发育标准与评价包括生理身体和发育行为评价，生长发育根据WHO婴幼儿发育标准以及参照2015年我国九市婴幼儿体格发育调查结果。真正意义上的婴幼儿发育与行为的研究始于19世纪70年代，代表性的成果是Charles Darwin 于1871年在Mind上发表的研究论文《婴儿自传》。我国发育与行为儿科学的发展可追溯到20世纪60年代。20世纪80~90年代，我国开展了婴幼儿发育量表的研究，成立了发育与行为研究会，首都儿科研究所牵头中国科学院心理研究所，自主研发《0~6岁儿童神经心理检查量表》，简称《儿心量表》。2017年，我国卫生和计划生育委员会发布了《0岁～6岁儿童发育行为评估量表》通过对婴幼儿五大能区的测定来测评婴幼儿的发育行为。
婴幼儿的发育标准与评价主要包括两大部分，一部分是生长发育评价标准，一部分是发育行为标准与评价。生长发育评价标准包括身高、体重、头围、骨龄等；发育行为评价涵盖五大领域：大运动、精细动作、适应能力、语言和社会行为。发育行为评价可用于指导和解决0~6岁孩子的发育、养育、教育等问题。婴幼儿发育的关键期影响人的一生，明确发育标准以及进行准确评价显得至关重要，是衡量婴幼儿发育水平的重要介质。
本教材共有两大部分，九个章节，每章节均明确学习目标并涉及思考练习题目。本教材第一部分讲述了婴幼儿生长发育的标准与评价，主要从生长发育评价工具的相关理论和内容、工具选择的原则和注意事项等内容展开。第二部分讲述了婴幼儿发育行为的标准与评价，主要从五大能区的发育标准、从脑科学的角度解读五大能区发育行为。
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