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大書城 以“ 全文 模式”搜“ 程天君 等 ”共有 10 結果: 支援简体 / 繁體 / 正體字輸入搜索
中国教育社会学百年:学科、学术与学问 中国教育社会学百年:学科、学术与学问
作者:程天君 著  出版:人民出版社  日期:2023-08-01
21世纪第二个十年,我国教育社会学将走过百年历程。百年来,有先驱对源于西方之教育社会学的舶来和草创,亦有“文化大革命”期间我国教育社会学之取缔与停滞,更有改革开放后教育社会学的重建与发展。在此过程之中,始终伴随着借鉴和吸收西方教育社会学理论、方法与坚持本土意识、尝试理论原创的双重努力,同时也不乏夹诸 ...
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售價:NT$ 1669

“接班人”的诞生——学校中的政治仪式考察 “接班人”的诞生——学校中的政治仪式考察
作者:程天君  出版:南京师范大学  日期:2022-02-01
本文从培养“接班人”这一社会学的问题意识出发,从宏观(学校教育过程中的社会仪式)和微观(接班人诞生的日常锻造过程)两方面进行了分析。第五章和第六章进一步探索了学校教育与社会民主的逻辑与机理,阐述了本文 ...
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售價:NT$ 394

童年观念的变迁:基于乡村民众的视角 童年观念的变迁:基于乡村民众的视角
作者:主编 程天君 王友缘  出版:南京师范大学出版社  日期:2021-12-01
本书从独特的视角为中国童年研究提供了新的理念、新的思路。 描绘了一幅在现代民族国家进程中中国乡村民众童年观念变迁的图景。 丰富的田野调查内容“原汁原味”地呈现,增添了研读学术专著的乐趣。 ...
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新教育公平引论 新教育公平引论
作者:程天君   出版:南京师范大学出版社  日期:2019-01-01
60余年来,我国教育公平的评估域从强调政治、经济社会的片面需求逐渐转向侧重人的全面发展。当前,效率优先,兼顾公平的政策话语虽已让位于更加注重社会公平,大力促进教育公平,但效率优先的路径依赖与实践惯性依然强劲。 ...
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售價:NT$ 353

现代教育观念的乡村遭遇 现代教育观念的乡村遭遇
作者:主 编 程天君 作者,汤美娟  出版:南京师范大学出版社  日期:2019-12-01
本书基于底层乡村民众立场,探究内含于传统和现代教育观念中的思维方式、现代教育观念在乡村的再生产机制及遭遇到的重构和再解释,以此展示底层视角下的乡村教育观念现代化历史图景。为深入理解这一历史图景的细节,本书采用历史的批判民族志,对苏北M村这一经历了现代教育观念再生产及不同教育观念碰撞的个案进行了较长时 ...
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售價:NT$ 410

新教育公平视野下的教师教育改革 新教育公平视野下的教师教育改革
作者:主 编 程天君 著者,扬跃  出版:南京师范大学出版社  日期:2018-09-01
在社会学视野中,教师教育实践落座于一个充满斗争的政治场域,教师教育改革必然会遭遇各种力量之间的抗争与妥协、不同行动者对理想愿景和行动规训的认知冲突与阻抗,以及由此带来的改革风险。在公平、正义的视野中,秉持科学理性、遵循公共理性、追求制度德性。 ...
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售價:NT$ 338

家长、社区与新教育公平 家长、社区与新教育公平
作者:主 编 程天君 作者,贺晓星  出版:南京师范大学出版社  日期:2018-10-01
家长们的主观认知水平,尤其是换位思考能力,是新教育公平研究中的重要内容。新教育公平之新,是因为它旨在实现以人为核心评估域的视角转换,更为关注软性的一面,关注人自身的纵向比时间性的;在发展、成长概念上的自己和自己的比较。 ...
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售價:NT$ 312

课堂教学公平指标体系的建构与应用 课堂教学公平指标体系的建构与应用
作者:主 编 程天君 著者,雷晓庆  出版:南京师范大学出版社  日期:2018-12-01
课堂教学是*基本的教育过程活动,课堂教学公平是教育过程公平的重要组成部分,既反映教育过程公平,又左右教育过程公平。从人的双重属性-共同的人性与独特的个性来看,课堂教学公平就是在课堂教学过程中,教师要以平对待为底线,平尊重每个学生,根据学生的特征及其发展水平,不同对待不同学生,并对弱势群体进行适当 ...
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售價:NT$ 247

学校教育时间的社会逻辑 学校教育时间的社会逻辑
作者:主 编 程天君 作者,桑志坚  出版:南京师范大学出版社  日期:2019-12-01
本书认为学校教育时间作为一种社会时间,被学校教育的行动者赋予了特定的价值和意义,是具有生产性的社会因素。在学校场域中,它是学校教育活动的表达方式,是一种超越现在,指向未来的观念,是权力规训展开的有效途径。为了更好地关照现实和弥补理论研究的不足,本书主要从社会学的角度,通过概括性教育事实,选取了与学校 ...
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售價:NT$ 302

新教育公平视野下的学校再生产 新教育公平视野下的学校再生产
作者:主 编 程天君 著者,高水红  出版:南京师范大学出版社  日期:2020-09-01
本书将目光聚焦于学校教育过程,旨在关注不同地位群体学生的真实处境,并揭示其背后的作用机制。研究发现:其一,不同地位群体在教育获得上存在差异。城乡学生在时空意识上的差异导致了其心智的不同,这一不同决定了他们在学校中的不同处境。 ...
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售價:NT$ 252

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