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| 編輯推薦： |
1.荣获凯特·格林威金奖、凯特·格林威奖提名等多项
2.由两届凯特·格林威金奖得主阿尔伯格夫妇创作
3.全球杰出的大众出版集团企鹅兰登镇社之宝
4.0岁起读，陪伴成长每一步，送给孩子和家庭的成长大礼
5.提升孩子观察力、情感力、想象力、适应力、阅读力
6.附赠童话手册、专家解读、音频伴读、点读功能，助力亲子共读
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| 內容簡介： |
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本书引进自全球杰出的出版集团企鹅兰登，是企鹅经典大师作品之一，由两度荣获凯特·格林威大奖的绘本作家艾伦·阿尔伯格和他的妻子共同创作。本套书共5册，其中包括荣获凯特·格林威奖“最成功的十部作品”称号的《桃树、梨树、李子树》、被评为“为婴儿出版的ZU好的书”的《猜猜看！》和荣获凯特·格林威奖提名的《宝宝的奇幻漂流》，每个单册都是经典作品。该系列真正从孩子的视角出发来看待事物，包含了认知、想象、亲情、阅读和入园等内容，贴合0-6岁孩子成长的每一步，多维培养孩子的观察力、表达力、想象力、适应力和阅读力。书中的每一个细节都透露出对孩子的浓浓关爱和悉心照顾，体现了家庭的温暖对于孩子成长的重要性，是一套送给孩子和家庭的特别礼物
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| 關於作者： |
作者：[英]艾伦·阿尔伯格
绘者：[英]珍妮特·阿尔伯格、艾玛·奇切斯特·克拉克
艾伦·阿尔伯格
英国家喻户晓的绘本大师两度荣获凯特·格林威金奖两度荣获英国儿童图画书奖、英国红房子绘本奖英国图书馆协会最受欢迎的作家之一作品入选英国人最喜欢的50本童书
《出版人周刊》评选的 “所有时代最畅销童书”
《泰晤士报》 评选的“十年百本最值得拥有的童书”
在英国，家家户户都拥有至少一部他的作品
2）译者信息
王健枥
王健枥，乐米乐儿童发展研究中心创始人、首席研究员，儿童早期阅读干预专家，国家卫健委-联合国儿基会养育照护小组项目培训专家。
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| 內容試閱：
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那欢欣的岁月，还站在晨光初照的山上
常立（儿童文学作家、研究者）
李利安·H·史密斯在《欢欣岁月》一书中总结了经典图画书的一些共通之处（它们当然都广受孩子们的喜爱）：想象力丰富、戏剧性强；图文配合讲故事；以及作者“永远记得一个孩子观察、感受和欣赏这个世界的方式，对孩子来说，这个世界新鲜、美妙、充满未知”。可以说，艾伦·阿尔伯格及其妻子珍妮特·阿尔伯格创作的这套图画书，以鲜明的风格展现着上述特色。
在图画中，到处是自然而欢乐的孩子，以及阳光与鲜花，万物的可爱与凯特·格林威笔下的塑造一脉相称。英国海岛乡村的风光、活灵活现的动物，让人想起荡漾在比阿特丽克斯·波特（著有《彼得兔》）作品中的气息。文字欢畅，充满韵律感，想象的历险和现实的场景引导孩子把探索的触角极力伸向两个不同而又密切连接的世界。把五本书放在一起，透过图画和文字，探讨它们的主题和形式，终会向成人读者展示如何走进被“好奇与意外，喜悦与忧伤填满”思绪与想象的童心世界，也会向儿童读者展示如何欢欣地体验和理解那些强烈的情感，以此滋养他们日益增长的感知与心智。
《宝宝的奇幻漂流》和《找妈妈》让“离家和回家”“遇见同伴”“助手相助”这些惯用的民间故事桥段发生在小婴孩的身上，产生了令人眼界大开的惊奇与幽默效果。
在没有人注意的情况下，小婴儿和婴儿车被海浪卷走了，对应的现实可能会让成年人想想都怕，然而，故事却仿佛对孩子说：“嘿，发生了不可能的、危险又好玩的事！”三只玩具出场，扮演保姆和拯救者的角色，晕船这样的事就让玩具兔子来承受好了。在暴风雨和巨浪面前，小婴儿只是紧紧抓着手绢，皱起眉头。然而，巨浪的画面极其震撼，暴风雨中，小船被推上了滚滚翻腾、又高又急的浪尖，仿佛对孩子说：“看啊，看他们能不能逃出生天，不要错过每一个细节。”日夜陪伴在身旁的玩具，孩子爱它们，它们必须是可靠的。经典童书总是要孩子知道：一切危险终将过去。想想孩子在翻过暴风雨那几页之后，紧接着读到玩具熊猫落水是什么心情？小事一桩，肯定有办法。无论是丢下一根绳索，还是推动幸福结局的“办法总是自己找上门”（一条大鱼拉着它们穿过海浪来到岸边），都体现了故事和作者对世界的信任。
把信任传达给孩子，勇气与智慧也会自己找上门。
翻开《找妈妈》，一个大婴儿“自己吃饭，自己洗澡，连尿布都是自己换”，独自居住，绝无可能的情境，配上“太可怜了”这样的旁白，令人捧腹。故事透露和强化了作者艾伦·阿尔伯格在五本书中一以贯之的主题——温暖的家。想象颠倒了现实，不是爸爸妈妈把宝贝带到世界上，而是宝贝自己出发去寻找，找来了妈妈和爸爸……路上遇见猫、泰迪熊、发条母鸡和老爷爷就认妈，遇上马和兔子就认爸，这种结交同伴、吸纳家庭成员的方式新鲜又美妙。讲一个悲伤的故事，“不过得有一个幸福的结局”，这样的道德律让孩子在未知世界的寻找有爱又有光——建造一个家，寻找即建造。
《猜猜看》和《桃树，梨树和李子树》则用童谣一样的节奏打开世界。小宝贝只会坐，他坐在不同的地方与世界相遇，依次从卧房来到厨房、院子、公园，再回到客厅和浴室，一天的时光优哉游哉，当他睡意朦胧回到卧室，在镜中看见爸爸妈妈和自己，他称这个自己为“像他一样的小宝贝”。我觉得，这个宝贝今后一定会有非常清晰和美好的自我认知，因为他看见了（也是作者引导父母去创造，引导孩子去发现）妈妈的忙碌、姐姐的游戏、奶奶的帮衬、爸爸的负责以及所有人对他的爱。《桃树，梨树和梨子树》则用地点来做顶针格，拔萝卜带泥，带读者做联想游戏。“哈伯德大妈来到地窖里”，还有谁在地窖里？灰姑娘！……游戏可以无限制地玩下去，书里的文字却总有停下来的时候，是回到开头制造循环，还是来一个全家大聚餐，你会看到作者的心总是敞亮的。
后，冒险的旅程来到《我们上学啦！》，小宝宝一眨眼就长大了。孩子或许会乐此不疲地寻找书里的校园生活和自己的校园生活有哪些相似、哪些不同，而我这个大人却有一点点疑惑——作者这样描写上学的日常是为什么呢？但没过多久，我就被叙述的节奏打动了：天，那么多的事；第二天，少了些；接下来“光阴似箭”，简略记录了四周后，随后就换成了七个有时候；还真的是“光阴似箭”，嗖地一下就来到了学期末，在“假期开始了”的节点戛然而止。
用耳朵去倾听，用感觉去感知，我听见了欢呼，感到了雀跃。和孩子在一起的时光短暂而珍贵，多么幸运，那欢欣的岁月，还站在晨光初照的山上。
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