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| 編輯推薦： |
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本书将重点放在对美育内涵的界定和美育的实践路径分析上。绪论和上编主要涉及美育活动及美育理念的发展、美育在教育体系中的地位与作用、美育的目标等。下编主要阐述美育具体的实践路径，即通过何种手段和对象来提升受教育者的审美能力、审美素养，进而提升其道德情操，完善其心理人格，培养其创新意识。
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| 內容簡介： |
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《新时代大学美育》涉及大学美育的八个重要部分，整合为上、下两编，从新时代大学美育的理论内涵、目标和实践路径三个维度展开论述。本书继承现有美育和大学美育教材的理论成果，摒弃现有教材中将美育与美学混杂讨论的弊病，力图对新时代大学美育展开理论剖析和进行实践指导，突出大学美育目标的达成，建立了逻辑严谨又富有时代精神的大学美育体系。在具体论述上，本书将艺术美育、设计美育、科学美育、自然美育和生活美育等美育范畴纳入研究视野，同时增加了美育实践指导内容。 本书适合作为各类高等院校的美育教材，同时适合各行业对美育感兴趣的读者阅读。
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| 關於作者： |
主编
周峰，二级教授、博士生导师，湖北美术学院副书记、院长，全国艺术专业学位研究生教指委委员，享受湖北省政府专项津贴。主持完成国家社科基金“中国艺术品鉴证体系建构及市场研究”项目；国家艺术基金“漆艺青年艺术创作人才培养”“古陶瓷修复青年人才培养”项目；*人文社科“区域性文化特色旅游商品的开发与研究”项目；省政府智力成果采购重点项目“推进湖北长江经济带设计产业创新发展研究”、省教育厅重大哲学项目等。指导学生创新创业获*首届互联网 大学生创意大赛全国银奖；创青春金奖。
副主编
辛艺华，女，华中师范大学美术学院院长、教授、博士，*首届全国高校美育教学指导委员会委员委员，全国专业学位研究生教育指导委员会委员，国家级一流本科专业建设点负责人，获 “湖北名师”称号，省级教学团队“湖北名师工作室”主持人。
张黔，男，武汉理工大学艺术与设计学院教授，博士生导师，*首届全国高校美育教学指导委员会委员委员，中华美学学会会员。主要研究领域为艺术美学和设计美学，著有《艺术美学导论》（第2版）、《美术鉴赏》、《设计美学——以审美审美为导向的设计方法论》等著作，发表学术论文60余篇。
李珊，女，湖北美术学院艺术人文学院副院长，博士，美国纽约州立大学访问学者。著有《元代绘画美学思想研究》，主编教材《美学导论》《现代美学导论》，发表论文十余篇。
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| 目錄：
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绪论001
上编新时代大学美育的理论内涵013
第一章美育的性质和特点……015
第一节美育的性质……016
第二节美育的特点……024
第三节美育在教育体系中的地位和作用……029
第二章美育的历史与理论……035
第一节中国美育的历史与理论……036
第二节西方美育的历史与理论……044
第三章新时代大学美育的目标……053
第一节审美素养的提升……054
第二节高尚情操的养成……062
第三节健康心灵的塑造……072
第四节创新意识的形成……079
新时代大学美育
下编新时代大学美育的实践路径087
第四章艺术美育……089
第一节艺术的美育功能……090
第二节艺术美的本质与特征……096
第三节新时代大学艺术美育的实践路径……112
第五章设计美育……119
第一节设计的美育功能……120
第二节设计美的发现……126
第三节新时代大学设计美育的实践路径……130
第六章科学美育……137
第一节科学的美育功能……138
第二节科学美的本质与特征……142
第三节新时代大学科学美育的实践路径……148
第七章自然美育……157
第一节自然的美育功能……158
第二节自然美的发现……163
第三节新时代大学自然美育的实践路径……167
第八章生活美育……175
第一节生活的美育功能……176
第二节生活美的内涵与特征……180
第三节新时代大学生活美育的实践路径……188
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| 內容試閱：
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为深入贯彻中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》精神，落实立德树人根本任务，2022年湖北省高等教育学会组织策划和编写《新时代大学美育》这部本科教材。为此，学会专门成立专家委员会，集合湖北省内高校美育专家学者，历时一年，在充分调研、仔细论证、精心打磨下形成书稿。 本书编写的主要思路有以下几点。 一是突出新时代这样一个特定的时代背景。中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展的新历史方位。新时代意味着新发展阶段，意味着新起点、新任务、新要求，概括起来就是伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想。习近平总书记在十九大报告中明确指出，人民群众对美好生活的追求与这种追求暂时还不能实现之间的矛盾是当前的主要矛盾。习近平总书记在二十大报告中进一步明确指出，“满足人民日益增长的精神文化需求”，是当前文化建设的主要任务，怎样满足包括审美在内的各种精神需要是铸就社会主义文化新辉煌的努力方向。新时代的一个突出特点是，全民对美的追求，全民对艺术活动的深度参与，文化旅游事业在全国各地全面铺开。这都标志着中华民族进入一个以审美为特征的新的文明阶段。新时代对国民审美素养提出了新要求。然而我们对美的需求并没有得到全方位的满足，这仍是我们这个时代的一个突出问题。新时代呼唤美育，美育需要建功新时代。 二是突出受众是大学生这一群体。党的二十大报告指出，“青年强，则国家强”。当代青年要“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”，因此要“用党的科学理论武装青年”。大学生是新时代中国特色社会主义的建设者和弘扬者，在中国社会发展进程中是引领整个社会变革和发展的中坚力量。 三是突出美育的实践路径。党的二十大报告明确指出，建设社会主义文化强国，要求“繁荣发展文化事业和文化产业”，强调要“实施国家文化数字化战略，健全现代公共文化服务体系，创新实施文化惠民工程”；要“坚持以文塑旅、以旅彰文，推进文化和旅游深度融合发展”。2020年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，在国家意识形态和教育政策导向层面，美育的重要性已达到前所未有的高度。 自改革开放以来，国内关于美育方面的专著、教材已经出版了不少，这类书籍比较突出的问题是将美育和一般美学原理的导论混淆，反映了这类书籍在“美育”的精准定位上的不足。有鉴于此，本书将重点放在对美育内涵的界定和美育的实践路径分析上。绪论和上编主要涉及美育活动及美育理念的发展、美育在教育体系中的地位与作用、美育的目标等。下编主要阐述美育具体的实践路径，即通过何种手段和对象来提升受教育者的审美能力、审美素养，进而提升其道德情操，完善其心理人格，培养其创新意识。我们希望读者在本书的指引下，能更自发、自觉且有效地开展美育，净化情感，培养和提高自身的审美意识和能力，促进心理结构的“内化”，完善个体人格，最终实现人的自由而全面的发展。希望本书能有助于读者对人生幸福的追求！ 写作意图与接受效应往往不是同一回事，编写《新时代大学美育》一书对我们是全新的挑战。这个挑战来自新时代的新变化，也来自与这个时代共同成长的新一代大学生独特的知识结构、能力结构、价值导向。我们在编写本书时，希望我们的写作意图能与读者的接受需要相吻合，但最终的效果还有待读者的检验。我们希望广大读者在阅读本书之后，能就其中的内容、观点、例证等是否合理与我们进一步交流，以便本书的修订和再版。 本书由湖北美术学院周峰担任主编，华中师范大学辛艺华、武汉理工大学张黔、湖北美术学院李珊担任副主编。全书编写分工情况如下：李珊：绪论、第一章。罗双：第二章。张黔：第三章。喻颖：第四章。王敏：第五章。郑达：第六章。赖俊威：第七章。徐丹丹：第八章。《新时代大学美育》编写组2023年2月22日
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