序 言
阳光底下无新鲜事。任何时候，当我们想解决当前某个经济问题时，很可能需要参考前人的智慧。因为对于很多类似问题，历史上早就有伟大的头脑给出过答案，只是我们不知罢了。例如：当前一些西方国家的逆全球化和贸易保护主义，最初可以追溯到15—17世纪的重商主义；内外双循环的经济思想又与魁奈《经济表》中的循环图有异曲同工之处；而广为人知的内需不足导致经济危机的思想则最早来自18世纪末的马尔萨斯；等等。
就经济学初学者而言，时常回顾历史上那些闪烁着智慧光芒的经济思想，对深刻理解当下的经济活动大有裨益。当前世界和中国正经历百年未有之大变局。过去几年，受新冠病毒感染疫情影响，中国经济面临着下行压力，如何做好疫后重振？是需要“斯密”多一点还是“凯恩斯”多一点？中长期内，中国经济面临着产业结构转型的巨大挑战，创新是产业升级的必由之路。当我们热议“大众创业万众创新”时，熊彼特的思想又能给我们带来哪些启示？回眸改革开放四十余年，伴随市场化进程的加深，重读斯密和马克思的经典著作又会给我们带来什么帮助？诸如此类。各位读者头脑中是否也时常会闪现这些问题？处在21世纪的第三个十年的我们是幸运的，因为我们可以站在经济学过去两百多年来的思想巨人的肩膀上，思考解决现实经济问题的理论支撑与政策工具。倘若有幸更接近真实经济规律一小步，那便是经济思想史这门课程的巨大价值。
然而，诚如马歇尔所言，经济学不仅是研究财富，更是研究人的学问（It is on the side a study of wealth；and on the other，and more important side，a part of the study of man）。与自然科学对世界的认识水平一直呈现螺旋式或直线式进步不同，经济学属于社会科学，在历史上经济学思想经常具有反复性——有时一种看似已经“过时”的理论对现实世界的解释可能比当时普遍流行的理论更有说服力。事实上，经济学思想的演化就是理论与现实生活不断反馈的过程。20世纪30年代的大萧条使马歇尔理论失色，迫使经济学家重新从需求侧思考经济危机的根源；20世纪70年代的滞胀让凯恩斯理论蒙羞，自由主义经济学卷土重来，供给侧问题再次被重视起来；2008年的金融危机让人们反思自由主义经济学，凯恩斯主义似乎又起死回生。
很多时候，当代主流经济学能为现实经济现象提供令人信服的解释，但是一旦出现“新”问题，主流经济学可能不能胜任，此时经济思想史中的某个已故经济学家的思想也许能为人们提供意想不到的灵感。可以说，从长期来看，没有“过时”的经济思想，只要有合适的“土壤”，历史上的某个经济学家随时能被“唤醒”。在某种意义上，经济学永远不可能一劳永逸地解释所有已知和未知的经济现象，永远也没有适用于所有经济问题的通用答案，永远需要在温故知新的基础上推陈出新。因此，了解历史上曾经出现过的经济思想，对于我们更深刻理解中国特色社会主义市场经济改革面临的各种问题具有重要意义。
“道不远人，远人非道。”一代又一代杰出的经济学者致力于将西方经济思想史之道带给所有求知者。目前国内经济思想类教材主要分两类：一是翻译自外国的经济思想史教材；二是国内高校自行编写的经济思想史教材。前者主要是以西方经济学者的视角观察经济学思想的演变历程，缺乏中国元素（中国元素是指与中国相关的经济实践案例和文化思想等），尤其是未能在经济思想史中纳入中华优秀传统文化中的经济思想和中国特色社会主义经济建设的伟大实践经验。后者则良莠不齐，大多对课程思政元素兼顾不足，不能适应“四新”人才培养要求，也无法体现“四新”教学改革和课程建设最新成果。
在西方经济思想史的教学中，编者发现历届学生存在一些共性问题。第一，学生缺乏经济理论的整体性框架。在学习过程中常常只见树木不见森林，纠结于单个经济流派或经济学家的观点，而不理解这些观点与前后经济思想的联系，也对其所产生的历史背景缺乏充分了解。第二，学生缺乏对经济学家的立体认识。浩如烟海的经济思想起初都产生于一个个聪明的大脑，最终连成满天星辰。那些闪闪发光的经济思想在这些大脑中往往不是天外飞仙般的灵光乍现，而是内生于他们的自身性格、人生经历和特定历史时代。在经济思想史的学习过程中，了解了经济学家的性格特征、人生经历和历史背景，才能更好体会他们经济思想产生的前因后果，更扎实地掌握其思想精髓。第三，学生缺少中国传统文化教育。虽然西方经济思想史主要是学习西方的经济思想，但最终还是要为中国服务，解决中国问题，因此有必要帮助学生建立西方经济思想与同时期中国代表性经济思想之间的联系，并将中国特色社会主义经济建设的伟大实践经验融入课程中，才能使习得的西方经济思想知识不仅仅停留于纸面。
针对上述问题，本教材立足经济社会发展需求和人才培养目标，瞄准国家重大战略和学科前沿发展方向，结合中国特色社会主义实践的伟大经验，反映经济学学科教学和科研最新进展，反映经济社会和科技发展对经管类创新性人才培养提出的新要求，准确阐述经济学学科专业的基本理论、基础知识、基本方法和学术体系。本书在内容上删繁就简，力求通俗易入门，但又涵盖西方经济思想史的整体脉络、核心理论和主要经济学家的思想。同时，在语言上，注重严肃学术性叙述与通俗性知识扩展之间的平衡；在思政上，增添中国元素以便与西方经济思想相对照。
经济思想史课程的重点是理清西方经济学思想演变的脉络，难点是将经济学思想应用于中国经济实践。针对课程重点，本教材在吸收同类教材的优点的基础上，化繁为简，勾勒出符合当代大学生思维习惯的经济思想主线，然后按照这一主线展开，同时交代支线与主线的关系，使学生易于理解和掌握。针对课程难点，为了便于学生将相关经济思想应用于中国实践，教材在每一章都专门开辟一节介绍相关经济学思想与中国的联系或在中国的应用场景，使学生能顺利地在西方经济思想中植入中国元素，从而使教材富有启发性，有利于激发学习兴趣及创新潜能。
所以，与其说这是一本教科书，不如说是一本周游西方经济思想的导游书，读者在任何时候都可以停下来，或者改变行程，细细品味其中某一处风景，并建立与中国的联系。无论是对于学习经济学专业知识的在校学生，还是对于希望了解这一领域知识的业余爱好者，本书都是一本值得一翻的案头读物。
本书成稿得益于经济思想史课堂，因此首先要感谢湖北大学经济学类专业历届同学给予我们的启发，同时还要感谢在西方经济学和经济思想史领域给予我们营养的古今杰出经济思想家。最后，还要感谢湖北大学商学院研究生裴可欣、陈钊雄、王茹雪、卢金昌以及杨思婧等诸位同学在资料收集和初稿撰写中给予我的帮助。没有所有人的思想汇聚，就没有这本教材。当然，我们深深感到，受学识和格局所限，即便是执笔这一本经济思想史入门教材，也还有诸多难以避免的错漏，诚望各位读者批评指正!
编 者
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