很多人认为,我从小就在英国留学,考取名校自然就变成了一件更容易的事情。
但事实并不是这样。外国人身份带来的文化差异、学校的升学率、所在的城市等因素都会带来不同的优势与劣势。想要拥有主动权,我需要付出更多的努力。
努力的第一步,就是要改变信息差带来的劣势,打破信息壁垒。
为了实现这个目标,我需要做两件事:现实中,提升主动沟通的能力;拥有一个可以检索信息的网络设备。
英国的南、北区域发展存在不平衡的问题。经历过工业发展的风光岁月后,北部地区的整体经济逐渐在走下坡路,人才、资源、机会都集中在南部的伦敦周围。
起初,我选择在北方学习是不希望在充满“诱惑”的环境中学习,北部的学校还可以帮我节省相较于南部学校近五倍的学费。但当我在网络上检索学校排名和相关信息后,我意识到
我就读的这所中学在升学上存在巨大劣势。如果说考取牛津是大家在一张牌桌上打牌,那我拿到的,可以说是一手烂牌。
如果拿不到更好的平台和教师资源,我还能怎么办?英国有一句谚语“big fish in a little pond or a small fish in a big pond ”,翻译为汉语,类似于“宁当鸡头,不做凤尾”。这句话给了我明确的方向:与其在竞争激烈的顶尖学校被埋没,不如吸纳现在的学校可以给我的全部资源。
就这样,我开启了人生中第 N 次与学校老师的“谈判”,即通过一次重要的对话来获得我所需资源的通行证。
在与高中主任“谈判”前,我先利用网上的信息分析了申请牛津、剑桥的关键评分点,并分析了我个人的能力和需要学校提供的帮助。
谈话时间是周四的一个晚上。我紧张地走进了高中生大楼,轻轻敲响了主任办公室的门。
为了避免显得有攻击性,我先是选择以母亲一定要让我转学为借口,把自己对学校的顾虑从她的角度说出来。作为学校的重点培养对象,年级主任在安慰我后,主动答应给予我无限的模拟面试及私下让老师免费给我补课。这次主动谈话,帮我解决了重要的资源问题。同时,也提醒了我培养“向上管理”的能力,实际上,更多的是寻求帮助的能力。做事不能一个人闷头解决,而是应该从多个维度想办法。这是我从很小就意识到的,这种思维,又一次帮助了我。
我并不建议每一个人都用同样的方式获得新的教学资源,但是理性分析问题本身、自我优势和缺陷及学会向上管理,打破资源限制,这些都可以更有效地让我们看透问题的本质,找到解决方案。