瓦特”作为计算功率的一种单位。
这个故事我是从中国大百科全书出版社出版的《中国儿童好问题百科全书》中看到的。
我儿子小时候就问过我“水开了，壶盖为什么会跳动”这个问题，可惜当时我是按中学课本上的知识，平淡地告诉他答案，他听完就过去了，对壶盖为什么跳动再也不闻不问了。如果我像瓦特奶奶那么去回答问题，把疑问留给儿子，儿子今天也可能成“发明家”了（呵呵，开个玩笑）。
孩子有了疑问自己去找答案，父母能帮什么忙呢？为他们备些能找到准确答案的书，像中国大百科全书出版社出版的《中国儿童好问题百科全书》《中国儿童百科全书》《中国中学生百科全书》就很好，科学性强、知识准确、印刷精美、语言生动活泼，很适合少年儿童自己阅读。
我的儿子虽然没成为发明家，但是他从小很善于发现和解决生活中的不便之处。班里的椅子总会发出声音，他就收集一些葡萄糖注射液瓶子的软盖钉在椅子下面（现在已经有了专门的椅垫了）；上公交车时，我的大书包拿在手里常常很沉，他就找了一个钩子，让我把书包钩在车座位的扶手边上（后来有了专门的钩子）。只要出现不方便的地方，我一定先把儿子找来，他小脑瓜动动，就会有主意。没想到，这样做培养了他的创造力。
需要正是创造发明的源泉，如果一个人从小对生活中不方便的问题很好奇，那他一定会长出创造发明的翅膀。
事实上，许多发明创造，也就是在这种情况下应运而生的。
北京有个三年级小学生叫徐浩森，他发现冬天同学们穿的大衣没地方放，就联想到自家桌子的抽屉有好几层，如果把课桌做成双层的，一层放书，一层放大衣不是很好吗？于是，他设计了一个两层抽屉的课桌。可同学们说，这样的课桌，桌下太矮，腿放进去不舒服，不好。这才使他想到，在椅子下面做一个小箱子放大衣，不是蛮好吗？他发明的“箱式椅”获得老师的称赞和同学们的欢迎。
日本有位患了肋膜炎的病人，痛苦地躺在床上，放在一旁的炉火正在烧着开水，水还没有开，却发出很大的声音。他很烦躁，跳起来，拿起锤子往水壶上猛敲，说也奇怪，居然真的不出声了。这时，他感到很奇怪，就在病床上琢磨怎样才能使水不出声的办法，并做起试验来。结果他发现，只要在盖上钻一个小孔，水壶就不再出声了。于是，他申请了一个专利——每在水壶上钻一个小孔，就收一元钱。他由此发了大财。
这个病人为什么能发明这个专利呢？因为他有好奇心，正是这个好奇心，使他产生探索精神。
如果我们的孩子，从小就养成这样的“思维”——怎样让生活中的不方便变为方便，那么他的创造力不仅会大大增强，而且社会的责任感也会大大增强。这样的孩子长大以后，会成为有用的人。
我认为，创新型人才应该是品德、健康、能力都得到很好发展的人。只重视智力，孩子会变成“事不关己，高高挂起”的冷漠旁观者，或成为社会上的恶人；只重视品德教育，忽视能力的培养，孩子会变成懦夫。对孩子的创新教育，开始得越早，效果就越显著，孩子越有可能成为杰出的人才。
创新型人才应该从童年开始培养。
怎样惩罚孩子才有用
没有惩罚的教育，不是完整的教育。
但是，惩罚不是目的，让孩子知错改错才是目的。那么，什么样的惩罚才有用呢？
有三个办法可以借鉴：
面对一个打架的孩子，首先要查清事实，才能不冤枉他，让他心服口服，知道自己错在哪里。
中国文化中对惩罚有这样的原则：“有心为善，虽善不赏；无心为恶，虽恶不罚。”意思是说，成心做好事，不必去表扬，无知犯错误，不必去惩罚，而明知故犯者，一定要严惩。对于无知犯错的孩子来说，比惩罚更重要的是明辨是非。
著名教育家陶行知先生，曾当过校长。
有一天，陶行知看到一个男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已在那里等他了。陶行知先生明白教育小男孩的契机来了，他掏出一颗糖给这个同学，说：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着，陶校长又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”
男孩摸了摸头，将信将疑地接过第二颗糖。陶行知又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，这说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。”
这时，男孩感动得哭了，说：“陶校长，我错了，同学再不对，我也不能打他。”
陶校长于是又从口袋里掏出一颗糖，说：“你已认错了，我再奖励你一颗糖。我的糖发完了，我们的谈话也该结束了。”
男孩拿着四块糖果，带着感动离开了校长办公室。
孩子是一个“矛盾体”，他可能会成为一个有纯正品行的人，也有可能成为一个有暴力倾向的人。陶行知先生的四块糖果，就像四份爱心，让小男孩明白了什么才是真正的爱，什么才是真正的勇气。
面对一个犯了错误的孩子，批评是必要的，但有时宽容的效果更佳。
在古代，有一位老禅师，一日晚上在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位弟子违反寺规，翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。
不到半个时辰，果然听到墙外一阵响动。随后，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进院落。这时，小和尚才发觉，刚才他踏上的不是椅子，而是自己的师傅。这事不小，顿时令小和尚惊慌失措，瞠目结舌，只得站在原地，等候师父的责备和处罚。
老禅师以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服吧。”出乎所有人的意料，师父并没有厉声地责备小和尚。
一句平静话语，让小和尚顿悟，内心成长了许多。从这之后，小和尚再也没有偷偷出去玩，从此专心致志学习佛家经典著作，领悟人生道理。
家教也是如此，家长要善于运用宽容的力量，让孩子内心深处受到触动，获得前进的力量。
宽容的力量，往往会带来一个圆满的结果。
要让做错事的孩子自己承担后果，对自己的行为负责。
一对日本老人居住在美国。一天，一只球飞来，打碎了他家的玻璃。老人说：“可能是踢球的孩子打碎的，按照东方的习惯，此时肇事者的家长应该出来赔礼。”但是，直到天黑，都没有人出来对这件事负责，老人心里很不爽。
第二天一大早，一辆汽车停在他家门口，车上跳下来一个黑皮肤的男孩子。
“对不起，先生，昨天的玻璃是我打碎的，可是，昨晚玻璃店关门了，只好今天一早赔给您。”男孩说完，从车上搬下来一块彩色玻璃，安装上去。
老人很感动，进屋拿出一包刚刚买来未开封的糖，送给这位黑皮肤的男孩子，以示感谢。不一会儿，孩子的父母出现了，他们退回了这包糖，客气地说：“我们的孩子犯了错误，不应该得到这样的奖励。”
日本老人十分感慨。
让孩子对自己的行为负责，这是多么有效的方法。不用打骂的方式，只用让孩子知错改错的行动，就足以让孩子受到教育了。
别对自己说“不可能”
当今世界上有这样一个人：他没有双腿，却能潜水；他没有双腿，却能驾驶汽车；他没有双腿，却能成为运动场上的冠军；他没有双腿，又得了癌症，却能环游世界，到199个国家和地区去演讲；他时时刻刻面对着死亡，却能拥有完美的爱与生活。
他的一句话震撼了世界——如果我能，你也能！别对自己说“不可能”！
这个伟大的人叫约翰·库缇斯，澳大利亚人，1969年出生，是世界著名的激励大师。几年前，我次在网上看到他的故事，便立刻被他的精神折服，他那句震撼世界的话让我的心久久不能平静。
我曾经遐想过，假如有一天，我能亲眼见到他、听他演讲该多好！我一定要问一问他：“你为什么那么坚强？你的生命潜能是怎样被激发出来的？”可转念一想，这是不可能的，他在遥远的国度，我怎么可能见到他呢？
但是，不可能变成了可能！我真的见到了他。
2009年6月8日，我到上海松江大学城万人体育馆主持大型公益演讲——“爱·坚强”，主讲人正是约翰·库缇斯！
我真是又惊又喜，爱心能让梦想成真！
眼见到约翰先生，是在演讲会开始前。当时，他正坐在一个特制的滑板上，静静地听8岁的王馨艺弹钢琴，他不断地举手高呼“真棒！”。演奏完毕，约翰先生朝馨艺挥挥手：“走，跟我来！”他用手撑着地面，滑板以极快的速度移动起来。
我和馨艺紧随其后，一起走进他的休息室。据说，约翰先生演讲前是不允许任何人走进他的休息室的，这次是破例，因为他太喜欢小馨艺了！小馨艺也很开心，她一点也不害怕，还搂着约翰先生的脖子和他拍照。我也坐在地上和约翰先生拍了合影。
说来真是奇怪！虽然我们语言不通，但是我和约翰先生却一见如故，好像是早该见面的老朋友！虽然约翰没有了腿，但他的上半身都十分健康，脸上始终洋溢着乐观、开朗与自信的笑容，而且十分幽默。
他说，他出生时只有可乐罐那么高，奄奄一息，医生说他可能活不了多久，要他的父亲做好心理准备，但是他终活了下来。他本来有两条十分细小而且没有知觉的腿，这使他看起来像个玩偶。同学们经常取笑他，还在他的腿里扎大头针、用打火机烧他，有一次甚至用小刀割下他腿上的一小块肉。他很生气，到医院把两条没有用的腿切除掉了。约翰笑着说：“我身上什么神经都有，只是搭错了位置。”他没有肛门，在做了切口手术之后，才能勉强进行排泄。父亲告诉他：“如果不挖这个洞，你就变成浑身是屎的屎蛋了。”约翰向我讲述这些痛苦经历的时候，依然谈笑风生，仿佛是在讲一个童话故事。
演讲开始了，当约翰坐在滑板上飞快地绕场一周时，观众席上爆发出经久不息的掌声和惊呼声。只见他用双手撑着地面，一蹭一颠地上了主席台，场上又是一阵雷鸣般的掌声。这时，我才终于相信他是一个人从澳大利亚来中国的。不出所料，他的演讲大获成功！
王馨艺上台朗诵了《爱心树》，向约翰表示感谢。
会后，他十分友善地接受了我的采访，这也是一次破例，也许我们有缘。
“约翰先生，您说您很爱您的母亲。您能告诉我，母亲给您影响深的是什么吗？”我坐在地上，俯下身，向约翰提出了个问题。
“是爱，是尊重。”约翰用炯炯有神的大眼睛看着我，坚定地回答。
“我妈妈很爱我，她没有抛弃我，而是把我接回家。她说，她是一个接受现实的人。如果事情发生在你头上，好，那就这样，继续做就是了。我母亲的手是一双塑造人的手、养育人的手。每次放学回家，她都会给我一个大大的拥抱。她会把我拉入她的怀抱，刹那间一切都变得美好。她总是对我说：‘我爱你，约翰。你是我们生命中好的，你是好人。’”说到这里，约翰满脸幸福。
“您没有腿，您的母亲是不是特别照顾您、怜爱您？”我又问。
“不，她给了我像正常人一样的成长机会。尽管我和兄弟姐妹相比有些不同，我比他们矮很多。不过，我们这些孩子得到的待遇都是一样的。比如，我要拿碗柜顶上的东西，如果有人正好可以帮忙的话，就会帮我拿到；但如果只有我一个人在，那么我就会自己想办法，而我几乎总是有办法够到顶层的架子。我妈妈说：‘我只帮助约翰拿他够不到的东西。我们从来没有为了适应他而调整房间，是他在调整自己。他除了不能走路外，我从来不认为他有什么问题。’我认为，这是妈妈对我的尊重。我从来不觉得自己与别人有什么不同。因为做错事，妈妈曾经在我头上敲断过好几把木勺，因为我的屁股离地面太近，她够不到！”说到这儿，约翰顽皮地笑了，好像在为妈妈打不到他的屁股而得意。
“说说您的爸爸，您曾经说会爱他到死，为什么？父亲给您留下的是什么？”我换了个话题。
“我对父母的爱都是一样的。父亲给了我坚强。”提起父亲，约翰脸上流露出崇拜的神情。
“能说得具体一点吗？”
约翰开始兴致勃勃地给我讲起他“悲壮”的童年：“我父亲是个大个子，我早的记忆是，他可以让小孩子一听到他低沉响亮的声音就发抖。我没有因为自己没有腿就得到什么特权。我做错了，一样要受到惩罚。小时候我很怕狗，一天，父亲带我和我们家的狗——肯蒂来到后花园，然后把我扔在那儿就走了。我不断地尖叫、哭喊，邻居纷纷给我父亲打电话询问，我的父亲只是平静地说：‘随他一个人，会好的。’过了三四个小时，我父亲出来看我，那时我早已停止哭泣，正骑在肯蒂的背上，在花园里到处走呢。这个方法有点粗暴，但行之有效，后来我不怕狗了。
“我以前喜欢用橡皮水管浇我的兄弟姐妹，父亲给了我一个教训。那天，在我将要把橡皮水管对着别人时，他一把将橡皮水管从我手里夺下来，并把水龙头开到。我几乎被淹死！之后，他给我解释什么叫罪有应得，这让我终生难忘。
“我父亲从来不在别人面前惩罚我们，除非我们实在太坏了！父亲的惩罚把我们锻炼成形，教会我如何与这个世界相处。这些东西在学校里、工作中不是总能学得到的。比如，一些重要的价值观：尊重你的国家、为你的传统自豪、热爱你的家庭、尊重法律、玩得开心、享受生活、为你是谁而自豪、永远不要放弃、相信你自己。我一直认为，他是一个伟大的父亲和我们好的朋友。”
“约翰先生，您有这样的父母亲，难怪您这么优秀。看来今天演讲的主题——爱和坚强，对您来说真是太适合了。”我说。
“是的，我能拥有这样的父母真的很幸运。我真的非常感激他们给了我真正经历生活的机会。假如我被娇惯成一个弱者，我很可能不会照顾自己，不能自己吃饭，甚至上不了厕所，更不会一个人来中国！”
分别时，我请他为我儿子在书上签名，因为2009年6月23日是我儿子31岁生日。我想把这个作为生日礼物。约翰欣然同意，他飞快地写下：“生命不息，欢笑不断，让爱常驻。——约翰·库缇斯。”这句话真是恰如其分！
在整理对约翰访谈的记录时，我又一次重温了他的故事，再联想到目前中国家庭教育存在的一些问题，真是感慨万分！
想一想，我身边的那些家长们都在为自己四肢健全的孩子忙些什么？我们来看看新华社记者的一篇报道：
2009年6月10日到11日，在河南省招生办组织的高校招生现场咨询会上，记者看到，家长数量远远多于考生。不少考生表示，对于填报哪所学校、读什么专业、将来干什么工作都很茫然，填报志愿只好是“我的青春爸妈做主”。参加本次咨询会的高校有600多所，而冒着34度高温到场咨询的考生和家长超过十万人次。其中，四五十岁的家长是主力军，而作为“当事人”的考生却为数不多。一位姓刘的父亲抱着一大摞各校招生简章，在一排一类院校咨询台前穿梭，他说：“儿子估了640分，应该能上个名牌大学。儿子考完就跟同学出去玩了，报志愿的事都推给我和老师了，自己一点不操心，我也很为难。”记者在现场发现，当“苦力”往里挤的几乎全是家长，便问一个男生为什么让妈妈去。他说：“我妈怕我被挤着，再说了，报哪所大学我得听她的。”
看完这则报道，我真的不知该说什么了。中国孩子的“不可能”到底是谁制造的呢？
约翰·库缇斯没有双腿，却一个人来到中国，实现了他10年前的梦想。10年前，他在纸上写过一句自励的话：“10年后，我库缇斯要成为世界上伟大的残疾人演说家。”写完，他独自到外面转了一圈，回来删掉3个字“残疾人”，变成：“10年后，我库缇斯要成为世界上伟大的演说家。”10年后，他独自来到中国。
约翰·库缇斯的经历告诉我们：孩子相信自己行，自己才能行；父母相信孩子行，孩子一定行。我们的父母总是不肯放手，孩子就越来越无能。有腿不会走路，有手不会做事，有嘴不会说话，有脑不会思考。
所以，心灵的残疾比身体的残疾更可怕。在家庭教育中，爱的缺失比物质条件的缺失更可悲。
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