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內容簡介： “基于生活的幼儿美术教育”的集体教学活动强调幼儿的主体地位，关注幼儿主动性、创造性的发挥，挖掘活动中的教育价值，促进幼儿整体发展，从认知、语言、社会、科学及艺术的角度，促进幼儿获得全面发展，注重教师在整个教学活动设计、实施与反思中的提高，以真正实现教学相长、生命质量共同提升的目的。 本书为幼儿园中班阶段使用的课程，分为理论篇和实践篇。介绍了详细案例，方便幼儿园开展相应的集体教学活动，也为幼儿家长提供了亲子美术教育的支持。 目錄： 给幼儿美术集体教学活动一个定位 理论篇 第一章 “基于生活的幼儿美术教育”的背景 一、理论基础 （一）教育理论 （二）美术的劳动、生活起源说 （三）国家文件 二、社会背景 三、实践历程 第二章 “基于生活的幼儿美术教育”的内涵、本质与特征 一、“基于生活的幼儿美术教育”的内涵 二、“基于生活的幼儿美术教育”的本质 三、“基于生活的幼儿美术教育”的特征 （一）特色发展的整体性 （二）真实情感的贯穿性 （三）美术知识的渗透性 （四）美术能力的过程性 （五）活动开展的游戏性 （六）资源利用的创造性 第三章 “基于生活的幼儿美术教育”的价值观 一、美术观 二、儿童观 三、教师观 四、家长观 五、环境观 第四章 “基于生活的幼儿美术教育”的实施途径 一、生活活动 （一）特征 （二）原则 （三）重点说明 二、活动区活动 （一）特征 （二）原则 （三）重点说明 三、集体教学活动 （一）特征 （二）原则 （三）重点说明 四、环境创设 （一）特征 （二）原则 （三）重点说明 五、与家庭和社区合作 （一）特征 （二）原则 （三）重点说明 第五章 “基于生活的幼儿美术教育”的评价 实践篇 第一章 中班幼儿年龄特点与发展需要 一、中班幼儿年龄特点 二、中班幼儿发展需要 第二章 中班上学期美术集体教学活动 9月 第1周：手工（撕贴）——我的新班级 第2周：绘画（写生）——有美丽图案的月饼 第3周：绘画（拓印）——不同的手 第4周：手工（信封纸偶）——我可以做 10月 第1周：手工（撕纸拼贴）——快乐的假期 第2周：手工（废旧材料创作）——纸卷筒变变变 第3周：绘画（点彩画）——秋天的色彩 第4周：绘画（写生）——收获的果实 11月 第1周：手工（自然物创作）——好玩的树枝 第2周：手工（自然物创作）——树叶大变形 第3周：绘画（情节画）——病毒大作战 第4周：绘画（水粉背墨画）——愉快的聚会 12月 第1周：手工（泥塑）——有营养的火锅 第2周：绘画（油水分离画）——我的雪人 第3周：手工（剪纸）——吉祥的窗花 第4周：制作（创意泡沫球）——十二生肖之鸡

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