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| 編輯推薦： |
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1.内容综合化。融入思政元素和最新的学生创新创业案例，编写期间调研走访了企业，融入企业案例；最新添加了本校学生参加大学生互联网 创新创业大赛的实际案例，对大赛做了解读，还有比赛指导老师和获奖学生的经验分享，做到了理论与课程实践的完美结合。2.编写团队的专业性。本书由专家主导编写，各个章节涉及到的专业知识均由相关专业老师编写，骨干辅导员也参与到实际案例的编写。3.丰富的数字化资源。书中含有约40个二维码，每个二维码有约15分钟的视频讲解，视频资源制作精良，与微课相辅相成，相得益彰。
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| 內容簡介： |
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本书作为创新创业基础课教材，以立德树人为根本任务，以素质教育理念贯穿教材内容的设计与组织，以培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力为目标，紧扣思政元素，使学生在获取知识、掌握技能的过程中逐步形成创新创业基本素质，为培养学生自觉运用创新创业理念，从创新的角度发掘、思考、分析、解决问题的能力奠定基础，有助于学生加深对创新创业理念及案例的理解，增强学生民族自信的同时激发学生创新创业精神，驱动学生投身创新创业实践，不断提升自身创新创业能力。创新创业教育具有极强的实践性教学特点，故本书按项目教学法编排内容，以更有利于学生自学和教师教学。依据“学会创新技能→形成创新思维→培养创新精神→激发创业意识→掌握创业知识→锻炼创业意志→备战创新创业大赛”的主线编写了“创新与创业”“创新技法”等十个模块内容，每个模块分项目编写﹐每个项目根据“探究与实践过程”学习方式的要求，将内容按“学习目标→活动导入→理论点拨→任务”的顺序依次编写﹐充分帮助学生通过各种场景理解知识、掌握技能﹑感悟创业，在探究与体验学习中潜移默化地形成创新创业基本素质，对标中国国际“互联网 ”大学生创新创业竞赛，令双创基础课程真正发挥学校创新创业教育体系的基石作用，点燃学生创新创业激情的火种。
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| 關於作者： |
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何美生，男，高级工程师，教授课程有创业基础、就业与职业规划等。教学成果：1.湖南交通工程学院教学成果一等奖：2022年，新时代背景下“双导双标”育人模式对提高地方性高校学生培养素质探索与实践。2.湖南省教育厅教学成果一等奖：新工科背景下应用型本科院校的能源与动力工程专业人才培养模式探索与实践（编号：2019Z06）。简历以及主要科研成果：1.主持湖南省教育厅教改项目；课程考试与教学质量评价改革的研究和实践，15C0663。2.主持湖南省教育厅科学研究项目；电弧炉电网谐波检测新方法及其应用的研究项目号：15C0493。3.主持衡阳市科技局：基于多传感器的物联网技术的自适应智能交通研究，项目号：2013KG742。4.参与湖南省教育科学规划办项目：新常态下应用技术型大学工科专业建设的研究。参与衡阳市科技技术局：基于人脸识别技术的canyo人工智能深度学习算法的分布式异构并行计算研究（编号：2019yj011168）。
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| 目錄：
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模块一创新与创业
项目一创新的概念/3
项目二创新的思维障碍/16
项目三创新与创业的关系/23
项目四创新能力与创新能力评估/27
项目五案例展示及分析1/32
模块二创新技法
项目一思维导图法/37
项目二5W2H分析法/41
项目三奥斯本检核表法/45
项目四六顶思考帽法/52
项目五头脑风暴法/59
项目六TRIZ法/65
项目七案例展示及分析2/71
模块三创新思维
项目一发散思维与收敛思维/75
项目二求同思维与求异思维/79
项目三逆向思维/83
项目四横向思维/86
项目五案例展示及分析3/90
模块四创新能力
项目一提问技能/97
项目二联系技能/106
创新创业基础 目录
模块五创新成果保护
项目一知识产权的基础知识/115
项目二专利与专利战略/123
项目三商业秘密保护/132
项目四案例展示及分析4/138
模块六创业者
项目一创业者的概念和类型/145
项目二创业者应具备的创业意识/154
项目三创业者的创业素养和创业能力/160
模块七创业团队
项目一创业团队的构建/181
项目二创业团队的股权结构设计/191
项目三案例展示及分析5/198
模块八创业机会
项目一创业机会的内涵及特征/203
项目二创业机会的来源/211
项目三创业项目的评价/216
项目四案例展示及分析6/223
模块九创业计划
项目一创业计划的制订/231
项目二创业计划的信息收集/235
项目三创业计划书的撰写/239
项目四案例展示及分析7/248
模块十创新创业大赛
项目一举办创新创业竞赛的必要性/257
项目二中国“互联网 ”大学生创新创业大赛解读/261
项目三如何挖掘好的参赛项目/273
参考文献/280
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| 內容試閱：
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创新创业基础 前言总书记在十九大报告中明确提出“创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑”。深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。高等学校创新创业教育要培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，要把创新创业教育贯穿人才培养全过程，要把创新创业教育与思想政治教育、专业教育、体育、美育、劳动教育紧密结合，要在更高层次、更深程度、更关键环节深化创新创业教育改革，在新时期打造创新创业教育升级版，高质量地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。本书作为创新创业基础课教材，以立德树人为根本任务，以素质教育理念贯穿教材内容的设计与组织，以培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力为目标，紧扣思政元素，使学生在获取知识、掌握技能的过程中逐步形成创新创业基本素质，为培养学生自觉运用创新创业理念，从创新的角度发掘、思考、分析、解决问题的能力奠定基础，有助于学生加深对创新创业理念及案例的理解，增强学生民族自信的同时激发学生创新创业精神，驱动学生投身创新创业实践，不断提升自身创新创业能力。创新创业教育具有极强的实践性教学特点，故本书按项目教学法编排内容，以更有利于学生自学和教师教学。依据“学会创新技能形成创新思维培养创新精神激发创业意识掌握创业知识锻炼创业意志备战创新创业大赛”的主线编写了“创新与创业”“创新技法”等十个模块内容，每个模块分项目编写﹐每个项目根据“探究与实践过程”学习方式的要求，将内容按“学习目标活动导入理论点拨任务”的顺序依次编写﹐充分帮助学生通过各种场景理解知识、掌握技能﹑感悟创业，在探究与体验学习中潜移默化地形成创新创业基本素质，对标中国国际“互联网 ”大学生创新创业竞赛，令双创基础课程真正发挥学校创新创业教育体系的基石作用，点燃学生创新创业激情的火种。本书由何美生、钟桂宏、肖四喜担任主编。在编写过程中，我们参考了许多专家、学者的研究成果，援引、选用了有关教材、著作及网络资料，并尽可能地对一些引用材料的出处予以注明，在本书的*后列出了相关的参考文献，在此对原作者表示由衷的感谢！由于水平有限，时间仓促，书中难免存在不足之处，敬请广大读者与专家批评指正。编者2022年5月
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