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| 編輯推薦： |
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本书遵循职业教育教材编写规律和职业院校学生学习规律，配套齐全
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| 內容簡介： |
本书是首批“十四五”职业教育国家规划教材《创客精选项目设计与制作》的修订版。
本书选用的项目是在麻省理工学院“如何创制万物/How To Make（almost） Anything”课程基
础上进行改进的，是一本跨专业培养的素质课教材。
本书根据创客型工匠培养的要求，采用生动形象的手绘插图、活泼简练的语言，以及身
临其境的现场实物图片，从一枚印章开始，将创新思维与创新方法融入7个创客项目中，并使
用前沿技术，如激光雕刻、3D打印、数控加工、印制电路、开源硬件Arduino、创建个人博
客等，激发学生的探索兴趣，向学生传递了创客的核心价值观：创意、转化、制作、集成
和分享。
为方便教学，本书每个任务都配备了微课视频，读者只需用手机扫一扫书中二维码，就
可以直接观看这些视频。
本书可作为高职高专院校创新创业课程（24~48学时）教材，也可供没有工程技术背景
的12岁以上的青少年作为创客类参考书使用。
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| 目錄：
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目 录
前言
微课视频索引
创客项目一 镌刻你的“名字”——个人小印章
一、项目发布 / 002
二、项目背景 / 002
（一）批判性思维 / 002
（二）激光简介 / 004
（三）印章小知识 / 005
三、材料、工具、软件和设备 / 006
四、创客活动一：印面设计 / 007
环节一：自由分组 / 007
环节二：批判性思维训练 / 008
环节三：印章设计 / 008
五、创客活动二：印面雕刻 / 008
环节一：印文绘制 / 008
环节二：对印面进行雕刻 / 014
六、创客活动三：章体制作 / 016
环节一：切割木方和章体造型 / 016
环节二：组装及测试 / 016
创客项目二 我是电子“歌手”——特雷门琴
一、项目发布 / 018
二、项目背景 / 018
（一）创造性思维 / 018
（二）神奇的Arduino / 020
（三）特雷门琴小知识 / 022
三、材料、工具、软件和设备 / 023
四、创客活动一：创造性思维设计活动 / 025
五、创客活动二：特雷门琴的组装 / 025
环节一：特雷门琴原理图绘制 / 025
环节二：接入光敏电阻和扬声器 / 026
环节三：特雷门琴程序的下载 / 028
环节四：记录数据 / 029
六、创客活动三：特雷门琴程序创新与调试 / 030
环节一：Arduino 程序解析与调试 / 030
环节二：特雷门琴程序创新设计 / 035
环节三：特雷门琴调试 / 035
创客项目三 魔力控制“指环王”——魔戒与台灯
一、项目发布 / 038
二、项目背景 / 038
（一）形象思维 / 038
（二）3D 打印简介 / 039
三、材料、工具、软件和设备 / 042
四、创客活动一：魔戒与台灯的设计和三维
造型 / 043
环节一：台灯设计 / 043
环节二：台灯造型设计 / 044
环节三：魔戒造型设计 / 056
五、创客活动二：魔戒与台灯的3D 打印 / 056
环节一：模型3D 打印 / 056
环节二：模型后期处理 / 059
六、创客活动三：魔戒与台灯的装配及代码
输入 / 060
环节一：魔戒制作 / 060
环节二：灯带安装 / 060
环节三：主控板部分焊接 / 060
环节四：组装成品台灯 / 061
创客项目四 上天入地麒麟臂——智能机械手
一、项目发布 / 064
二、项目背景 / 065
（一）635 头脑风暴法 / 065
（二）机械臂 / 067
三、材料、工具、软件和设备 / 070
四、创客活动一：智能机械臂结构设计与虚
拟装配 / 071
环节一：智能机械臂结构设计 / 071
环节二：智能机械臂虚拟装配 / 071
五、创客活动二：智能机械臂零件制作与
组装 / 075
环节一：制作智能机械臂零件 / 075
环节二：调试舵机 / 075
环节三：组装智能机械臂 / 076
六、创客活动三：智能机械臂程序编译与
功能调试 / 078
环节一：程序编译 / 079
环节二：功能调试 / 079
创客项目五 速度与激情“S9”——智能小汽车
一、项目发布 / 082
二、项目背景 / 082
（一）创新思维——思维导图 / 082
（二）智能小汽车 / 086
三、材料、工具、软件和设备 / 088
四、创客活动一：智能小汽车整体创新
设计 / 089
环节一：智能小汽车整体设计 / 089
环节二：智能小汽车底板设计 / 090
五、创客活动二：智能小汽车制作、组装与
调试 / 091
环节一： 底板制作 / 091
环节二：车轮及转向模块安装 / 092
环节三：驱动控制电路模块安装 / 093
环节四：调试运行 / 096
六、创客活动三：智能小汽车外观设计与功
能扩展 / 097
环节一：外观设计 / 097
环节二：功能扩展 / 097
环节三：项目路演 / 098
创客项目六 万物照亮你的“美”——智能小家居
一、项目发布 / 102
二、项目背景 / 102
（一）形意八卦图 / 102
（二）智能家居 / 104
（三）传感器简介 / 105
三、材料、工具、软件和设备 / 106
四、创客活动一：传统家居制作及升级
设计 / 107
环节一：闪烁LED 灯制作 / 107
环节二：传统家居升级设计 / 109、
五、创客活动二：简易智能家居——烟感器
制作 / 109
环节一：设备制作 / 110
环节二：查看数据 / 111
六、创客活动三：智能家居升级——遥控
LED 灯制作 / 112
环节一：注册账号 / 112
环节二：透传设置 / 113
环节三：遥控LED 灯制作 / 116
环节四：验证和演示 / 121
创客项目七 向世界敞开创客的窗口——创建个人博客
一、项目发布 / 124
二、项目背景 / 124
（一）产品原型 / 124
（二）认识博客 / 126
三、材料、工具、软件和设备 / 127
四、创客活动一：个人博客搭建 / 128
环节一：个人博客原型设计 / 128
环节二：软件安装和运行 / 129
环节三：注册和配置Gitee 账户 / 131
环节四：将Hexo 和Gitee 联系起来 / 135
五、创客活动二：博文编辑和发表 / 136
环节一：博客展示 / 136
环节二：MarkdownPad2 设置 / 137
环节三：博文创建与编辑 / 138
六、创客活动三：个人博客美化 / 144
环节一：更改博客主题 / 144
环节二： 新建categories、tags、about 等页面 / 146
附 录 / 150
附录A 软件简介 / 150
附录B 设备简介 / 151
参考文献 / 153
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| 內容試閱：
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前 言
为落实“创新创业教育课程，要注重让学生‘敢闯会创’，在亲身参与中增强创新
精神、创造意识和创业能力”的要求，本书编写团队参考大量创新创业教育课程的项目设置，
查阅国内外文献资料，在研究中形成了创客式课程的实践教育模式。该教育模式的核心思想是
在体验式加创造式学习的过程中，规划和设计知识体系、能力体系和素养体系，使学生在课程
的积累学习中获取知识、培养能力、提升素养。
本书首版自2020 年出版以来，承各界读者之厚爱，已逐渐成为高职院校及本科院校创客
类课程优选教材，并于2023 年入选“十四五”职业教育国家规划教材。以此教材为依托建设
的“创新设计与制作”课程于2023 年被评为湖南省高等职业教育精品在线开放课程。
在这个日新月异的时代，科技与创意的碰撞不断孕育出新的生产力形态，青年创客群体正
以蓬勃的朝气和无限的创造力，站在新质生产力发展的前沿，他们应该更具有勇于向世界发声
的开源分享精神、独立思考和合作探究并存的工作习惯，以及科技转化与项目市场化的能力。
在此背景下，我们再次审视第1 版教材，深感内容更新与修订之必要性与紧迫性。因此，第2
版在第1 版的基础上进行了全面而深入的修订和升级，主要体现在以下四个方面。
1）内容完善。第2 版新增项目七“向世界敞开创客的窗口——创建个人博客”。编写团
队基于“制作中学、以做为主”的教学理念，以及“项目递进、能力提升”的设计方案，按照
机电类专业特性，设计了七个创客项目，其中项目一到项目三为基础创客项目，帮助学生掌握
激光雕刻、Arduino、3D 打印等创客技术；项目四到项目六为专业创客项目，融入UG 设计、
汽车构造、传感器选用等专业知识，机械、汽车、电气类专业可对应进行选修；项目七为创客
项目分享，帮助学生创建个人博客，鼓励对学习过程进行记录，面向全世界创客群体开源交
流。由此，从项目一到项目七形成了创客学习活动的闭环。
2）体例优化。本书强调基于制作的学习、跨学科的学习和基于创造的学习，践行知、
行、思、创的统一。每个项目以一个创客项目作为载体，在发布项目任务、讲解项目背景后，
提供了材料、工具、软件和设备清单，通过建立选题调研、知识构建、创意设计、产品制作、
路演分享的过程模型，为创客构建了一种有意义的学习模式。
3）形式革新。创客项目的每个活动都设计了可撕式活页工单，所有工单单独装订成册。
工单采用了机电类专业熟悉的实训单格式，由表头和作业行组成，通过熟悉的填写方式帮助学
生按步骤完成项目产品的设计和制作。学生完成填写后，可以提交给组内汇总。
4）创新融入。习近平总书记围绕新质生产力作出一系列重要论述，强调“发展新质生产
力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点”。加快形成新质生产力，需要增强创新这个引
领发展的第一动力。因此，本书在每个创客项目制作中都融入了一种创新思维、方法或者工
具，如在特雷门琴制作中理解创造性思维、应用思维导图绘制智能小车创新方案、运用产品原
型设计工具搭建个人博客原型框架等，从而提升学生的创造能力和创新素养，培育未来活跃在
智能制造、人工智能、智慧城市等各个领域的创客型工匠，为发展新质生产力注入青春力量。
本书由湖南机电职业技术学院的刘笑笑、颜志勇、刘彤、申俊、唐萌、李立斌、宁智群、
向国平、刘靖、艾金山和深圳创客火科技有限公司严国陶共同编写。其中，刘笑笑、颜志勇、
严国陶担任主编，刘彤、申俊、唐萌担任副主编，李立斌、宁智群、向国平、刘靖、艾金山参
加编写。同济大学丁峻峰教授担任主审，对本书编写提出了许多宝贵的建议。
为方便教学，本书每个任务都配备了微课视频，读者只需用手机扫一扫书中二维码，就可
以直接观看这些视频。由于编者水平有限，本书差错在所难免，恳请使用本书的教师和读者批
评指正。对本书的意见和建议请发电子邮件至 125458315@qq.com（湖南机电职业技术学院
智造创客学院）。
编 者
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