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| 編輯推薦： |
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“百年中国播音史”丛书先后于2021年成功申报了“十四五”国家重点出版物出版规划，这是播音类图书第一次入选国家出版专项规划；于2023年成功申报了国家出版基金，这是播音类图书第一次受到国家出版基金资助。
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| 內容簡介： |
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“百年中国播音史”共五个品种，六本书，分别为（1）詹晨琳著《百年中国播音事业发展史》；（2）罗景昕著《百年中国播音创作发展史》；（3）高国庆著《百年中国播音学术发展史》；（4）马玉坤著《百年中国播音教育发展史》；（5）马玉坤编著《百年中国播音文献史料集成：20世纪中国播音学研究论著集成》；高国庆编著《百年中国播音文献史料集成：民国时期播音研究史料集》。”播音教育”是指对话筒前、镜头前从事语言传播工作的人员进行专业培训的教育事业。伴随着广播的诞生，播音人才的培养便开始起步，与欧美国家新闻传播人才培养方式不同，本册图书为马玉坤著《百年中国播音教育发展史》。播音人才培养不仅仅是技术培训，而是独立成为专门系列，经历了一个超常规的发展过程，这里必然有符合国家、社会、时代需要的因素在起作用。首先，是满足国家安全和文化安全的需要，播音教育教学体系是国内首创、国际上独树一帜的，教材、课程、师资队伍都是中国自己建设的，它的原创性、独特性价值更值得重视并研究。播音教育进入高等教育系列，丰富了高等教育的办学内容，目前，播音主持专业在高等教育中发展迅速，已经成为一个兼跨新闻传播学、影视艺术学、语言文学等多种学科的专业，深受家长和学生欢迎。在2023年中国播音教育百年这个重大历史节点即将到来之际，对这一历史进行梳理、总结、研究，对于加快播音专业教育的学科体系建设、加快播音专业人才队伍建设，适应媒体融合转变的时代发展需要具有积极意义。
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| 關於作者： |
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马玉坤，播音名陈亮，中国传媒大学播音主持艺术学院教授、博士，硕士生导师。曾任新疆人民广播电台播音组组长、总编室副主任、专题部副主任、新疆经济广播电台台长、播音主持艺术学院副院长等职。主编、出版北京市高校精品教材《广播播音主持教程》和《播音主持心理学教程》。参与起草制定《中国广播电视播音员主持人职业道德准则》《中国广播电视播音员主持人职业资格考试--播音主持业务大纲》，编写《广播电视播音主持业务》考试教材，主编全国播音员主持人持证上岗资格考试教材《播音主持专业理论与实践》。
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| 目錄：
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目录
引言：播音教育与语言、传播、艺术及其他00
第一编播音教育的学科历史渊源
第一章从语言“说”和“写”的历史发展说起00
第一节语言是从“说”开始的00
一、“说”的辉煌时期00
二、东西方不同的政治体制决定了“说”的不同发展0
第二节从“写”的角度来看语言的发展0
一、“写”改变了语言存在的形态0
二、官方制度性的规定和引导0
三、与“写”相关的语言文化艺术形式0
第三节语言中“说”和“写”的不平衡发展0
第四节广播的横空出世是“说”的本质复兴0
一、广播对有声语言的发展和推广，从功能、效率和价值等多方面展开0
二、播音主持专业对有声语言表达的开创性研究0
第二章从中国古代的语言教育说起0
第一节“说”和“唱”是古代人类创造的两种声音艺术形式0
第二节有声语言表达的运用实践表明语言教育的存在0
第三节古人对汉语声音的认识局限于声音形式的表现与变化0
第四节重写轻说、重文轻语成为从古至今的惯例0
第三章历史的峰回路转0
第一节白话文运动推动了语言文字的大众化普及0
第二节广播的横空出世建立了有声语言表达的基本规范及有声语体模式0
第三节广播的空前发展改变了人们对语言的认识0
一、广播是改变大众生活、促进社会发展的有力推动者0
二、广播语言的混乱及其规范性改进0
第二编播音教育的创新发展历程
第四章播音及其播音教育的萌芽0
第一节广播及播音的初期发展0
一、播音职业（专业）的诞生和形成0
二、播音主持专业的发展0
第二节对播音专业的认识开始于社会价值0
第三节对播音专业的认识发展于专业价值0
第四节对播音专业的认识深化于教育价值0
一、横向认识：教育价值中的多学科融合0
二、纵向认识：播音教育发展历程中的价值体现0
第五节民国时期播音教育的萌芽0
第五章播音教育体系的建立0
第一节播音教育事业的起步和发展0
第二节高规格播音主持专业教育的诞生与发展0
一、播音主持专业教育0
二、播音主持专业教育的诞生0
三、播音主持专业教育的发展0
第六章播音主持专业的教材建设0
第一节借鉴相关学科理论孕育教材雏形0
一、广播事业的快速发展，催生播音专业教育0
二、借鉴相关学科知识，开启播音专业教材建设0
三、创立播音教学体系，教材主体基本成型0
第二节开启特色化教材建设0
一、从无到有，专业教材建设迈出第一步0
二、从有到多，实现专业课程体系全覆盖0
三、教材建设存在的阶段性问题0
第三节推进特色化教材建设0
一、针对多样化的播音主持业务形态出版课程教材0
二、针对特色化的播音主持专业教育出版配套教材
三、针对信息化的教学改革避免教材建设同质化
第七章播音主持专业教学的独特性
第一节大课与小课教学相结合
第二节共性和个性相结合
第三节新闻性和艺术性相结合
第四节学校学习与社会实践相结合
第五节大众教育与精英教育相结合
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