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诺曼·梅勒小说对美国形象的解构与建构研究
作者:任虎军 出版:中国社会科学出版社 日期:2021-03-01 本书结合诺曼.梅勒小说创作的历史语境,以梅勒的非虚构作品中有关人性、道德和当代美国社会、文化与政治的论述为依据,运用新历史主义、后殖民主义、女性主义和解构主义等文学批评方法以及文本细读法,全面深入地分析研究了梅勒《裸者与死者》《巴巴里海滨》 ... |
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英国小说中的医生形象研究(1700—1960)
作者: 出版:四川大学出版社 日期: ... |
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整体形象设计与实训(吴帆)
作者:吴帆 编著 出版:化学工业出版社 日期:2015-04-01 ... |
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动漫形象品牌代言效果的实验研究
作者:何苗 出版:浙江大学出版社 日期:2021-08-01 ... |
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身体的变迁:中国儿童文学与儿童形象(1917-2020)
作者:韩雄飞 出版:浙江大学出版社 日期:2021-10-01 本书主要围绕五四以来中国儿童文学在不同社会语境、教育理念影响下的有关“身体书写”的历史变迁,以“儿童身体”和“儿童形象”为核心梳理了一百多年来中国儿童文学的发展演进史。 身体既是儿童成长的物质依托 ... |
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虫子武士系列5册(宫西达也作品,新的形象,新的故事)
作者:[日]宫西达也 文,图,彭懿 译 出版:新世纪出版社 日期:2021-08-01 独角仙武士的成长故事和家族史诗 宫西达也儿童武侠绘本,彭懿幽默温情翻译。 宫西达也以各种各样的虫子为角色,演绎激动人心的“绘本连续剧”,帮助孩子理解尊严、勇气、正义、善恶、智慧的真谛! 满足孩子 ... |
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形象、消费与身份认同:中国“90后”女性对意大利奢侈品的消费
作者:张海虹 出版:浙江大学出版社 日期:2022-01-01 ... |
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《形象史学》2021年冬之卷(总第二十辑)
作者:刘中玉 出版:中国社会科学出版社 日期:2021-11-01 ... |
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品牌设计:形象设计+视觉识别+品牌传播
作者:闫承恂 著 出版:化学工业出版社 日期:2022-05-01 本书是作者多年来教学实践经验的总结,主要有以下特点: 1.视觉设计为核心。以品牌的视觉设计为核心内容,在保证知识结构体系完整的情况下,重点介绍视觉设计的相关理论,对品牌标志设计、标准字设计、识别色 ... |
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拟人形象的屹立:切萨雷·里帕及其《图像学》
作者: 出版:中国美术学院出版社 日期: ... |
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职业礼仪与形象设计(新编21世纪职业教育精品教材)
作者:李娌 刘沫 杨超 出版:中国人民大学出版社 日期:2022-04-01 本书基于新时期中职生礼仪知识学习的社交需要,以实践、实用、实效为原则,以建设“立体化”精品教材为载体,每章节通过情景导引、基础知识、实用技能、情境角色等栏目构成,注重实践、强化技能、图文并茂,可以帮助中职生形成“诚于中,而形于外”的礼仪美育 ... |
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文化间性视域下中俄影视合作与“中国形象”表达研究
作者:吕丽 出版:黑龙江大学出版社 日期:2022-05-01 ... |
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巴什拉文集(第12卷):土地与憩息的遐想——论内在性形象
作者:巴什拉 出版:商务印书馆 日期:2022-08-01 .本书《土地与憩息的遐想——论内在性想象》,乃商务印书馆已出《巴什拉文集》第11卷《土地与意志的遐想——论力的想象》之姊妹篇,此两本论著,为法国新认识论奠基人巴什拉对“水”“气”“火”“土”四大元素所作哲学研究的“属土”部分。本书沿上篇(《 ... |
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中国当代小说的海外传播与国家形象研究
作者:谢稚 著 出版:人民出版社 日期:2022-11-01 ... |
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国家形象的视觉构建 瑞士纸币设计研究
作者: 出版:中国美术学院出版社 日期: ... |
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理想化、误传、神秘化—— 美国亚裔形象在舞台上的再现
作者:苏亚娟 出版:厦门大学出版社 日期:2023-08-01 本书选取了八部较具代表性,旨在重塑亚裔真实形象的亚裔戏剧为研究对象,考察剧中亚裔刻板形象的成因。首先,由于迫切期望得到白人的接受,亚裔希望以理想化的表演融入主流社会,但是他们忽略了白人的社会期望是建立 ... |
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形象的趋同与内涵的嬗变——汉唐中外美术交流研究
作者:常艳 出版:商务印书馆 日期:2023-07-01 1.本书深入研究了汉唐时期中外美术的交流,做到了点与面的结合,有宽度也有广度; 2.书中有大量插图,很多都是作者经过实地考察获得的一手资料,有一定的参考价值。 ... |
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餐饮公关力,一本书扭转餐厅形象危机
作者:鹤九 出版:电子工业出版社 日期:2023-09-01 ... |
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影像传播视野下的苏州文化形象建构研究
作者: 出版:苏州大学出版社 日期: ... |
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看见不一样!0—4岁视觉形象与逻辑认知开发绘本
作者:[巴西] 雅拉·科诺 绘 [葡] 乔安娜·埃斯特雷拉 绘 , 出版:贵州人民出版社 日期:2023-09-01 ★从视知觉能力到逻辑认知能力,专为0—4幼儿设计,符合孩子视觉发育规律和心理认知发展规律。0—4岁的幼儿在视觉认知方面发展迅速,他们容易被强烈的对比色吸引,通过视知觉获得的信息也会促进逻辑思维认知能力 ... |
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