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| 編輯推薦： |
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本书不仅是纪录片的艺术展览，更是一场心灵的旅行。它以严谨的课程设计、深刻的思政思考题，为读者提供了一条领略美的途径。同时，书中对纪录片的叙事技巧、音效设计、视听体验等方面的细致分析，让我们不仅享受到了艺术的饕餮盛宴，还学会了如何洞察作品背后的深层意义。
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| 內容簡介： |
美育是塑造青少年健康心理和健全人格的重要途径，是培养人具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养的综合教育，对青少年的认知、情感、意志发展有着全面促进作用。
本书秉承“影以资政”、“影以明德”和“影以化人”的理念，甄选了50部适合青少年欣赏和学习的中外优秀纪录片进行鉴赏和分析，深入分析影片的主题立意、叙事特色、视听语言、美育价值。依托纪录片艺术美育这一媒介和桥梁，引领青少年树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观和人生观，培养读者积极健康的审美情趣。
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| 關於作者： |
薛晋文，山西吕梁学院院长、党委副书记、二级教授、博士生导师。国家“万人计划”哲学社会科学领军人才、全国文化名家暨“四个一批”人才。曾出版著作《中国农村题材电视剧研究》《影视艺术与文化强国战略研究》，在《人民日报》《光明日报》《新华文摘》等重要刊物发表或转载论文多篇。
张自清，太原师范学院美术与影视学院讲师。在《中国文艺评论》《文艺报》等核心期刊发表学术论文多篇。先后荣获中国金鹰电视艺术节优秀理论论文奖、中国高等院校影视学会“学会奖”二等奖。
冯昊雯，太原师范学院美术与影视学院讲师。在《中国社会科学报》《文艺报》《长江文艺评论》等核心期刊发表多篇论文。
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| 目錄：
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人类发展史上的伟大奇迹
——纪录片《红旗渠》解读赏析001
中华巨龙从摇篮中腾飞
——纪录片《话说长江》解读赏析008
坚忍与顽强是生命的宝贵品质
——纪录片《沙与海》解读赏析013
长城是中华民族精神的生动写照
——纪录片《望长城》解读赏析018
挺起走出大山的脊梁
——纪录片《龙脊》解读赏析024
充满希望的茉莉花
——纪录片《幼儿园》解读赏析031
包罗万象的人文历史教科书
——纪录片《故宫》解读赏析036
以历史照亮未来的崛起道路
——纪录片《大国崛起》解读赏析043
沙漠中的古典艺术宝库
——纪录片《敦煌》解读赏析049
浩气长存的立国之战
——纪录片《冰血长津湖》解读赏析054
美食与文化邂逅的寻味之旅
——纪录片《舌尖上的中国（第一季）》解读赏析062
以大国工程铸造中国形象和中国精神
——纪录片《超级工程》解读赏析070
当代乡土中国变迁的珍贵影像档案
——纪录片《记住乡愁》解读赏析077
波澜壮阔的中国西部文明史诗
——纪录片《河西走廊》解读赏析084
以平凡而伟大的劳动托起中国梦
——纪录片《大国工匠》解读赏析092
艰苦奋斗是改变命运的阶梯
——纪录片《高考》解读赏析098
用爱守护我们的精神家园
——纪录片《我们诞生在中国》解读赏析106
文脉和文化的传承在我们手中延续
——纪录片《我在故宫修文物》解读赏析114
革命理想高于天的伟大远征
——纪录片《长征》解读赏析121
穿越大好河山阅读美丽中国
——纪录片《航拍中国》解读赏析128
时光见证人生的美好和成长
——纪录片《零零后》解读赏析135
用影像激活中华文化生命力
——纪录片《如果国宝会说话》解读赏析142
战火中的信仰和坚守
——纪录片《西南联大》解读赏析148
唱响当代丝路的青春之歌
——纪录片《我的青春在丝路》解读赏析 155
新时代精准扶贫战略的生动实践
——纪录片《出山记》解读赏析161
众志成城谱写新中国壮丽诗篇
——纪录片《我们走在大路上》解读赏析167
在守正创新中赓续中华文脉
——纪录片《中国》解读赏析 173
凝视个体生命中的平常与美好
——纪录片《人生第一次》解读赏析179
君子精神永远不会过时
——纪录片《西泠印社》解读赏析185
用汗水浇灌理想之花
——纪录片《棒！少年》解读赏析192
书信是情感和文化的深情告白
——纪录片《书简阅中国》解读赏析199
不负人民的伟大脱贫攻坚精神
——纪录片《无穷之路》解读赏析206
当代教育家精神的践行者
——纪录片《你好，张桂梅》解读赏析213
以汉字之名品味中华文化
——纪录片《“字”从遇见你》解读赏析220
胸怀社稷民生的一代文化巨匠
——纪录片《定风波》解读赏析228
树立正确的人与万物和谐观
——纪录片《天地玄黄》解读赏析235
致敬我们赖以生存的蓝色星球
——纪录片《蓝色星球》解读赏析241
一场融注审美文化的心灵之旅
——纪录片《迁徙的鸟》解读赏析248
生命在冰雪世界中绽放力量
——纪录片《帝企鹅日记》解读赏析254
自然与万物和谐共生的交响曲
——纪录片《地球脉动》解读赏析 261
珍视和守望艺术的救赎力量
——纪录片《艺术的力量》解读赏析 268
坚守美美与共的生命共同体理念
——纪录片《海洋》解读赏析 274
在顺应自然中成就人类梦想
——纪录片《人类星球》解读赏析 281
苦难是人生最好的大学
——纪录片《翻山涉水上学路》解读赏析288
个体因社会和人民需要而精彩
——纪录片《脸庞，村庄》解读赏析 294
人类应和动物世界携手同行
——纪录片《王朝》解读赏析 300
理想和快乐一个都不能少
——纪录片《宫崎骏·十年一梦》解读赏析307
天地万物皆可为吾师
——纪录片《我的章鱼老师》解读赏析 314
探索史前星球的生存奥妙
——纪录片《史前星球》解读赏析320
用关爱呵护小象的成长之路
——纪录片《小象守护者》解读赏析 328
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| 內容試閱：
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前言
2018 年 9 月 10 日，在全国教育大会上习近平总书记强调：“要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。”中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》提出，把美育纳入各级各类学校人才培养全过程，贯穿学校教育各学段。由此可见，新时代美育工作对于培养和造就大批合格的建设者和接班人至关重要。
对于美育的意义和价值，中外学者均有论述，丰子恺说过：“美好比健康，艺术好比卫生。”卫生使人的身体健康，艺术能够美化人的精神。德国著名的古典美学家弗里德里希·席勒说过：“美育使人成为一个全面完整的人。”美育有利于培养和提升青少年的精神境界、爱国情怀、思想认知、道德情操、文化信仰，对于塑造青少年健全的社会人格和高尚灵魂有重要作用。不仅如此，美育工作能够提升青少年的审美能力，包括对美的事物的感知力、鉴别力与理解力，培养他们以美的标准对世界和生活进行适应和创新的能力。审美能力是一项重要的综合能力，它既是一种软实力，也是一种硬实力。可以说，立德树人是中华美育精神的优良传统，也是当代中国美育建设的主要宗旨。
本书以习近平文化思想为引领，着眼于教育强国建设，意在帮助青少年养成积极健康的审美能力，培养青少年亲近美、欣赏美、感受美、发现美和践行美的系统能力，从而在成长中形成评判美与丑、善与恶、是与非、真与假的行为自觉。美育能够建设和丰富青少年健康的精神家园，帮助青少年转移和缓解压力和焦虑情绪，进一步深刻理解奋斗成就梦想、勤劳铸就幸福、汗水浇灌成功的意义和价值。
本书秉承“影以资政”、“影以明德”和“影以化人”的理念，依托纪录片艺术美育这一媒介和桥梁，引领青少年树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观和人生观，增强 人文素养和文化自信。
本书努力在求新求变中推陈出新，甄选了 50 部适合青少年欣赏和学习的中外优秀纪录片进行鉴赏和分析，将青少年喜闻乐见且内容积极向上作为挑选原则，对于青少年的美育启蒙、美育教育和美育人格建构具有重要价值。同时，本书提炼中外纪录片中的审美主流和审美潜流，剖析中外纪录片中民族审美的驱动力，为青少年提供丰富的美学食粮。
本书作者在编写过程中既考虑到青少年这一特殊阅读群体的知识基础和接受能力，又希望在普及知识的基础上对其进行适度引领和提升，利用通俗易懂的讲解让青少年能够喜欢看、看得懂和看得好，努力实现阅读性、思想性和审美性的和谐统一，让青少年既看到我们过去的拼搏和成绩，又认同当下接续奋斗的重要性，同时对未来充满希望和信念，自觉抵制历史虚无主义、消费主义和享乐主义，抵御西方不良文化思潮的渗透和影响，从而在理解美、感触美和创造美中拥抱新时代的幸福生活。本书作者有意选取了能够体现不同时期青少年成长风貌的纪录片，借助比较思维，让青少年读者在比较视野中获得收获和感触。
本书的课程思政思考题紧密结合传统文化、红色文化、改革文化等文化主脉进行问题设计，围绕脱贫攻坚、乡村振兴、地缘冲突，以及中西对抗、百年变局、生态建设等焦点问题引导读者进行深度思考，结合社会现象将美育工作引向深入，使读者深刻认识新启蒙文化思潮的总体走向和主要特征。
本书编写组成员主要为“80 后”和“90 后”青年教师，均在一线从事教学和研究工作，他们眼中的经典解读不同于“50 后”和“60 后”学者的审美判断，更接近当代青少年的阅读习惯。
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