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| 內容簡介： |
以2011年颁布的《教师教育课程标准（试行）》为指导，本书围绕培养高素质专业化幼儿教师的目标，精选课程内容，阐明了学前教育与社会发展、儿童发展的关系，介绍了学前教育的目标、课程、游戏，幼儿园教育活动、班级管理、环境创设等内容，还囊括了幼儿园教育衔接和幼儿教师专业发展的相关知识。此外，本书介绍了学前教育最新的研究成果，以更新读者的专业知识结构，并据此反思学前教育实践。第二版修订中，作者一方面更新了最新教育政策、研究成果，并替换了部分教学案例，另一方面根据目前学前教育专业化的方向，在内容编排上做了调整，突出幼儿教师对幼儿发展特点的理解等内容。
本教材不仅适合学前教育专业师生作为教材使用，也可作为一线幼儿教师的参考书。希望本书的出版，能让读者更好地理解学前教育的规律和特点，整体提升幼儿教育的质量。
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| 關於作者： |
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姚伟，东北师范大学学前教育学院院长，教授，博士生导师，兼任中国学前教育研究会常务理事，《学前教育研究》杂志编委。主要研究方向为学前教育基本理论；幼儿园课程；学前比较教育；幼儿园科学教育。曾编著《现代美国学前教育学》《学前教育学》《幼儿游戏理论与指导》《游戏活动与幼儿成长》《儿童观及其时代性转换》等多部教材与著作。
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| 目錄：
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第一章学前教育与学前教育学
第一节学前教育概述
第二节学前教育的产生与发展
第三节学前教育学
第四节学前教育学的发展历程
阅读导航
思考与练习
第二章学前教育与社会发展
第一节学前教育与社会经济
第二节学前教育与社会政治
第三节学前教育与社会文化
第四节学前教育与社会人口
第五节当代学前教育的社会功能
阅读导航
思考与练习
第三章学前教育与儿童发展
第一节 影响儿童发展的因素
第二节学前教育与儿童发展的关系
第三节学前儿童心理发展的年龄特征与教育
第四节儿童观的演进与教育
阅读导航
思考与练习
第四章学前教育目标
第一节学前教育目标
第二节各国学前教育目标
第三节学前儿童全面发展教育
阅读导航
思考与练习
第五章学前教育课程
第一节学前教育课程的含义与特点
第二节学前教育课程的内容
第三节学前教育课程实施原则
第四节学前教育课程模式
阅读导航
思考与练习
第六章学前儿童游戏
第一节学前儿童游戏概述
第二节学前儿童游戏理论
第三节幼儿园游戏的开展与指导
阅读导航
思考与练习
第七章幼儿园教育活动
第一节幼儿园教育活动概述
第二节幼儿园教育活动的设计与实施原则
第三节幼儿园教育活动的指导方法
阅读导航
思考与练习
第八章幼儿园班级管理
第一节幼儿园班级及班级管理
第二节班级日常生活的管理
第三节幼儿行为观察与指导
阅读导航
思考与练习
第九章幼儿园环境
第一节幼儿园环境概述
第二节幼儿园环境创设的基本原则
第三节幼儿园环境创设的策略
阅读导航
思考与练习
第十章幼儿园教育衔接
第一节幼儿园教育衔接概述
第二节幼儿园与家庭的教育衔接
第三节幼儿园与社区的教育衔接
第四节幼儿园与小学的教育衔接
阅读导航
思考与练习
第十一章幼儿教师及其专业发展
第一节幼儿教师的职业特点
第二节幼儿教师的专业素质
第三节幼儿教师的专业发展
阅读导航
思考与练习
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| 內容試閱：
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《中共中央 国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》明确指出：学前教育是终身学习的开端，是国民教育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。办好学前教育，是党的十九大作出的重大决策部署，是党和政府为老百姓办实事的重大民生工程，关系亿万儿童健康成长，关系社会和谐稳定，关系党和国家事业的未来。在当前我国经济社会高质量发展的背景下，无论从国家战略需要层面，还是从广大人民群众的关切与期盼的角度，建设高质量学前教育体系已经成为我国学前教育发展的关键目标。高质量的教师是高质量的教育的重要保障。
“学前教育学”是高等师范院校学前教育专业的专业基础课程，对于学生形成科学正确的儿童观、教育观和教师观具有重要作用。学前教育学作为研究和探讨从出生到6岁入学前儿童教育规律的科学，阐明学前教育的基本原理，探索学前教育的基本规律，在丰富学生学前教育基本理论知识的同时，为学生发展解决学前教育实践问题的能力提供理论基础与指导原则。为适应国内外学前教育理论与实践发展的需要，第二版教材对已有内容进行了部分修改，增加了国内外学前教育的最新研究成果，尤其增加了对我国近年来新的学前教育政策的解读。
第二版教材主要体现以下特点：
（1）反映学前教育最新研究成果，引导学生更新知识结构。
近些年，我国学前教育发展迅速，国家颁布了一系列政策文件。在教材编写过程中，编者查阅了大量最新的学前教育的相关资料，从教材的章节安排到每个章节的具体内容，都力图体现国内外学前教育最新的发展与变化，反映国内外学前教育的最新研究成果和研究进展，引导学生更新知识结构，掌握学科发展的前沿信息。
（2）遵循教师成长规律，突出培养学生的专业素养。
编者结合高等师范院校教学的特点和学生学习的特点，科学设置学科内容，注重理论与实践的紧密结合，努力使教材有效地帮助学生理解知识、发展能力和形成教育情怀。编者充分考虑学生的实际需要，深入挖掘学前教育实践中的成功经验和社会中的热点问题，使学生既获得扎实的学前教育专业理论知识，又在对学前教育实践的分析与反思中不断提高分析问题和解决问题的能力，并增强对学前教育专业的学习兴趣和社会责任感。
（3）多种表征方式，使教材成为学生专业学习的“脚手架”。
在编写设计上，编者力求以多种方式呈现教学内容，使学生成为热情投入的主动学习者，使教材成为学生专业成长的有效工具。在每章的开始部分，设有“内容摘要”“学习目标”和“关键词”，使学生对本章的主要内容有总体的了解和把握；每章以案例或问题导入，以多种形式唤起学生的已有经验和学习兴趣，使学生带着对问题的思考开始学习。在课程内容中，设有“拓展阅读”，精选与本章内容有关的案例和研究论文，帮助学生开阔视野，培养研究兴趣。在每章结束部分，设有“阅读导航”，为学生进行研究和深入探索提供线索；“思考与练习”帮助学生复习巩固基础知识，也选取了幼儿园教师资格考试的相关试题，供学生运用所学知识进行练习和应用。
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