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內容簡介: |
该书提出,中国教育学是具有中国特色、中国品性、中国风格的教育学,是新时代背景下教育学创新发展的历史必然。作为具有中国特色、世界水平的教育学自主知识体系,中国教育学样态包含自身的学科定位、价值取向、基本内涵、关键特征等。中国教育学面临着学科自觉性、自主性、原创性不足,基本理论研究薄弱、学科成果转化乏力、世界话语权有待提升等事关学科性、中国性、世界性的问题。为此,要加强中国教育学构建策略研究,以新时代新思想指引中国教育学发展方向,以中华优秀传统文化强化中国教育学的文化品性,以自主知识体系为核心优化中国教育学基本架构,以教育强国建设推动中国教育学理论创生,以数字技术助推中国教育学范式创新,最终使中国教育学以更加开放的姿态贡献人类文明的智慧力量。
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關於作者: |
王振存,现任河南大学欧亚国际学院院长,教授、博士生导师、教育学博士、美国哥伦比亚大学教育学院博士后、访问学者,美国哥伦比亚大学耐挫与创新国际联合研究中心兼职研究员。近年来,在《教育研究》等权威期刊公开发表论文50余篇,多篇被《新华文摘》《人大复印资料》全文转载。获国家、省级教学成果奖4项,主持国家社科基金重点项目、一般项目、国际联合研究项目、中央教育工作领导小组秘书组秘书局重大委托课题、教 育部重大委托课题、教 育部重大招标子课题、团中央重大招标课题7项,主持省部级以上科研项目12项。省社科优秀成果一等奖1项,二等奖2项。学术专著3部,主编1部,参与翻译、编写学术专著、教材8部。
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目錄:
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第一章 中国教育学的背景、内涵及价值研究/1 第一节 中国教育学的背景研究/1 第二节 中国教育学的内涵研究/18 第三节 中国教育学的价值研究/33第二章 中国教育学的历史嬗变研究/43 第一节 中国教育学的确立时期(1949~1956年)/43 第二节 中国教育学的探索时期(1956~1976年)/49 第三节 中国教育学的再建时期(1976~2000年)/55 第四节 中国教育学的发展时期(2000年至今)/67第三章 中国教育学的现状与省思研究/78 第一节 中国教育学的发展现状/78 第二节 中国教育学的发展困境/100 第三节 中国教育学的发展省思/117第四章 中国教育学的国际比较研究/138 第一节 中国教育学与美国教育学的比较与启示/138 第二节 中国教育学与德国教育学的比较与启示/150 第三节 中国教育学与英国教育学的比较与启示/161 第四节 中国教育学与法国教育学的比较与启示/169第五章 中国教育学的建构路径研究/182 第一节 思想引领:以新时代新思想指引中国教育学发展方向/182 第二节 文化铸魂:以中华优秀传统文化强化中国教育学文化品性/195 第三节 理论强骨:以自主知识体系为核心优化中国教育学基本架构/203 第四节 实践助力:以教育强国建设推动中国教育学理论创生/219 第五节 技术赋能:以数智技术助推中国教育学范式创新/227 第六节 开放升维:以更加开放姿态借鉴人类文明智慧与力量/240参考文献/245后记/249
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